20xx秋語文版語文八年級(jí)上冊(cè)第6課《清兵衛(wèi)與葫蘆》word說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 大抵 橘子 （四）整體 把握，故事情節(jié) 課文主要寫了 一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆 的故事。主人公 時(shí)任謙作 是祖 父和母親的私生子，在兄弟間一直遭受歧視，在母親死后，他與祖父及其年輕的妾共同過著寂寞的生活。 1910 年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家，對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。今天我們學(xué)習(xí)日本作家志賀直哉的小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》，來品味一下這是怎樣一個(gè)悲劇故事。 五、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 我國(guó)偉大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供探究的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)參考書中確定的第五單元教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容與題旨 理解故事與情節(jié)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)情節(jié)生發(fā)的途徑及效果； 考察小說情節(jié)運(yùn)行的基本模式，理解“搖擺”“出乎意料與情節(jié)之中”等技巧隊(duì)情節(jié)運(yùn)行的作用； 基于大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)及單元教學(xué)目標(biāo)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 了解志賀直哉其人其作 把握小說情節(jié)的基本模式，體會(huì)情節(jié)中 的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕； 能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小說的內(nèi)容和題旨； 提高學(xué)生想象和續(xù)寫能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己的個(gè)性，尊重別人的興趣和個(gè)性； 教學(xué)重點(diǎn)： 了解志賀直哉其人其作 把握小說情節(jié)的基本模式，體會(huì)情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕； 教學(xué)難點(diǎn)： 采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 《清兵衛(wèi)與葫蘆》說課稿 開場(chǎng)白： 各位評(píng)委老師，你們好！ 我說課
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