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20xx秋語文版語文八年級上冊第6課清兵衛(wèi)與葫蘆word說課稿(參考版)

2024-12-12 11:33本頁面
  

【正文】 (九)布置作業(yè): 小說的結尾意猶未盡,清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被扼殺后,又熱衷于繪畫了,他的這一新的愛好能守住嗎?后來會發(fā)生怎樣的故事呢?請合理展開想象,續(xù)寫這篇小說。 小說主題:呼吁人們要尊重個性,讓個性自由發(fā)展 探究 8:如果你是清兵衛(wèi),你會如何與父親溝通? 如果你是清兵衛(wèi)的父親,你會怎樣對待孩子的喜好? 如果你是清兵衛(wèi)的老師,你會怎么對待違反紀律的清兵衛(wèi)? —— 發(fā)展個性的前提:完成學習任務,不影響身心健康,不違反法律,不侵害他人利益,不違背道德;在合適的時間、場合進行。 此時,那“一個一個地”被“砸碎”的已不光是葫蘆,還有清兵衛(wèi) 的一個又一個美好的夢想 。但是因為 粗暴、自以為是,不理解孩子的童心童趣,以為清兵衛(wèi)的癡迷葫蘆只是貪玩,毫無意義。 就結構而言 —— 呼應開頭。但是,這新的愛好也仍然為壓迫勢力所不喜歡,這就蘊涵了新的矛盾。 探究 6|:雖然如此,清兵衛(wèi)的愛好還是被無情地扼殺了,他只好改變了他的愛好。葫蘆最終得到了專家(古董商)的認可。 ) 清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青,不敢作聲。 (情感上反抗) 他臉無人色的回到家里,靠在火爐邊發(fā)呆。 于是這個清兵衛(wèi)葫蘆,終于被當場沒收,清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。 探究 4: 情節(jié)中的細節(jié): .本文中作者善于用簡練傳神的描寫表現(xiàn)人物復雜的心理活動。校役把葫蘆賣了 50 元。清兵衛(wèi)對葫蘆熱愛有加,他也曾幾次對別人的葫蘆不以為然,說明什么? 說明清兵衛(wèi)對葫蘆并不盲目癡愛,而是對葫蘆確實有一定的研究他對葫蘆的鑒賞是有一定的眼光的” 他買這個葫蘆只花了一毛錢。 剛剛松了一口氣,父親回來了,最終注意到那些葫蘆,并粗暴地將之“一個一個地 砸碎”。 清兵衛(wèi)心跳,只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。【作用】:宕開一筆,使時間暫停,情節(jié)的推進也被“吊”了一“吊”
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