【導(dǎo)讀】學(xué)生以高效導(dǎo)學(xué)案為學(xué)習(xí)路線圖，按圖索驥，自主學(xué)習(xí)，主。以檢驗(yàn)自學(xué)效果，找疑難，找不足。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案訓(xùn)練題目后，小組長組織本組成員先一對(duì)一。進(jìn)行AABBCC分層討論，然后小組內(nèi)部交流討論，交流學(xué)習(xí)中的收獲，討論學(xué)習(xí)中的疑惑，學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上，不僅展示本組學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)心。得，同時(shí)也將小組共性的學(xué)習(xí)閑惑提交班級(jí)討論。釋目標(biāo)，討論圍繞目標(biāo)，展示體現(xiàn)目標(biāo)，檢測回扣目標(biāo)，不偏離，不游移。5．堅(jiān)持導(dǎo)學(xué)案編制走程序，實(shí)現(xiàn)集體智慧與個(gè)人智慧的統(tǒng)一。綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行認(rèn)真研究、修改，最后包科領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)、簽字、印刷。導(dǎo)學(xué)案編制使用完成后，教師要編。7．導(dǎo)學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有統(tǒng)計(jì)有分析，有評(píng)有糾。標(biāo)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)引下的高效課堂。現(xiàn)目標(biāo)的過程控制及檢查評(píng)價(jià)。

　　

【正文】 名片 組名 小組長 組員（學(xué)科長） 姓名 特長 目標(biāo) 小組格言： 小組組歌： 小組 集體照 小組公約： (1) (2) ?????????? 15 （ 2）學(xué)習(xí)小組的形式 人數(shù)：每班 6 組，每組 9~10 位。 一位小組長：全面負(fù)責(zé)本小組的日常學(xué)習(xí)（ 10 位人員的小組可設(shè)一位副組長）。因此，小組長一般有學(xué)力較高得同學(xué)擔(dān)任，這個(gè)角色需要具有一定的組織能力、公益心； 八位“學(xué)科長”（每兩周輪換，組長、副組長也參加“學(xué)科長”輪換）：匯 總、展示等。 （ 3）小組長的培養(yǎng) 學(xué)科教師的課前培訓(xùn)主要是學(xué)科學(xué)習(xí)方面，而班主任主要是在形式及小組學(xué)員間的關(guān)系協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行培訓(xùn)（即情商的提高） （ 4）學(xué)習(xí)小組的文化 小組名片、組歌、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)展示（附團(tuán)隊(duì)名片）等（見小組名片），各小組要發(fā)揮自我特點(diǎn)，展示自我風(fēng)格的小組名片。 3．學(xué)習(xí)小組的過程監(jiān)控 班主任要做學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者：班風(fēng)、班歌、班級(jí)公約；做合作矛盾的協(xié)調(diào)者。 （二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 1．學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的使用程序指導(dǎo)； 2．指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，全力完成各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案； 3．關(guān)注學(xué)生導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)階段性問題 ，并給予修正指導(dǎo)。 （三）協(xié)調(diào)各科均衡發(fā)展 1．高度關(guān)注各科作業(yè)完成情況，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成率，對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生要堅(jiān)決采取補(bǔ)做的手段； 2．關(guān)注高效課堂學(xué)生的反映，特別注意學(xué)科間的差異、小組間的差異、小組內(nèi)學(xué)生的差異； 3．關(guān)注階段性測試的情況； 4．協(xié)調(diào)各科間生生、師生、師師間的關(guān)系，反饋信息，和諧溝通； 5．每周每月都要小結(jié)高效課堂各學(xué)習(xí)小組的成果，并做好“學(xué)習(xí)小組成長”的記錄，鼓勵(lì)、鞭策各學(xué)習(xí)小組，使學(xué)習(xí)小組能健康成長； 6．制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在各類評(píng)比中有優(yōu)先權(quán)。 （四）高效課堂學(xué)生 學(xué)習(xí)中存在的思想問題的指導(dǎo) 1．導(dǎo)學(xué)案完成過程中學(xué)生碰到困難后出現(xiàn)的思想問題的指導(dǎo)； 2．高效課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)因種種原因（性格、能力、喜好等）而產(chǎn)生的思想問題的指導(dǎo)； 3．掌控高效課堂所需要的紀(jì)律，使課堂活而不亂、論而不聊。 具體操作 Ⅲ 學(xué)科教師操作辦法（試行） 一、課堂基本結(jié)構(gòu) 經(jīng)過認(rèn)真研究，學(xué)校推出具有校本特色的高效課堂教學(xué)模式，將課堂 40 分鐘明確分配成三個(gè)時(shí)段： 40=10+20+10 第一階段： 基礎(chǔ)檢測，分組研討 （ 10 分鐘） 第二階段： 師生互動(dòng)，展示提升。（ 20 分鐘） 第三階 段： 盤點(diǎn)檢測，發(fā)放學(xué)案。（ 10 分鐘） 二、操作步驟 （一）課前 開始階段，學(xué)科教師首先應(yīng)培訓(xùn)好學(xué)科學(xué)習(xí)小組，讓組長明確學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 16 導(dǎo)學(xué)案使用指導(dǎo)。 集體（或自主）備課學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，編寫課堂實(shí)施方案。 督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究 督促學(xué)生在前一天必須自主學(xué)習(xí)好下一節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合課本和參考資料，找出看不懂和不理解的地方，自主學(xué)習(xí)應(yīng)有讀、查、劃、記、思等重要環(huán)節(jié)。 完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用。 讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成導(dǎo)學(xué)案上的規(guī)定作業(yè)，以檢驗(yàn)自學(xué)效果，同時(shí)進(jìn)一步根據(jù)導(dǎo)學(xué)案 的要求，進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)課本，結(jié)合學(xué)習(xí)資料，找出本節(jié)難點(diǎn)。且用紅色筆做好記號(hào)。上課前教師必須抽查部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。對(duì)一部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)詳細(xì)批閱，針對(duì)學(xué)生中暴露出的問題認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整課堂實(shí)施方案（包括學(xué)生需要討論的問題和展示的內(nèi)容，預(yù)測學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)中可能出現(xiàn)的種種問題）。 （二）課中 基礎(chǔ)知識(shí)檢測 教師可以用大約 5 分鐘的時(shí)間，采用多種形式對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測。實(shí)施應(yīng)明確各基礎(chǔ)知識(shí)檢測方法。 分組合作，討論解疑 教師對(duì)于各小組提煉的要討論的內(nèi)容有一個(gè)明確的分工，讓各小組都有一有討 論的重點(diǎn)，同時(shí)讓每個(gè)小組的討論都能在小組長的協(xié)調(diào)下的有序開展，解決自學(xué)時(shí)未解決的問題，讓人人參與的同時(shí)并有效控制每個(gè)人的討論內(nèi)容和效果。搞好分類展示，為點(diǎn)拔提升打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)在實(shí)施方案中組織好分類展示的內(nèi)容，不同的小組應(yīng)有明確的分工，各小組應(yīng)根據(jù)要求展示不同的內(nèi)容。 教師必須有意識(shí)的參與討論，調(diào)控小組的討論的節(jié)奏和效果。 展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華 教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，有層次展示各小組學(xué)習(xí)成果。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)要求，讓小組分別展示，做到本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)不遺漏，難點(diǎn)突出。 教師點(diǎn)評(píng)杜絕就題論題，要搞好 分類總結(jié)與提升，注重知識(shí)的發(fā)生過程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理等，強(qiáng)調(diào)從效果出發(fā)，點(diǎn)透、點(diǎn)到位。同時(shí)要提出有思考價(jià)值的問題，從而在更高要求上完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師可以事先指定或臨時(shí)指定或自己參與，對(duì)不同小組的展示內(nèi)容進(jìn)行客觀、公平、公正的點(diǎn)評(píng)，并且進(jìn)行積極鼓勵(lì)，同時(shí)不同的小組應(yīng)有明顯的區(qū)分度。 清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測 教師要針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，反思學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，并且進(jìn)行當(dāng)堂的檢測。內(nèi)容可以為導(dǎo)學(xué)案的特定內(nèi)容或教師課堂當(dāng)堂展示的內(nèi)容。 三、課后 教師應(yīng)督促學(xué)生做好本節(jié)課的知識(shí) 梳理和總結(jié)，做好學(xué)習(xí)筆記，完成導(dǎo)學(xué)案上的課后作業(yè)。同時(shí)讓學(xué)生明白下一節(jié)課要自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。完成下一節(jié)課導(dǎo)學(xué)案上規(guī)定的內(nèi)容。布置導(dǎo)學(xué)案的上交時(shí)間且認(rèn)真批改，全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的批改率應(yīng)達(dá)到 2/3 以上。如果學(xué)生作業(yè)不交， 2 次及以下，由任課教師找學(xué)生談話且補(bǔ)做， 5 次及以上由任課教師和班主任共同談話且補(bǔ)做好， 8 次及以上，由班主任上交政教處，和政教處共同教育，且停課補(bǔ)做，補(bǔ)完作業(yè)后方可上課。 17 具體操作 Ⅳ 學(xué)生學(xué)習(xí)要求 一、基本要求 ，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交 流，當(dāng)好教師的助教：學(xué)習(xí)歸根到底是自己的事情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，以學(xué)習(xí)主人的身份積極投入學(xué)習(xí)中。課前根據(jù)教師的安排與輔導(dǎo)，及時(shí)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并向教師提出合理化建議，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過程。 ，確保課堂的有序、高效：教師課前培訓(xùn)后，學(xué)科小組長要和學(xué)習(xí)小組組長一起對(duì)下一節(jié)課小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)、形式、分工進(jìn)行闡述，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)如何討論、如何展示、如何點(diǎn)評(píng)，每一個(gè)人要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何檢測目標(biāo)的達(dá)成等都要有明確的要求，確保課堂學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確、行動(dòng)迅 速；并組織小組成員做好課前準(zhǔn)備，保證課堂高效。 ：在自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每層學(xué)生都要根據(jù)教師的安排和要求，清晰地認(rèn)識(shí)自我，有明確的目標(biāo)追求，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，有成功的渴望。全體學(xué)生要以極度的熱情，全力以赴，要始終相信自己是最優(yōu)秀的，自己一定能做的更好！ 二、學(xué)習(xí)任務(wù) 課前：自主學(xué)習(xí) 充分預(yù)習(xí) （ 1）依據(jù)導(dǎo)學(xué)案研究課本，在課本上做好勾劃和記錄，進(jìn)行積極思考并完成導(dǎo)學(xué)案中預(yù)習(xí)部分內(nèi)容，弄清那些知識(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)，對(duì)尚有疑惑的知識(shí) 點(diǎn)用紅筆標(biāo)注好，為上課做好準(zhǔn)備。 （ 2）小組長在正式上課前要認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案并做好記錄、作出評(píng)價(jià)，確保自學(xué)效果。 （ 3）課前準(zhǔn)備：課本；導(dǎo)學(xué)案；錯(cuò)題及典型習(xí)題記錄本；雙色甚至三色筆（用于修改整理導(dǎo)學(xué)案）； 課中：主動(dòng)參與 高效探究 （ 1）高效討論 :學(xué)科組長或常務(wù)組長要起立安排討論任務(wù)，安排先一對(duì)一分層討論，再組內(nèi)交流，按照教師安排的展示交流分工幫助展示交流的同學(xué)做好準(zhǔn)備，控制好組內(nèi)討論節(jié)奏，確保每一層次學(xué)生都能積極投入討論之中，力爭最大程度解決疑問，并記錄好沒解決的問題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 （ 2）有 序高效展示與點(diǎn)評(píng) : 口頭展示者要求脫稿，聲音洪亮；黑板展示者要求行動(dòng)迅速，書寫認(rèn)真，要點(diǎn)化、序號(hào)化展示；非展示的同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽、整理總結(jié)答案，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑；點(diǎn)評(píng)人要求聲音宏亮、語言清晰、體態(tài)大方，像老師那樣是講給全班同學(xué)聽（答題的規(guī)范、思路的正誤、規(guī)律方法的總結(jié)等），點(diǎn)評(píng)結(jié)束時(shí)要問一句“同學(xué)們都聽明白了嗎？哪個(gè)小組還有疑問或補(bǔ)充？謝謝”等。這時(shí)有補(bǔ)充、疑問的同學(xué)可主動(dòng)站起來補(bǔ)充、質(zhì)疑。點(diǎn)評(píng)人要搞好主持，靈活調(diào)控課堂節(jié)奏（如其他同學(xué)或老師提出的問題自己不會(huì)，可先求助同學(xué)，如同學(xué)也解決不了可求助老師 ）。點(diǎn)評(píng)結(jié)束后全體同學(xué)要鼓掌致謝。在整個(gè)過程中，非展示點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要注意傾聽、記錄和整理自己的答案，以展示點(diǎn)評(píng)的井然有序確保課堂的優(yōu)質(zhì)高效。 （ 3）自主思考，獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測題。 課后：整理總結(jié) 訓(xùn)練鞏固 每位學(xué)生整理筆記或?qū)W(xué)案，鞏固落實(shí)本堂課內(nèi)容，并對(duì)需要整理的典型錯(cuò)題進(jìn)行整理，然后完成訓(xùn)練學(xué)案。 未按時(shí)完成作業(yè)的要及時(shí)補(bǔ)做。