【正文】 我們只有堅(jiān)持不懈地平時(shí)抓，抓細(xì)節(jié)，才能有效地改變我們課堂低效的問(wèn)題，才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步，富有特色，取得輝煌。高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展，教師高水平發(fā)展，學(xué)生高智商發(fā)展。同時(shí)，要加大教師有效性考評(píng)權(quán)重和力度，將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系中，與教師績(jī)效、職稱(chēng)、評(píng)范掛鉤。希望全體教師強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，積極踐行。大力表彰表現(xiàn)突出的教師，當(dāng)然也要通報(bào)批評(píng)一些消極懈怠、無(wú)所作為的教師，促進(jìn)整改，反攻，最后達(dá)標(biāo)。督導(dǎo)所有教學(xué)人員，從養(yǎng)練教學(xué)技能，堂堂拷問(wèn)（檢測(cè)教學(xué)效果）提高教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持高效就是硬道理，要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索，為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。五、實(shí)施步驟：（一）、培植骨干、示范帶動(dòng)（一個(gè)月）要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)中確定相應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師。（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀課堂富有激情，關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格尊嚴(yán)，教師以對(duì)學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，輕松有序和諧，課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命成長(zhǎng)，人格完善的過(guò)程（四）、效果與價(jià)值1有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識(shí)和技能、學(xué)有所收獲。教師評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范，回答問(wèn)題格式正確，表述準(zhǔn)確。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，靈活多樣。教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。（二）過(guò)程與方法運(yùn)用教材恰當(dāng)，課堂程序分明（六步教學(xué)法），教學(xué)語(yǔ)言流暢，能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā)，并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過(guò)程。遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則：加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率” 有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“智商、情商、學(xué)業(yè)”完美統(tǒng)一，不是一朝一夕，而是通過(guò)教師點(diǎn)滴引導(dǎo)要求，逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。遵循“三維”目標(biāo)的原則：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。三、有效課堂應(yīng)遵循的原則遵循從實(shí)際出發(fā)的原則：上課一定要根據(jù)班級(jí)情況，依據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，在備好課的基礎(chǔ)上，做個(gè)性化的刪增批注，易于學(xué)生接受、掌握、運(yùn)用。就課堂教學(xué)而言，備課是前提，模式是依據(jù)，學(xué)、導(dǎo)、練是核心，學(xué)生參與是主流，提高素質(zhì)是根本，提升教學(xué)質(zhì)量是目的，所以，高效課堂顯得最為重要。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。打造高效課堂、實(shí)現(xiàn)“善教會(huì)學(xué)，減負(fù)增效“的目標(biāo)。學(xué)校要對(duì)認(rèn)真落實(shí)“高效課堂”工作，并取得一定成績(jī)的教職工進(jìn)行表彰，對(duì)不認(rèn)真落實(shí)“高效課堂”，態(tài)度不端正，工作敷衍者進(jìn)行批評(píng)。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要利用教研活動(dòng)時(shí)間集中討論本學(xué)科落實(shí)“高效課堂”的方法與措施，各學(xué)科組織任課老師“高效課堂”開(kāi)展落實(shí)情況與教研組長(zhǎng)量化考核掛鉤。教導(dǎo)處要做好各年級(jí)開(kāi)展“高效課堂”的協(xié)調(diào)、督促、檢查、反饋、總結(jié)工作。努力服務(wù)于教學(xué)，貢獻(xiàn)于教學(xué)。要重視評(píng)講環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)考后一百分。要充分利用輔導(dǎo)時(shí)間鞏固舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新課程。禁止“放羊式”的或漫無(wú)目的的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和鞏固。充分利用課堂時(shí)間，課前準(zhǔn)備要充分，教學(xué)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，課堂教學(xué)要高效，講課思路要清晰，課堂語(yǔ)言要精練，板書(shū)設(shè)計(jì)要條理。高效上課。要在理解教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，再查閱教參和教輔資料（練習(xí)），然后根據(jù)學(xué)情，擬定自己切實(shí)可行的教案，教案力求規(guī)范、注重實(shí)效，禁止照抄照搬教參。高效備課。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。三、具體要求加強(qiáng)課堂管理。要落實(shí)“日日清”。在圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講授和課堂練習(xí)之后，任課教師要采用多種形式對(duì)學(xué)生掌握情況及時(shí)檢測(cè)和反饋，查漏補(bǔ)缺，做到 “快反饋、強(qiáng)矯正”。政史地生學(xué)科要當(dāng)堂解決問(wèn)題，原則上不留家庭作業(yè)。練習(xí)要體現(xiàn)“大容量、多練精練”的原則。做到每個(gè)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，不遺漏任何知識(shí)要點(diǎn)。教師要充分利用各種教學(xué)工具拓展課堂空間，增大課堂容量，提高課堂效率。要體現(xiàn)“精講多練，少講精練”的原則。學(xué)法指導(dǎo)要切合實(shí)際，有實(shí)用性。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、層次分明、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰。教師講授。學(xué)生預(yù)習(xí)是高效課堂的前提，預(yù)習(xí)分為課前預(yù)習(xí)和課堂預(yù)習(xí)。在試行過(guò)程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)補(bǔ)充和修訂。開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計(jì)、論文評(píng)選活動(dòng)；考核評(píng)估“高效課堂”活動(dòng)，表彰“高效課堂教學(xué)能手”并推廣其經(jīng)驗(yàn)。撰寫(xiě)一份有較高價(jià)值的論文、調(diào)研報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。（七）總結(jié)提高（2013年5月14日——5月30日）。（六）匯報(bào)研討（2013年4月14日——5月13日）。組織教師按活動(dòng)方案結(jié)合并總結(jié)自己已