【正文】 還要加強(qiáng)聽課評(píng)課，特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課，多聽課、勤評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。（二）、督導(dǎo)評(píng)估，全面推進(jìn)（二個(gè)月）要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)分量化、定檔，作為教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié)，作為教師績效工資量化的一部分。聲音響亮，不起哄，不破壞課堂氣氛，站立姿勢(shì)要端正，演板字跡要工整，格式要規(guī)范。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性，把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識(shí)的形成過程。二、指導(dǎo)思想：以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展，自主發(fā)展，特色發(fā)展為原則，堅(jiān)持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索符合我校實(shí)際的主流課堂模式，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，通過典型培植、示范引領(lǐng)、機(jī)制保障，強(qiáng)力推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化，教學(xué)效率的最大化。學(xué)校為“高效課堂”工作提供必要的物資支持。要關(guān)注學(xué)困生課堂練習(xí)和檢測(cè)講究實(shí)用性、高效性，做到精選、精練、精講、精評(píng)。按照教學(xué)常規(guī)的要求上課。良好的課堂秩序是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提，因此每位任課老師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，要有責(zé)任感，敢于管理，勇于管理，擅于管理，打造穩(wěn)定、有序、和諧的課堂秩序。要認(rèn)真落實(shí)“堂堂清”，該掌握的要當(dāng)堂掌握，該會(huì)用的要當(dāng)堂運(yùn)用，該檢測(cè)的要當(dāng)堂檢測(cè)，該矯正的要當(dāng)堂矯正。課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心，以目標(biāo)達(dá)成為核心，努力實(shí)現(xiàn)“三高”，即高效率、高效益、高效果。學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)校組織高效課堂實(shí)踐匯報(bào)研討活動(dòng)，人人上匯報(bào)課，課課進(jìn)行研討評(píng)議，針對(duì)問題和不足提出改進(jìn)策略，再實(shí)踐、再匯報(bào)、再研討。（三）交流完善（2013年3月1日—3月5日）。近年來，我校在高效課堂建設(shè)方面進(jìn)行了有益探索，也取得了一定成效，但總體上還處于初級(jí)階段，沒有形成統(tǒng)一的意志和行動(dòng)，工作力度不夠，實(shí)施水平不高，成效不明顯。輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和鞏固。高效備課。在圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講授和課堂練習(xí)之后，任課教師要采用多種形式對(duì)學(xué)生掌握情況及時(shí)檢測(cè)和反饋，查漏補(bǔ)缺，做到 “快反饋、強(qiáng)矯正”。教師要充分利用各種教學(xué)工具拓展課堂空間，增大課堂容量，提高課堂效率。教師講授。對(duì)初中部教師在以上四個(gè)階段的理解感悟反思業(yè)務(wù)常規(guī)等文字材料收入檔案。第二階段：臨摩探討階段（）高中九大學(xué)科組骨干教師每人一節(jié)示范課：語文：齊海梅數(shù)學(xué)：梅海杰英語：趙貴學(xué) 物理：李增國化學(xué)：劉海波生物：白海平地理：梁鳳麗歷史：趙海剛政治：張趙偉 每天安排兩節(jié)示范課，全體初中教師參與聽課，下午第三節(jié)課安排說課，評(píng)課。還要加強(qiáng)聽課評(píng)課，特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課，多聽課、勤評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。繼續(xù)堅(jiān)持每周三晚上為集體教研時(shí)間。（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀課堂富有激情，關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格尊嚴(yán)，教師以對(duì)學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，輕松有序和諧，課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命成長，人格完善的過程（四）、效果與價(jià)值1有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識(shí)和技能、學(xué)有所收獲。教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用?！叭S”目標(biāo)的原則：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。我校課改已進(jìn)行二年，通過我們的努力，廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。結(jié)合我校教學(xué)工作的實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施探索符合我校實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，通過常規(guī)教育教學(xué)強(qiáng)化、校本教研規(guī)范、優(yōu)質(zhì)聽評(píng)課引領(lǐng)、機(jī)制保障，強(qiáng)力推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我校課堂教學(xué)模式的最優(yōu)化，教學(xué)效率的最大化。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性，把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)融合到知識(shí)的形成過程中。聲音響亮，不起哄，不破壞課堂氣氛，站立姿勢(shì)要端正，演板字跡要工整，格式要規(guī)范。（二）、強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資校本培訓(xùn)力度強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。大力表彰表現(xiàn)突出的教師，當(dāng)然也要通報(bào)批評(píng)一些消極懈怠、無所作為的教師，促進(jìn)整改，反思，最后達(dá)標(biāo)。構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，在課堂教學(xué)中落實(shí)“知識(shí)的超市，生命的狂歡”的理念；提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。同時(shí)采用一對(duì)一競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)秀者發(fā)放過關(guān)證書。學(xué)生預(yù)習(xí)。課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心，以目標(biāo)達(dá)成為核心，努力實(shí)現(xiàn)“三高”，即高效率、高效益、高效果。要認(rèn)真落實(shí)“堂