【正文】 最后安排一些輔助練習，為基本部分。（一） 準備部分：在集合整隊、師生問好等正常的課堂常規(guī)后，教師用簡明扼要的語言宣布本次課目標任務，使學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列、隊形練習，通過練習培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，同時使學生注意力得以集中。本次課所需器材：鉛球，實心球，自制沙球，足球等。四、說場地，器材場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來說十分重要，也是體育課的主要特色之一。俗話說“授之以魚，不如授之以魚”也就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更應該讓學生在練習的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更要通過大腦去領悟動作。步和最后用力的結合上，把基礎一般的同學放在一組練習的重點放在最后用力上，而基礎差的一部分同學則讓他們多進行原地側(cè)向滑步推鉛球的練習。并利用兩人一組的輔助性練習來讓學生體會側(cè)向滑步和最后用力的技術動作，我并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點總結為“蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、拔”的口決來教給學生來便于學生的記憶和理解。在側(cè)向滑步推鉛球的新授課教學中，可以通過出示掛圖，卡片教師做完整動作示范等教學手段，使學生一開始建立側(cè)向滑步推鉛球的總體印象。三、說教法、學法說教法俗話說“教無定法，貴在得法”。她們有喜靜厭動的特點，這時我們可以通過被益為“鏗鏘玫瑰”的中國女足通過自己的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對他們進行愛國主義和集體主義優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。聽從指揮等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。本次課可以結合鉛球項目的特點，對學生進行克服困難。（1）使90%的男同學初步掌握側(cè)向滑步推鉛球的動作要領，使80%左右的女同學初步掌握側(cè)向滑步推鉛球的動作要領（2）通過練習進一步鞏固足球腳弓內(nèi)側(cè)傳接球技術。二、說教學目標根據(jù)以上教材分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想情感目標三個方面：1知識目標：① 通過教學使學生了解鉛球的基本知識，基本常識，能敘述側(cè)向滑步推鉛球動作結構的內(nèi)容；②通過教學使學生掌握側(cè)向滑步推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛煉的正確方法。但是技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據(jù)學生能力的不同以及學習階段的不同，要因人而異，因時而變。我準備把它分為一個單元四個課時來完成總目標，本次課是第一次課。九、預計課的效果預計本課的教學目標基本完成，預計平均心率為120—130次/分鐘，心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。小結，下課，歸還器材目的：使學生有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生生理機能，對學生進行表優(yōu)鼓差，同時進行良好的思想道德教育。（三）結束部分（3—4分鐘）放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——太極拳模仿練習（跟老師學）。展示與評價（2分鐘）目的：通過展示，使學生進行互評，對此技術加深理解，并發(fā)展學生的觀察能力及培養(yǎng)學生評價能力（展示技術掌握好的，這樣更加深印象，激勵大家共同學習）。目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。全場行進間雙手胸前傳接球練習。（7分鐘）要求：由慢到快，練習側(cè)身跑及跨步接球和邁步傳球的技術動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次目的：增加一點難度，進一步學習行進間雙手胸前傳圖5接球技術。（5分鐘）要求：由慢到快，練習跨步接球和邁步傳球的技術動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。（3分鐘）要求：動作正確規(guī)范，傳球到位——胸前，30次目的：使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球技術打下良好的基礎。）（4—5分鐘）②球操（配樂）（2—3分鐘）目的：充分活動各關節(jié)韌帶，激發(fā)學生學習興趣。學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、自我評價法。分解與完整練習法：由原地傳到行進間傳接球，使學生更容易掌握此技術。圖示法：通過這種方法，教師在講解、示范上節(jié)省了時間，做到盡量用最短的時間講解清楚問題，使學生在學習的過程中易懂、易學，達到事半功倍的效果。五、學情分析教學對象是高一男生，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術的理解能力也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。運動技能目標：學生能在側(cè)身跑動中作出跨步接球、邁步傳球動作，發(fā)展學生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。三、重點和難點教學重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。另外，這節(jié)課的素質(zhì)練習追球跑，是發(fā)展學生下肢力量與奔跑能力的一種練習手段。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質(zhì)、技術與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。二、教材分析籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。第四篇：高中體育說課稿高中體育說課稿高中體育說課稿1今天我說課的內(nèi)容是籃球的行進間雙手胸前傳接球技術，下面我把上課的思路與流程說一下。通過放松時，教師與學生的互動，學生對蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握。第四部分：結束部分。教師通過示范、講解，學習“蹲距式起跑”動作，讓學生對本組討論的成果與正確的示范動作有個全面且清晰的比較，以加深對正確動作的掌握。通過小組分組，確定組長，在組長帶領下，根據(jù)以往掌握的關于蹲踞式起跑動作的相關知識進行討論、練習。通過“喊數(shù)報團”以及簡單的活動操充分調(diào)動學生的學習興趣和興奮性。在課的開始，以提問的形式，導入本課課題。③練習法：通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。六、教學方法：①示范講解法：教師對所教授的內(nèi)容精講細練，讓學生對所學知識有個清晰的概念。③當前學生合作意識較弱，通過本次活動，可以增強學生的團結協(xié)作意識，增進集體榮譽感。②在平時的文化課學習中實踐機會不多，很多學生在體育課上不敢表現(xiàn)自己，知識機械地完成教師完成教師布置的任務，學生的上課積極性不高。四、學情分析：①本次課的教學對象是高一學生，他們在初中有的已經(jīng)學習過蹲距式起跑，有的看體育比賽。三、本課的重、難點：重點：①四點支撐②臀部抬起時重心前移，注意力集中。二、教學目標：①通過練習使90%學生基本掌握蹲距式起跑動作。內(nèi)容 ： 靜力拉伸2籃球知識普及：按計劃進行一到兩種犯規(guī)或違例行為的介紹，本節(jié)課可以復習先前提到的走步的評定與改正方法。值得注意的是，此時的學生動作尚不連貫，需要老師不斷的指出錯誤動作并監(jiān)督改正在基本完成完整動作后，可以采用運球上籃接力比賽的方式進行鞏固，如圖所示，學生分為兩組，相向而立，由中線出發(fā)，進行運球上籃接力。如上圖，正常的三步上籃是雙腳離地后持球的，在b點落地的腳才是中樞（右）腳，如果持球過早，腳還在a點時就持球，在a點的腳是中樞腳，造成中樞腳前移，如果此時還是走兩步后球出手（第三步）落地就是走步球了。?第二步：原地左腳跳起右手向上撥球練習?要點: 跳至最高點和手托球到最高點同時撥球，強調(diào)身體在空 中的伸展?教法：把學生分兩組進行結合投籃的練習，也可兩人一球，進行托 撥球的對練，使學生相互指出對方錯誤，以便改進，教師巡視指正如圖所示：右側(cè)第二圖向左開始即起跳托撥球動作，教師可在教學時選出典型，鼓勵和推廣，以便活躍教學氣氛?第三步：原地運球跨步收球練習 ?要點：跨步收球時手與腳的協(xié)調(diào)配合 ?教法：一人一球原地運球教師喊“一”，跨右腳的同時雙手把球收至腰間；喊“二”時，再跨左腳；喊“三”時，做起跳右手托球上舉并用腕和手指撥球?qū)⑶?投出。游戲: 運球接力賽規(guī)則：把學生分為四組分別站在籃球場底線后方進行運球 接力 要求：向前快速推壓球,手腳協(xié)調(diào)配合學習行進間單手低手投籃（采用分解練習法進行教學）?第一步：原地單手托撥球練習(以右手為例)?第二步：原地左腳跳起右手托撥球練習 ?第三步：原地運球跨步收球練習 ?第四步：完整動作練習 ?第一步：原地單手撥球練習?要 點： 持球的手臂要伸直，當手逐漸舉至最高點時左手離球，右手外旋，掌心向上托球，并充分向上伸展，接著屈腕，食、中指撥球，通過指端將球投出 ?教 法： 集中對學生進行講解示范。（采用游戲法，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學、練的興趣。第二部分：基本部分?：包括高手運球、低手運球與交叉運球。練習學生的反應能力，使學生盡快的進入學習狀態(tài)。?：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習。六、課前準備器材準備： 籃球若干（人手一球為宜、如果條件有限也可兩人一球）場地準備： 根據(jù)人數(shù)選擇適應場地要 求： 師生身著運動裝 精神飽滿 心情愉快，對于見習的同學，要合理安排。學 法：學生根據(jù)教師安排，進行分解練習法，組織形式以隨機分組為主。然后采取分解教學法，對低手上籃技術的各個環(huán)節(jié)進行分解練習。四、重點難點分析，行進間低手上籃技術是運球技術與投籃技術的結合體重點： 跑動中的運球與投籃的協(xié)調(diào)配合 難點： 投籃時手腕的用力及對球的控制。發(fā)展學生跳躍能力，促進身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。三、教學目標，有三個層面 第一個層面：認識目標：使每個學生都能理解行進間低手上籃的動作概念，了解其在籃球運動中的重要作用。二、學情分析高中生已經(jīng)基本掌握了一些運球技術和部分的投籃技術，而且進入生長發(fā)育的末期，他們的年齡特征是模仿能力和好奇心強，自我約束能力較好，在上課時，配合度較高。，動作速度快，出手平衡的優(yōu)點，多在快攻和強行突破時使用。用時約45分鐘我將課程內(nèi)容分為7個環(huán)節(jié)進行介紹，分別是：一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、重點難點分析五、教學方法六、課前準備七、教學流程一、教材分析本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。適當?shù)膮⑴c各組練習，給學生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。自我展示三步上籃通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。三步上籃練習①自由結組練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。徒手操、自選運球：通過徒手操和小組自選運球，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，并使身體各部位活動起來，為后面的課做好準備。（一）激發(fā)興趣，熱身導入上課常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識，這樣安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。：提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。四、教學目標依據(jù)教材和教學對象的分析，我確定本課的教學目標為：，能在課堂教學活動中，相互合作，自主探究學習。但對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。大部分學生喜愛籃球運動。三、學情分析本課的授課對象是八年一班男生。開展利于活動可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力。培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力，使學生養(yǎng)成濃厚的學習興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動地完成本課學習。立足于面向全體學生的發(fā)展，關注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。八年級籃球教學設計一、指導思想本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路。解決與預防方法：應該以集體為主，適當?shù)膯蝹€教學，有時間可以在課后時間進行單獨指導。（2）在練習的時候要求學生要適當而行，不盲目完成。六、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。預計本堂課學生的運動強度為中等，最高心率130次每分鐘左右，平均心率100次每分鐘，練習密度為35%38%左右。教師小結。教師在教學過程中以引導、提示、參與等教學方法，激發(fā)著學生的運動和學習興趣。讓學生在學習中創(chuàng)造，在學習中學習，在學習中思考。（二）學習提高部分結合示范講解三級跳遠技術，使學生建立正確的技術概念，了解三級跳遠技術的要求、方法和要領。四、教學程序（一）開始部分熱身→激發(fā)興趣：熱身活動是以學生在行進間來完成的。心理健康目標：學生積極參與，充分展示自我，并在運動中體驗獲得成功的喜悅。并通過練習單腳跳，提高學生跳躍的能力和各身體素質(zhì)。三、教學目標根據(jù)教材特點和學生的學習能力及年齡特點制定以下四個教學目標運動參與目標：學生樂于參與跳躍動作的學習，并在活動中增強信心。通過學生的主動創(chuàng)造和學習，構建民主、和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，使學生主動獲取知識，成為學習的主體。本堂課也是“三級跳遠”單元教學的第一次課程，本堂課選用的教學內(nèi)容85%以上的學生可以掌握，并加以應用。二、學情分析與指導思想本堂課的對象是高二年級，平均年齡在18歲左右，學生正處于身體生長發(fā)育的關鍵時期，可培養(yǎng)、提高學生的協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力等身體素質(zhì)。先通過完整練習，再分解技術動作，創(chuàng)造多種練習方法，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學生主動學習的意識。最后就是它能增強體質(zhì)，鍛煉身體。第四，跳躍運動能培養(yǎng)青少年堅強的意志，勇敢的精神。其次是能夠提高彈跳力。跳躍運動對青少年的身心發(fā)展有什么作用呢？首先，跳躍運動能夠促進青少年身體的正常發(fā)育。隨著社會的進步，跳躍已經(jīng)成為一種體育運動。師生道別。學生虛心的接受教師的引導，自我評價，互談感受。對學生給予表揚。以歡快的節(jié)奏放松緊張的神經(jīng)。通過教師的輔導、保護，幫助部分學生建立完成動作的堅定信念，從中產(chǎn)生克服困難的自豪感。使學生緊靠要領進行練習。我