20xx秋語文版語文八年級上冊第6課清兵衛(wèi)與葫蘆word說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 ，還有清兵衛(wèi) 的一個又一個美好的夢想 。 探究 6|：雖然如此，清兵衛(wèi)的愛好還是被無情地扼殺了，他只好改變了他的愛好。 于是這個清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。 剛剛松了一口氣，父親回來了，最終注意到那些葫蘆，并粗暴地將之“一個一個地 砸碎”。 老師（教員）對于清兵衛(wèi)的癡迷葫蘆，非常生氣，認為“這種小孩將來不會有出息” 教師點撥： P69 情節(jié)的搖擺 在小說中，即使開端和結(jié)局都很簡單，作家決不會讓人物選擇捷徑一口氣到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸。妻子趕到時，只見病床上的丈夫睜開柔和而充滿愛情的眼睛。 新現(xiàn)實主義的第 一人 。 四、說學法 自主合作探究的學習方式。 二、說教學目標 培養(yǎng)學生閱讀小說的興趣，提高文學修養(yǎng)。 三、說教法 為了給學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更 多地參與教學，成為課堂教學的主體，根據(jù)該課的教學目標、課文特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學： 1 情感教學法?！钡聡锢韺W家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。志賀直哉為“白樺”派代表作家 之一， “白樺”派成為日本現(xiàn)代文學中一個重要的流派。采用 倒敘 的手法，以 葫蘆 為線索，首尾呼應，中間主要內(nèi)容寫： （清兵衛(wèi)） 癡迷葫蘆（發(fā)生） （清兵衛(wèi)） 發(fā)現(xiàn)葫蘆（發(fā)展） （教員、父親） 沒收葫蘆砸碎葫蘆（高潮） （校役） 賣葫蘆（第二高潮） （清兵衛(wèi)） 開始繪畫（結(jié)局） （五）探究情節(jié) 探究 1： 小說中的主要矛盾是什么？ —— 清兵衛(wèi)的的愛好與父親、老師的不理解之間的矛盾。 此處情節(jié)的搖擺有何作用？ 插敘。③、教員把葫
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