【正文】 2013年2月25日—2月28日）。要重視評講環(huán)節(jié)，實現(xiàn)考后一百分。充分利用課堂時間，課前準(zhǔn)備要充分，教學(xué)設(shè)計要精當(dāng)，課堂教學(xué)要高效，講課思路要清晰，課堂語言要精練，板書設(shè)計要條理。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。政史地生學(xué)科要當(dāng)堂解決問題，原則上不留家庭作業(yè)。要體現(xiàn)“精講多練，少講精練”的原則。學(xué)生預(yù)習(xí)是高效課堂的前提，預(yù)習(xí)分為課前預(yù)習(xí)和課堂預(yù)習(xí)。進入二輪過關(guān)，優(yōu)秀者期末考核相應(yīng)加分。一、本學(xué)期初中部高效課堂實施分為四個階段： 第一階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（）在暑期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上重點強化三方面的培訓(xùn)。20112012學(xué)年，是我校打造高效課堂的關(guān)鍵年。加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。教師評價要恰當(dāng)。（二）過程與方法運用教材恰當(dāng)，課堂程序分明（五步教學(xué)法），教學(xué)語言流暢，能運用先進的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。三、高效課堂應(yīng)遵循的原則從實際出發(fā)的原則：上課一定要根據(jù)班級情況，依據(jù)學(xué)生實際基礎(chǔ)，在備好課的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進行個性化的刪增批注，易于學(xué)生接受、掌握、運用。第一篇：初中高效課堂實施方案2011年秋亳城三中高效課堂實施方案一、高效課堂意義：課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。共同參與的原則：堅持反對教師課堂多講，必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則，師生互動，生生互動，教師走下講臺，學(xué)生走上講臺，共同參與教學(xué)活動。立足于學(xué)生的學(xué)，注重學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效性、合作學(xué)習(xí)的實效性體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學(xué)策略，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。善于設(shè)疑、質(zhì)疑，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，把學(xué)生的問題和經(jīng)驗當(dāng)做課堂教學(xué)的生長點，促進學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力提高，有效組織生生、師生互動和多元評價。改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。希望全體教師強化認(rèn)識，端正態(tài)度，積極踐行。重點解讀我校30+5+10模式周三晚上（李增國齊海梅）（劉海波 張趙偉）周四晚上（劉海波 武俊霞）周五晚上要求：初中部全體教師參加培訓(xùn)，形成書面材料，寫出心得體會。二、督導(dǎo)評價機制：①督導(dǎo)小組，隨時深入課堂聽課錄課，②質(zhì)量考評組負(fù)責(zé)每周優(yōu)質(zhì)課考評 人員由各備課組長和部分高中學(xué)科組長擔(dān)任并由教務(wù)處組織教學(xué)反思會議，對不能采用高效課堂模式的教師一勸勉二警告三換位。教師要給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)提綱或詳細(xì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，禁止“一句話”式的預(yù)習(xí)安排。課堂練習(xí)。檢測反饋。每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)《課堂常規(guī)》，認(rèn)真對待各種教科研活動，切實把教研活動和集體備課落到實處，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。高效輔導(dǎo)。第四篇：初中高效課堂實施方案夏津第三實驗中學(xué)開展高效課堂建設(shè)活動實施方案2013年2月 建設(shè)高效課堂，是推進素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長的根本途徑，也是提升我校教師教學(xué)水平、促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。（六）匯報研討（2013年4月14日——5月13日）。在試行過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，并及時補充和修訂。學(xué)法指導(dǎo)要切合實際，有實用性。練習(xí)要體現(xiàn)“大容量、多練精練”的原則。三、具體要求加強課堂管理。高效上課。要充分利用輔導(dǎo)時間鞏固舊知識，預(yù)習(xí)新課程。教研組長負(fù)責(zé)，要利用教研活動時間集中討論本學(xué)科落實“高效課堂”的方法與措施，各學(xué)科組織任課老師“高效課堂”開展落實情況與教研組長量化考核掛鉤。就課堂教學(xué)而言，備課是前提，模式是依據(jù)，學(xué)、導(dǎo)、練是核心，學(xué)生參與是主流，提高素質(zhì)是根本，提升教學(xué)質(zhì)量是目的，所以，高效課堂顯得最為重要。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā)，并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過程。養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范，回答問題格式正確，表述準(zhǔn)確。實驗教師要堅持高效就是硬道理，要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索，為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻策。同時，要加大教師有效性考評權(quán)重和力度，將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評體系中，與教師績效、職稱、評范掛鉤。高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展，教師高水平發(fā)展，學(xué)生高智商發(fā)展。督導(dǎo)所有教學(xué)人員，從養(yǎng)練教學(xué)技能，堂堂拷問（檢測教學(xué)效果）提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師評價要恰當(dāng)。（二）過程與方法運用教材恰當(dāng)，課堂程序分明（六步教學(xué)法），教學(xué)語言流暢，能運用先進的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。三、有效課堂應(yīng)遵循的原則遵循從實際出發(fā)的原則：上課一定要根據(jù)班級情況，依據(jù)