20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第6課清兵衛(wèi)與葫蘆word說(shuō)課稿(專業(yè)版)
【正文】 （六）人物形象 探究 6：讀 3 36 段，從中，我們看出清兵衛(wèi)的父親對(duì)孩子的教育方式如何？你覺得他的父親愛不愛他？為什 么？ 從父親的言行中可以感受到父親的罵、揍，是希望孩子“有出息”。這樣寫與后文寫商人賣了 600 元構(gòu)成對(duì)比。認(rèn)為小孩不懂什么。 古今中外，很多人在興趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的興趣被家長(zhǎng)、老師或者社會(huì)給扼殺了。 《清兵衛(wèi)與葫蘆》說(shuō)課稿 開場(chǎng)白： 各位評(píng)委老師，你們好！ 我說(shuō)課的篇目是《清兵衛(wèi)與葫蘆》。今天我們學(xué)習(xí)日本作家志賀直哉的小說(shuō)《清兵衛(wèi)與葫蘆》，來(lái)品味一下這是怎樣一個(gè)悲劇故事。父親對(duì)他的愛好不屑一顧，只是覺得他貪玩而已。 探究 4： 情節(jié)中的細(xì)節(jié)： .本文中作者善于用簡(jiǎn)練傳神的描寫表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。但是因?yàn)?粗暴、自以為是，不理解孩子的童心童趣，以為清兵衛(wèi)的癡迷葫蘆只是貪玩，毫無(wú)意義。 就結(jié)構(gòu)而言 —— 呼應(yīng)開頭。校役把葫蘆賣了 50 元。 探究 2|：父親、老師是如何看待清兵衛(wèi)癡迷葫蘆的？ —— 父親覺得一個(gè)小孩子卻喜歡葫蘆，而且都是沒有開過(guò)口的帶皮葫蘆，葫蘆形很周正的?！钡拇_，興趣是求知的原動(dòng)力，是智慧的觸發(fā)器，是才能的增長(zhǎng)點(diǎn)，是成功的奠基石。 一、說(shuō)教材 《清兵衛(wèi)與葫蘆》是日本作家志賀直哉的作品，講述一個(gè)異國(guó)的悲劇性故事，小說(shuō)情節(jié)的精彩之處在于結(jié)尾的跌宕，令小說(shuō)陡增回味，是進(jìn)行小說(shuō)情節(jié)教學(xué)很好的范例。 （二）作家作品（學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上介紹，教師補(bǔ)充） 志賀直哉（ 18831971 年），日本著名小說(shuō)家，被日本評(píng)論家譽(yù)為 “小說(shuō)之神 ”。覺得他是沒出息的孩子。結(jié)合課文，體會(huì)下列句子描寫的傳神之處，并分別說(shuō)說(shuō)這些句子表現(xiàn)了清兵衛(wèi)此時(shí)怎樣的心理活 動(dòng)。他非要按自己的想法來(lái)塑造兒子，而不懂得尊重孩子的個(gè)性和興趣。小說(shuō)至此戛然而止，無(wú)限的后事留待讀者自己去
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