20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第6課清兵衛(wèi)與葫蘆word說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2024-12-28 11:33本頁(yè)面
【正文】 插敘。 教員家訪（危機(jī)爆發(fā)）， 父親恰好不在。 幸虧 教員 只管訓(xùn)斥， 并未注意近在咫尺的那些葫蘆。 探究 3：出人意料又在情理之中的結(jié)尾。③、教員把葫蘆當(dāng)著臟東西讓老年校役扔掉。這樣寫(xiě)與后文寫(xiě)商人賣(mài)了 600 元構(gòu)成對(duì)比。結(jié)合課文，體會(huì)下列句子描寫(xiě)的傳神之處，并分別說(shuō)說(shuō)這些句子表現(xiàn)了清兵衛(wèi)此時(shí)怎樣的心理活 動(dòng)。（ 驚愕、害怕、欲哭無(wú)淚。（ 痛苦無(wú)奈。（ 心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗 ） 探究 5： 葫蘆的歸宿對(duì)情節(jié)的發(fā)展和小說(shuō)主題的揭示有什么積極作用？ 這些交代看似閑筆，卻使小說(shuō)情節(jié)達(dá)到一個(gè)新的高潮。這份認(rèn)可其實(shí)是對(duì)清兵衛(wèi)的愛(ài)好的肯定，也是對(duì)他父親和教員的無(wú)知與粗暴進(jìn)行最有力的反駁和諷刺，從而進(jìn)一步深化主題。如此安排結(jié)局的用意？ 就內(nèi)容、主題而言 —— 這象征著個(gè)性解放和人道主義的精神追求的曲折勝利（在壓迫之下尋找新的出口）。小說(shuō)至此戛然而止，無(wú)限的后事留待讀者自己去想像，可激發(fā)讀者在閱讀結(jié)束后對(duì)主題內(nèi)容的繼續(xù)思考。 （六）人物形象 探究 6：讀 3 36 段，從中，我們看出清兵衛(wèi)的父親對(duì)孩子的教育方式如何？你覺(jué)得他的父親愛(ài)不愛(ài)他？為什 么？ 從父親的言行中可以感受到父親的罵、揍，是希望孩子“有出息”。他非要按自己的想法來(lái)塑造兒子，而不懂得尊重孩子的個(gè)性和興趣。 愛(ài)著自己的孩子，想讓自己的孩子有出息，卻粗暴地扼殺了他的個(gè)性，不用說(shuō)在那遙遠(yuǎn)的日本，就是今天在我們身邊的父母又何其多呢！ （七）小說(shuō)主題 探究 7：作者對(duì)清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？從中可以看出小說(shuō)的主題是怎樣的？ —— 同情清兵衛(wèi)；批評(píng)父親、教員和客人粗暴扼殺少年個(gè)性的做法。 —— 老師家長(zhǎng)和社會(huì)：提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛(ài)好給 予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長(zhǎng)。
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