語文版九上續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》-全文預(yù)覽
【正文】 都要去寫生，回到家里就端著畫報(bào)，一個(gè)人躲在屋里。直到一天，他在放學(xué)回家的途中，看見一個(gè)海邊寫生的畫家，他的生活才又發(fā)生了變化。如“ 母親坐在床邊抽泣著，父親正滿面愁容地踱來踱去，手里拿著那幅畫，他不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，很自然想到它的下場(chǎng)??”句中的“不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)”，刻畫出清兵衛(wèi)非常害怕，為下文的“喜瘋了”蓄勢(shì)。 ●點(diǎn)評(píng) 文章結(jié)構(gòu)完整，在本文里清兵衛(wèi)對(duì)繪畫沒有輕言放棄，而是專注于自己的愛好，并取得成功。 醒來時(shí)，他已經(jīng)躺在自己的床上，身邊圍著一大群人。而此時(shí)，他正躲在 船艙的角落里，緊抱著畫夾，聽著大海的波濤聲和忽遠(yuǎn)忽近的腳步聲。 他父母還會(huì)不時(shí)嘮叨一兩句，但這對(duì)于他喜愛繪畫卻沒有太大的影響，倒是在學(xué)校里教員那副讓人生厭的面孔和那些刺耳的話，讓他恨得什么似的，可是他卻沒有能力，也不敢去反抗，只是看著他的畫在教員的手下 變成廢紙，心里刀割似的疼。當(dāng)然，在情節(jié)設(shè)計(jì)上，不要過多地參照原文情節(jié)，應(yīng)大膽構(gòu)思，盡量做到千人千面?？墒撬母赣H，對(duì)于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了。作者通過人物的對(duì)話，刻畫了清兵衛(wèi)勇于反抗父親，維護(hù)兒子的愛好的覺醒形象。他父親見他們父子同心，又氣又急，破口大罵：“你這個(gè)小王八羔子，竟然敢教訓(xùn)起老子來了。問明了原因，才知道兒子的小朋友送他一個(gè)小葫蘆，被父親發(fā)現(xiàn)后搶去扔了?！昂J！”他不禁脫口而出。 ●例文片段 清兵衛(wèi)陸續(xù)的一些愛好，都被父親以不務(wù)正業(yè)為名阻止了。原文中清兵衛(wèi)具有不敢反抗的性格，我們?cè)诶m(xù)寫中可以刻畫他具有敢于反抗的性格。 片段作文導(dǎo)練與點(diǎn)評(píng) [片段作文 ] ●題目 根據(jù)續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》的寫作要求，續(xù)寫一個(gè)片段，重點(diǎn)突出對(duì)清兵衛(wèi)性格的刻畫，要注重細(xì)節(jié)描寫。這個(gè)片段，作者更注重通過心理活動(dòng)描寫去刻畫人物性格。想出去，可是腿真懶得動(dòng)，身上非常軟，好像洗澡沒洗痛快那樣，汗雖然出了不少，心里還是不舒暢。茶從嘴里進(jìn)去，汗馬上從身上出來，好像身子已經(jīng)是空膛的，不會(huì)再儲(chǔ)藏一點(diǎn)水分。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上?？墒且娏俗鶅核€想拉，以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。語言精辟，如“第三局，下到得意處，小李一掃初進(jìn)門時(shí)的拘謹(jǐn)，竟然拍起廠長(zhǎng)的肩膀來”句中的“竟然”，點(diǎn)明了小李勝棋得意忘形，甚至目無上級(jí)?！? 廠長(zhǎng)朗聲大笑：“你睡著睡不著我不管，反正今天我可以睡個(gè)好覺了。” “唔？”廠長(zhǎng)不買帳“要是贏不了呢？” “這輩子不下棋！” “一言為定？” “當(dāng)然！” 廠長(zhǎng)畢竟還有兩下子，他在太陽穴上抹了點(diǎn)兒清涼油，抖擻精神，沉著應(yīng)戰(zhàn)，幾起幾落，終于和了這一局。棋友們給他的外號(hào)是“程咬金”。如可以把清兵衛(wèi)塑造成一個(gè)敢于反抗、善于反抗的人物；也可以把父親和老師塑造成認(rèn)識(shí)孩子、支持孩子個(gè)性發(fā)展的形象。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)就有了創(chuàng)意。在此，我們對(duì)這次續(xù)寫的重要環(huán)節(jié)可以這樣構(gòu)思： 情節(jié)的設(shè)計(jì)。 總之，通篇了解原文，把原文熟記于心，有利于同學(xué)們寫好續(xù)寫。如文中寫清兵衛(wèi)癡迷葫蘆，錯(cuò)把老頭子的 禿光頭誤是葫蘆的細(xì)節(jié)描寫，真是神來之筆，令人忍俊不禁。 了解原文的人物性格。 續(xù)寫是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，那我們必須要了解原文。 要有明確的中心，應(yīng)與原文保持一致。如小學(xué)階段的續(xù)寫，只要求把某個(gè)故事寫完整；到中學(xué)階段，要求把一個(gè)相對(duì)完整的但又余意未盡的故事有創(chuàng)造地延伸。不能任意思維、天馬行空，想到什么就寫什么。創(chuàng)新就是獨(dú)辟蹊徑、不落窠臼、別出心裁、匠心獨(dú)運(yùn)。”這樣的結(jié)尾意猶未盡，我們不禁會(huì)問，清兵衛(wèi)這個(gè)愛好能否堅(jiān)持下去呢？他的父親、老師是否繼續(xù)干涉呢？在這以后會(huì)有什么故事呢？故事的最終結(jié)局是怎樣呢？這就有了續(xù)寫的需要，同學(xué)們 都有興趣把這個(gè)故事延伸下去。 描寫要具體生動(dòng)，尤其要注意細(xì)節(jié) 描寫。清兵衛(wèi)的父親、老師對(duì)他的新愛好會(huì)不會(huì)像先前那樣粗暴地干涉？清兵衛(wèi)能守住這個(gè)愛好嗎？后來又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？充分展開想象，續(xù)寫這篇小說。”小說的結(jié)尾意猶未盡，給我們留下了廣闊的想象空間。 情節(jié)要相對(duì)完整，要寫出人物性格。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》這篇文章，“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫??可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了。說到創(chuàng)造，同學(xué)們就會(huì)聯(lián)想到作文的創(chuàng)新。在續(xù)寫中的想象也是有限度的。不同 的年級(jí)，對(duì)續(xù)寫有不同的要求。 想象要合理，要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，考慮情節(jié)發(fā)展的多種可能，力求有創(chuàng)意。 一、要注重與原文的聯(lián)系?！边@要求同學(xué)們要續(xù)寫時(shí)不要偏離原文的主題。 了解原文的描寫。了解原文的故事情節(jié)有利于同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)續(xù)寫情節(jié)的合理性。一般的寫作程序可以是這樣：確立中心→編寫提綱→寫作→修改→成篇。又或者這樣設(shè)計(jì)：酷愛繪畫→再次遭到扼殺→偶遇畫家得其賞識(shí)→作品獲獎(jiǎng)轟動(dòng)全國(guó)→父親、老師支持繪畫。人物性格可以隨著情節(jié)的發(fā)展而改變。 名段示例與賞析 [名段示例 1] 今天上場(chǎng)的是小李。第三局，下到
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