【正文】 要清楚，并能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)；老師最后一定要緊扣目標(biāo)總結(jié)歸納。 （ 1）在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，組長要組織小組成員研討解疑，分層次完成導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，并及時(shí)收齊上交，確保小組每一個(gè)成員實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。②問題反思即對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解不透徹的、掌握小卞固的、甚至還沒解決的問題反思。教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧，寫出課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以理論化，有助于提高教師的理論水平?，F(xiàn) 在的學(xué)生大多在父母的呵護(hù)、賞識(shí)、期盼中長大，他們具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，濃烈的表現(xiàn)欲望，形成廠個(gè)性的多樣性。教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)的“講者”“教者” ，而是“學(xué)者”，即做和學(xué)生一起“上學(xué)”的人，而且努力做班級(jí)中最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)問內(nèi)完成，老師要認(rèn)真批改和評(píng)講。 A、 B 級(jí)（基礎(chǔ)）：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選編基礎(chǔ)性較強(qiáng)的練習(xí)題，題目要體現(xiàn)對(duì)本節(jié)課所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律的理解，要求學(xué)生獨(dú)立完成。（ 2）重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)背景，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定重點(diǎn)。問題設(shè)計(jì)要有層次，真正適合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究 的學(xué)習(xí)方案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖。其他老師做補(bǔ)充，提出修改意見，形成導(dǎo)學(xué)案定稿。 組織：參加人員要按規(guī)定時(shí)間到備課室參加集體備課，帶好參考資料，主備老師（上 4 次集體備課定好的）帶己準(zhǔn)備 好的導(dǎo)學(xué)案、跟蹤訓(xùn)練、單元檢測(cè)初稿，復(fù)印給老師人手一份。教師課前培訓(xùn)后， 小組長必須組織小組成員找時(shí)間保證課前 15 分鐘預(yù)習(xí)充分并及時(shí)向教師反饋預(yù)習(xí)情況，保證訓(xùn)練學(xué)案及時(shí)落實(shí)。為培訓(xùn)小組長做好準(zhǔn)備。每個(gè)小組由 6 名同學(xué)組成，根據(jù)學(xué)習(xí)能力分為 AAB— BCC 三個(gè)層次，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有組訓(xùn)、組規(guī)、組約、組歌，打造小組精神，讓學(xué)生在“比學(xué)趕幫超”中做學(xué)習(xí)的主人。要有對(duì)新生成目標(biāo)的預(yù)測(cè)及答疑準(zhǔn)備。要有對(duì)課前預(yù)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)小組長及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)目標(biāo)的要求。營造輕松的課堂氣氛。每個(gè)環(huán)節(jié)要用多少時(shí)間要事先規(guī)劃好，突出重點(diǎn)，突出能力培養(yǎng)。我們要求所有導(dǎo)學(xué)案都要提前一周編制，由兩個(gè)備課組長、導(dǎo)學(xué)案編 寫人、包科領(lǐng)導(dǎo)在兩天內(nèi)研究出框架，主備人用 3 至 4 天的時(shí)間進(jìn)行編制，然后在每周周一、周四兩次集體備課時(shí)全體教師再根據(jù)高考考綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行認(rèn)真研究、修改，最后包科領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)、簽字、印刷。學(xué)習(xí)目標(biāo)要保證設(shè)計(jì)科學(xué)、時(shí)間分配合理，表述要清晰、準(zhǔn)確，不模棱兩可。 分組合作，討論解疑。學(xué)生以高效導(dǎo)學(xué)案為學(xué)習(xí)路線圖，按圖索驥，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。 清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。 3．導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重）；訓(xùn)練學(xué)案要分層設(shè)計(jì)，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時(shí)訓(xùn)練。 （ 1）以高效課堂 理念為指引，全面體現(xiàn)能力立意。結(jié)合學(xué)情、實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的情感，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 （ 1）交叉立體學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。 （ 5）課堂過程推進(jìn)的設(shè)計(jì)。 （四）打造學(xué)習(xí)“動(dòng)車組” 高效課堂成功的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一名學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2．注重小組長和小組的培訓(xùn)。小組長要組織協(xié)調(diào)小組內(nèi)部的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)以及討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)，打造優(yōu)勝學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。 Ⅱ 高效課堂 要求 課前準(zhǔn)備 一、集體備課 備好課是上好課的前提，集體備課能使備課的效率更高、效果更好。 集體備課由組長負(fù)責(zé)組織調(diào)控，備課期間任何人不得做與集體備課無關(guān)的事。 二、編寫導(dǎo)學(xué)案、跟蹤訓(xùn)練、單元檢測(cè) 導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的總抓手，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。 （ 2）知識(shí)問題化。編制的導(dǎo)學(xué)案要有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。 （ 6）學(xué)會(huì)反思：每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、做一道題后都要進(jìn)行反思，總結(jié)得失。跟蹤訓(xùn)練是作業(yè)，學(xué)生做后交給老師，教師要全批全改。 課堂教學(xué) 以探究活動(dòng)為核心的“ 高效 課堂教學(xué)模式”，必須凸顯學(xué)生的主體地位，盡可能讓學(xué)生 6 充分展示；同時(shí)還要站在學(xué)生的角度，了解他們思維方式、情感體驗(yàn)，體會(huì)他們認(rèn)識(shí)的局限性。 3．精心組織，合作共贏。教學(xué)設(shè)計(jì)不是施工的圖紙，它在實(shí)際操作的過程中，應(yīng)圍繞學(xué)生、學(xué)情做必要的情境化的調(diào)整。 （ 3）反思的形式：反思基本形式有說課、課堂調(diào)控、評(píng)課、再備課等，反思的重要形式有寫教后日記、寫反思日記、形成評(píng)價(jià)案檔案、同課異構(gòu)等。 學(xué)習(xí)小組建設(shè)要做到以下幾點(diǎn)： 一、每個(gè)學(xué)習(xí)小組 6— 9 人為宜，按成績好中差搭配，設(shè)組長 1 人，組長可定期輪換。班內(nèi)配置多媒體教學(xué)設(shè)施以輔助教學(xué)。 二、課堂注重“三量”：（ 20 分） 容量大、思維量大、訓(xùn)練量大。 三、 學(xué)習(xí)小組建設(shè)：（ 30 分） 小組長真正發(fā)揮動(dòng)力機(jī)作用，小組長的組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，小組集體戰(zhàn)斗力就強(qiáng)。 四、預(yù)習(xí)自學(xué)：（ 10 分） 任務(wù)明確，要求具體，自學(xué)積極，預(yù)習(xí)充分。 2．點(diǎn)撥的問題是經(jīng)老師進(jìn)一步“再備課 —— 深加工”的疑難反饋問題，并且要講深講透。 導(dǎo)學(xué)案編寫要求 導(dǎo)學(xué)案使用主要有三種方法：統(tǒng)一（一個(gè)年級(jí)用一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，個(gè)別問題加 *供不同學(xué)生選做）、分層（不同層次使用不同導(dǎo)學(xué)案）、個(gè)性（教師根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)自己編寫個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案）。 （一）班級(jí)組織的建設(shè) 1．教室的布置 （ 1）課桌椅的擺放 講臺(tái) 前黑板 后 黑板 前門 后門 56 人教室課桌椅擺放圖 講臺(tái) 前黑板 后 黑板 前門 后門 55 人教室課桌椅擺放圖 講臺(tái) 前黑板 后 黑板 前門 后門 57 人教室課桌椅擺放圖 講臺(tái) 前黑板 后 黑板 前門 后門 54 人教室課桌椅擺放圖 14 （ 2）教室四周的布置 前黑板左（電視機(jī)、投影儀屏幕（條件成 熟時(shí)））； 前黑板右（班級(jí)常規(guī)組織及課程表等傳統(tǒng)布告欄）； 后黑板左（學(xué)習(xí)小組成長記錄）； 一周評(píng)價(jià) 組名： 第 周 2020 年月日至日 序號(hào) 姓名 A1 A2 A3 A4 A5 一周評(píng)價(jià) 小組之星 1 2 3 一月評(píng)價(jià) 組名： 2020 年月 序號(hào) 姓名 第 1 周 第 2 周 第 3 周 第 4 周 第 5周 一周評(píng)價(jià) 小組之星 1 2 3 后黑板右（學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)（小組名片等））。因此，小組長一般有學(xué)力較高得同學(xué)擔(dān)任，這個(gè)角色需要具有一定的組織能力、公益心； 八位“學(xué)科長”（每兩周輪換，組長、副組長也參加“學(xué)科長”輪換）：匯 總、展示等。（ 10 分鐘） 二、操作步驟 （一）課前 開始階段，學(xué)科教師首先應(yīng)培訓(xùn)好學(xué)科學(xué)習(xí)小組，讓組長明確學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 16 導(dǎo)學(xué)案使用指導(dǎo)。 （二）課中 基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) 教師可以用大約 5 分鐘的時(shí)間，采用多種形式對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。 教師點(diǎn)評(píng)杜絕就題論題，要搞好 分類總結(jié)與提升，注重知識(shí)的發(fā)生過程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理等，強(qiáng)調(diào)從效果出發(fā)，點(diǎn)透、點(diǎn)到位。布置導(dǎo)學(xué)案的上交時(shí)間且認(rèn)真批改，全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的批改率應(yīng)達(dá)到 2/3 以上。 （ 3）課前準(zhǔn)備：課本；導(dǎo)學(xué)案；錯(cuò)題及典型習(xí)題記錄本；雙色甚至三色筆（用于修改整理導(dǎo)學(xué)案）； 課中：主動(dòng)參與 高效探究 （ 1）高效討論 :學(xué)科組長或常務(wù)組長要起立安排討論任務(wù)，安排先一對(duì)一分層討論，再組內(nèi)交流，按照教師安排的展示交流分工幫助展示交流的同學(xué)做好準(zhǔn)備，控制好組內(nèi)討論節(jié)奏，確保每一層次學(xué)生都能積極投入討論之中，力爭(zhēng)最大程度解決疑問，并記錄好沒解決的問題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 未按時(shí)完成作業(yè)的要及時(shí)補(bǔ)做。這時(shí)有補(bǔ)充、疑問的同學(xué)可主動(dòng)站起來補(bǔ)充、質(zhì)疑。 17 具體操作 Ⅳ 學(xué)生學(xué)習(xí)要求 一、基本要求 ，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交 流，當(dāng)好教師的助教：學(xué)習(xí)歸根到底是自己的事情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，以學(xué)習(xí)主人