小河與青草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 05:01本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)字做到三個(gè)一：（齊說(shuō)，）開(kāi)始完成！板書(shū)：感謝小河與清澈見(jiàn)底渾濁青草碧綠碧綠干枯?？辞辶藛幔?qǐng)大家自己觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，自己琢磨琢磨。這個(gè)生字也可以用這種方法來(lái)記?！克?、指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：小朋友們剛才說(shuō)得真好，老師相信你們通過(guò)努力一定會(huì)將字寫(xiě)得更好?。ǔ鍪菊n件字）對(duì) 住 分 干誰(shuí)來(lái)讀？讀準(zhǔn)了字音，我們還要想辦法記住它們的樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？你是用熟字加偏旁的方法來(lái)記的，真聰明。在試著讓學(xué)生續(xù)編對(duì)話的同時(shí)，再一次地體會(huì)自然界有許多事物是相互依存的。他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著一只小鳥(niǎo)，平時(shí)，它們也像小河與小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢？大樹(shù)又會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？出示：兩個(gè)句子?！咳⑼卣股A，傾訴心聲過(guò)渡：其實(shí)自然萬(wàn)物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更美好。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗(yàn)得到升華，為學(xué)生展示自己的才華搭建了一個(gè)合適的平臺(tái)。準(zhǔn)備好了嗎？出示課件（舞臺(tái)背景）：演出即將開(kāi)始，掌聲歡迎小演員上場(chǎng)，演出開(kāi)始了。所以小河流得——小草也長(zhǎng)得——（引讀第6自然段）讓我們一起讀出小河與小草的開(kāi)心與快樂(lè)。領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。（出示課件：第五自然段）師評(píng)：（1）小河的功勞也不小?。。?）小草也在真誠(chéng)的感謝小河呢！能讀好他們的話嗎？出示四五段，男生小河說(shuō)的話，女生小草說(shuō)的話，其它的話誰(shuí)來(lái)讀。（貼板書(shū)：干枯）所以，小草也要感謝小河。)師評(píng)：是呀，碧綠碧綠的小草充滿(mǎn)了生機(jī)（出示圖）。小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的？請(qǐng)小朋友們自已讀讀第五自然段。（2）聽(tīng)出來(lái)了，你是真的很喜愛(ài)小草。秋天的天空——？湛藍(lán)湛藍(lán)，瓦藍(lán)瓦藍(lán)，楓葉——？火紅火紅小朋友的頭發(fā)——？烏黑烏黑）用上了像這樣重復(fù)的詞語(yǔ)能讓我們表達(dá)的效果更加的強(qiáng)烈。誰(shuí)再來(lái)讀？出示二三自然段：讓我們來(lái)演一演小河與小草吧，誰(shuí)來(lái)讀小河的話？誰(shuí)是小草？讀的時(shí)候，就請(qǐng)你們讀引號(hào)里面的話，其它的話，我來(lái)讀，看他們能不能把夸獎(jiǎng)、感謝的語(yǔ)氣讀出來(lái)！（三名學(xué)生表演讀）想不想像他們這樣讀，（第一二組的同學(xué)）讀小河的話，（第三四組的）讀小草的話，其它的話我來(lái)讀，準(zhǔn)備好了嗎？（三）學(xué)習(xí)第四五自然段（出示第二次對(duì)話）接著，他們又說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀小河的話，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小草，其它的句子誰(shuí)來(lái)讀？小草長(zhǎng)得怎么樣?。恐笀D，（綠）從哪一個(gè)詞可以看出小草很綠很綠呢？(碧綠碧綠)（貼板書(shū)：碧綠碧綠）“碧綠”就是很綠，再來(lái)一個(gè)“碧綠”就更綠了。難怪人們要在小河邊種上很多的花草樹(shù)木呢！（出示對(duì)比清澈與渾濁的對(duì)比課件：）原來(lái)，小河這么清澈，小草是個(gè)大功臣??！誰(shuí)能讀出小河對(duì)小草的感激之情？指名讀 師評(píng)：我聽(tīng)出了小河對(duì)小草的感謝。師：出示（出示圖片：）大家看，失去了小草的保護(hù)，小河變成了渾濁的泥水。”）師：小河為什么要感謝小草呢？板書(shū)：感謝。（3）能讓我們看得再清楚點(diǎn)嗎？（4）一起讀。師評(píng)：（1）還不夠清。出示圖：看，這就是那條小河，你們看到水底有什么？【生：游魚(yú)（小魚(yú)身上的鱗片都看得一清二楚）、石子（數(shù)一數(shù)，有多少顆，一二三，真多?。?、泥、水草??】是呀，這水真清啊，清得一眼能看到底。(生：第23自然段是第一次對(duì)話，第45自然段是第二次對(duì)話)（出示第一次對(duì)話）這是他們倆的第一次對(duì)話，誰(shuí)來(lái)讀？指名分段讀。】（二）學(xué)習(xí)第二三自然段。讓學(xué)生愛(ài)怎么讀就怎么讀，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。師評(píng)3：這兒的草真青真多呀！（3）我們一起來(lái)讀一讀。師評(píng)1：彎彎的小河靜靜地流淌，真美啊。)師評(píng)：你說(shuō)出了河水的清。)師評(píng)：你說(shuō)出了小河的形狀。出示第一段。齊讀【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于初入學(xué)的兒童，剛剛接觸書(shū)面閱讀，面對(duì)一個(gè)符號(hào)世界，文中許多的生字詞就是孩子們首先面臨的困難和障礙，配上有趣的圖畫(huà)，引起孩子們的好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。師：這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。（2）這個(gè)詞（指碧綠碧綠）她不僅讀準(zhǔn)，還讀出了詞語(yǔ)的意思呢！再讀一遍。彎彎流淌的河水給我們送來(lái)了一朵朵詞語(yǔ)小浪花。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、小草貼紙、詞語(yǔ)小浪花、板畫(huà)、頭飾 學(xué)生準(zhǔn)備：習(xí)字冊(cè)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，切入課文今天，丁老師帶著小朋友們?cè)俅巫哌M(jìn)小河與青草的世界。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ) 附：板書(shū)設(shè)計(jì)小河與青草小河←————→青草清綠第五篇：《小河與青草》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)《小河與青草》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 丁兆玲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(三)學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。朗讀理解第四自然段①自由地讀讀兩個(gè)句子。(二)學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。②齊讀第二自然段學(xué)習(xí)第3自然段聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？(3)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。這就是那條清
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