初中高效課堂實施方案合集五篇-wenkub
2024-11-04 01 本頁面
【正文】 激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。五、實施步驟：（一）、加強常規(guī)教育教學管理，優(yōu)化課堂教學模式切實加強備課、上課，作業(yè)、輔導四個基本教學環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。教師評價要恰當。教學活動內(nèi)容充實，靈活多樣。（二）過程與方法運用教材恰當，課堂程序分明（五步教學法），教學語言流暢，能運用先進的教學手段提高教學效率。由淺入深、循序漸進的原則：加強學習方法的研究和指導，促進學生“興趣、習慣、效率” 有機結(jié)合，實現(xiàn)“智商、情商、學業(yè)”完美統(tǒng)一，不是一朝一夕，而是通過教師點滴的引導要求，逐步培養(yǎng)學生學會恰當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣。三、高效課堂應遵循的原則從實際出發(fā)的原則：上課一定要根據(jù)班級情況，依據(jù)學生實際基礎(chǔ)，在備好課的基礎(chǔ)上，適當進行個性化的刪增批注，易于學生接受、掌握、運用。就課堂教學而言，備課是前提，模式是依據(jù)，學、導、練是核心，學生參與是主流，提高素質(zhì)是根本，提升教學質(zhì)量是目的。第一篇：初中高效課堂實施方案2011年秋亳城三中高效課堂實施方案一、高效課堂意義：課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，有效教學是提高教學質(zhì)量的根本。所以，高效課堂顯得最為重要，特制定本方案。共同參與的原則：堅持反對教師課堂多講，必須按照“學、導、練”的原則，師生互動，生生互動，教師走下講臺，學生走上講臺，共同參與教學活動。四、高效課堂的標準（一）知識與技能：知識點清晰、知識量集中、重點突出、難點突破、聯(lián)系生活實踐。立足于學生的學，注重學生主動參與學習的有效性、合作學習的實效性體現(xiàn)學生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學策略，關(guān)注全體學生的發(fā)展。學生自主學習有空間、有時間、有實效，教師不局限于教材，善于及時捕捉生活資源，有效利用教育資源、師生互動，生成新知識。善于設(shè)疑、質(zhì)疑，激勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，把學生的問題和經(jīng)驗當做課堂教學的生長點，促進學生思維能力和學習能力提高，有效組織生生、師生互動和多元評價。優(yōu)化教學的五個環(huán)節(jié)，全面落實教學工作要求。改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。（三）、開展優(yōu)質(zhì)課、公開課聽評活動，提高教育教學水平定期舉行校級優(yōu)質(zhì)課、公開課聽評活動，由教研組推薦教師在全校講課，各學科教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。希望全體教師強化認識，端正態(tài)度，積極踐行。我們只有堅持不懈地平時抓，抓細節(jié)，才能有效地改變我們課堂低效的問題，才能使教育教學質(zhì)量更進一步，富有特色，取得輝煌。重點解讀我校30+5+10模式周三晚上（李增國齊海梅）（劉海波 張趙偉）周四晚上（劉海波 武俊霞）周五晚上要求：初中部全體教師參加培訓，形成書面材料，寫出心得體會。每學科安排一名上一節(jié)實踐課語文：張增強數(shù)學 ：齊曉敏英語：祁鴻宇 綜文：孔偉麗綜理：劉麗華 初中部全體教師參與聽課評課。二、督導評價機制：①督導小組，隨時深入課堂聽課錄課，②質(zhì)量考評組負責每周優(yōu)質(zhì)課考評 人員由各備課組長和部分高中學科組長擔任并由教務(wù)處組織教學反思會議，對不能采用高效課堂模式的教師一勸勉二警告三換位。二、基本模式根據(jù)學校目前實際情況，我校高效課堂的基本模式暫定為：學生預習——老師講授——課堂練習——檢測、反饋與矯正四個環(huán)節(jié)。教師要給學生布置具體的預習提綱或詳細的預習內(nèi)容，要指導學生如何預習，禁止“一句話”式的預習安排。要優(yōu)化教學設(shè)計、方式靈活、生動有趣，要滲透學法指導。課堂練習。要精選例題和練習題。檢測反饋。作業(yè)是課后檢測的另一種形式，要注重作業(yè)訓練的高效性。每位教師要認真學習新的教學大綱和課程標準，學習《課堂常規(guī)》，認真對待各種教科研活動，切實把教研活動和集體備課落到實處，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力。課堂練習和檢測題要在教案上呈現(xiàn)。高效輔導。對于重點、難點、易錯點要滾動式檢測和輔導。第四篇：初中高效課堂實施方案夏津第三實驗中學開展高效課堂建設(shè)活動實施方案2013年2月 建設(shè)高效課堂，是推進素質(zhì)教育、減輕學生過重課業(yè)負擔、保障學生健康成長的根本途徑，也是提升我校教師教學水平、促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。二、活動內(nèi)容與時間安排（一）宣傳發(fā)動（2013年2月18—22日）。組織教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習外地的先進經(jīng)驗，深入了解不同學科“高效課堂”的基本教學模式，明確高效課堂教學改革的方向。開展各學科高校課堂展評課活動，組織教師對照先進的教學理念與經(jīng)
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