【正文】 壯 一． 教學內容：足球——運球繞障礙物射門。我省的高中生大多數(shù)都是從電視等媒體中觀看和學習足球技術的，而電視中播放的足球鏡頭很多都是運球過人后射門的精彩片段，我編排這節(jié)課的目的就是利用媒體的吸引力轉化為學生的學習動力。（2）發(fā)展學生速度，靈敏，協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)學生懂觀察，愛思考，主動學習的良好習慣。（2）協(xié)調控球過人并射門的銜接。（2）不利因素：女生和相當一部分男生沒有接觸過足球，控球能力弱，造成運球與射門無法銜接。六．教學形式：采用開放自由的練習形式，盡可能發(fā)揮和表現(xiàn)出學生的自主性，能動性和創(chuàng)造性，教師引導學生體驗和探索適合學生個體的技術動作。七．教學結構：（一）課堂常規(guī)后，給學生下達學習目標：“本堂課的主要內容是足球的運球與射門。（二）進行“雙龍戲珠”游戲讓學生在激烈的爭奪中體會運球的難度，并把這種興趣帶入運球繞障礙物射門中來。（四）組織學生進行一過一后射門的實戰(zhàn)練習，提高技術的運用能力。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。在此基礎上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。四、教學重點、難點教學重點：根據自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢五、教法設計熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學生的參與意識及組織能力； 擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反饋，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。六、學法設計本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。七、教學組織形式設計為了調動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領取游戲規(guī)則，由小組長帶領組員學習、組織、參與游戲。運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）擺臂練習（4分鐘）學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。讓距離跑（7分鐘）根據學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺?；謴蜕硇模ǚ潘蓽贤ú糠郑?分鐘）伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。篇二：高中體育說課稿：《體育與健康》說課稿范文 高中體育說課稿：《體育與健康》說課稿范文一、指導思想：堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。讓學生參與中培養(yǎng)學習能力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂趣；競賽中提高運動技能。引導學生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學習和互助學習的能力。三、學練內容：多種形式的實心球投擲與游戲四、學生情況：初二（4）班共有學生40人。身體素質較好，運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。如何才能激發(fā)和調動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質呢？因此在本課的設計中以實心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來調動學生興趣和積極性，并采用“小群體”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。多種形式的實心球投擲練習、實心球投遠或投準游戲——使學生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使學生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)；使學生主動學習，積極思考；使學生學會合作，共同探究，拓展能力，獲取知識；使學生超越自我，體驗到成功的樂趣。搬運接力跑游戲——提高運動能力，增強體質；激發(fā)興趣體驗成功的快樂藏族舞——愉悅身心，放松肢體小結七、課的特色與創(chuàng)新游戲比賽式教學本課以實心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來調動學生興趣和積極性，保證課的目標的實現(xiàn)。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。給學生自主學習和展示自我的時間和舞臺，課中學生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習自己創(chuàng)編的。教師積極引導和鼓勵學生創(chuàng)新和探究活動，讓學生體念到成功的快樂。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。（教材特點）它既能發(fā)展學生的 能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、積極進取和拼搏精神。三、學情分析 本課教學對象是農村初中八年級學生，他們的年齡為151+6誰左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本科表消除較強的求知欲。改版學生的各方面素質比較好，同學間的團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，平時、好動，心理素質較好。根據上面的分析，特制定如下教學目標認知目標：技能目標：情感目標：本次課的重點: 難點：四、教法學法的運用教法：啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的聯(lián)系，達到熟練程度。增強競爭性和娛樂性氣氛。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。五、教學過程：根據認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分（一）開始部分分為來兩個內容：安排時間12分。二是準備部分，包括熱身操和游戲。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。為了學生自主解決這節(jié)課內容的重難點，使學生帶著問題去觀察、學習。第二個內容是學習《》時間安排16分教師完整動作示范，精煉講解動作要領師生分析、互評、歸納總結動作要領指導糾正動作最后結束部分配用輕音樂進行放松，時間安排5分。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。之后，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領。課堂效果較好。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，非常受廣大中學生的喜歡。本課主要是針對學生的發(fā)球作規(guī)范指導學習。三、學情分析: 本課的教學對象是高中二年級的學生，高年級學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束。技能目標：使90﹪的學生能掌握正手發(fā)高遠球的技術動作。重點：強調發(fā)球的高和遠。五、教法學法：教法：講授法,直觀教學法, 集體練習法。（二）、準備部分:（1）慢跑（2）游戲（3）徒手操（三）、基本部分:復習正反手握拍講授正手發(fā)高遠球的動作方法組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動作練習|（3）分組對練素質練習：高抬腿30秒 兩組（四）、結束部份：放松肌肉總結宣布下課八、場地器材：四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球九、本課的平均心律：110——130% 練習密度：30——35%十、小結：本次課基本按預定的目標完成教學任務，在組織和調動隊伍方面非常成功，但在教學內容上需要有更多的新意，教法、學法上沒有大膽的創(chuàng)新，在練習密度上沒有把握適當，今后會在這些方面做大膽嘗試。通過追逐跑練習，能有效發(fā)展學生快速啟動能力和奔跑能力。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。重點：快速啟動奔跑難點：彎道快速奔跑的技能；投擲輕物的全身協(xié)調用力技能。技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。四、課的構思與設想整體構思：根據學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。具體構思：（1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟 動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規(guī)律、學生認知規(guī)律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。（3）、教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質；同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復習并擴展上節(jié)課的知識內容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。⑤恢復部分：創(chuàng)設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調節(jié)放松。一、指導思想本課指導思想是以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，使學生在學習中得到知識的同時，得到快樂，使學生身心都得到發(fā)展。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。因此，這一節(jié)課無論在知識上，還是對學生能力的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。教學難點：上下肢的協(xié)調配合及傳球的落點四、本課的教學目標認知目標：學生懂得行進間雙手胸前傳接球的具體做法和技術要領以及傳球的重要性。心理健康目標：學生樂意表現(xiàn)自我能力，能充分展示自我個性，積極探討、互幫互學，培養(yǎng)團隊意識。六、教法與學法教法主要采用：直觀教學法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使同學們一目了然。糾正錯誤法：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；分解與完整練習法：由原地傳到行進間傳接球，使學生更容易掌握此技術；分層遞進法：課中基本部分練習，從兩人面對面的行進間傳接球，再到三角形行進間傳接球，最后到全場跑動中傳接球，動作由簡單到復雜，內容由易到難，做到了循序漸進的原則。七、教學流程（一）準備部分（7—8分鐘）課堂常規(guī)：組織形式（如圖1）（1分鐘）準備活動：①游戲：搶拍球（目的：提高學生的學習興趣，以及對籃球的控制能力。（二）基本部分（28—30分鐘）復習原地雙手胸前傳接球技術。圖4兩人相對行進間傳接球。三角行進間雙手胸前傳接球練習。在三角傳接球時，加強了側身跑及側身接球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。（如圖7）（10分鐘）要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。圖6 注：以上練習教師利用小黑板進行圖解，然后教師再示范，使學生加深理解，更容易理解教師意圖，從而節(jié)省時間，增加練習次數(shù)，來掌握行進間雙手胸前傳接球技術。身體素質練習：追球跑（如圖8）（6分鐘）目的：發(fā)展學生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎，比如快攻、突破等等。使學生心率和心情盡快的平靜下來。八、場地器材籃球場1塊、籃球30個、錄音機1臺、小黑板1塊。篇六：體育說課稿 體 育 說 課 稿主講：杜德雄一、課的內容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復習）二、教學目標：認知目標：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術，建立初級的技術思維構架 技能目標：90％的學生基本掌握助跑上板支撐的技術。三、分析教材：本課主教材選擇跳馬分腿騰越。作為體育項目，是源于歐洲騎士的訓練。同時使學生運動器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高。在學習掌握技術的過程中，逐步學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。重點：克服心理障礙，助跑上板的連接難點：四、學情分析：初中一年級學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又難抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。（說詞）不論什么樣的支撐跳躍動作，其基本的技術環(huán)節(jié)，都包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個環(huán)節(jié)。本課教學分解動作的示范（重點）：確定本課的技術內容環(huán)節(jié)。上板踏跳