【正文】 低效課堂的必須重上。（2）開展公開課暨高效課堂教學(xué)評估達(dá)標(biāo)活動(dòng)。45歲以下每位教師都要參與評估達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由評委組組織進(jìn)行打分，并及時(shí)反饋及時(shí)評課。上課教師成績納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分，并與績效工資掛鉤，存入教師個(gè)人檔案。（3）打造好教研組的研討課，實(shí)現(xiàn)典型引路，強(qiáng)勢推進(jìn)。研討課要提前安排，早做準(zhǔn)備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動(dòng)。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動(dòng)結(jié)束寫好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課，切實(shí)起到示范、引導(dǎo)的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長。五、全面推進(jìn)階段（2014年8月25日—2015年5月31日）1．借鑒實(shí)驗(yàn)教師的成功經(jīng)驗(yàn)。非實(shí)驗(yàn)教師可以進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，嫁接實(shí)驗(yàn)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，觀摩實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)質(zhì)示范課，也可以請實(shí)驗(yàn)教師到進(jìn)行講座、示范引領(lǐng)。通過名師帶動(dòng)、同伴互助，達(dá)到自主發(fā)展的目的。，打造精品課。通過學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對體現(xiàn)高效課堂理念的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段分別打造12節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，可供本校教師分享交流。提倡教師寫教育隨筆，備課組寫階段性成果報(bào)告。六、反思深化階段（2015年6月1日—2015年7月15日）1．總結(jié)反思。我校要召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。2．形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于推進(jìn)高效課堂建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化“高效課堂”活動(dòng)，表彰“高效課堂教學(xué)能手”和“高效課堂教學(xué)實(shí)踐先進(jìn)單位”并推廣其經(jīng)驗(yàn)。教師是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人，教師必須改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，細(xì)致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。，挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來，并要在全校交流，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗(yàn)?！跋?0分鐘要質(zhì)量”的思想意識，有效組織教學(xué)，消除課堂上的無用功現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)精講精練。教師必須自己設(shè)計(jì)或精選課堂練習(xí)題，練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí)，提升性練習(xí)，能力性練習(xí)，分層達(dá)標(biāo)。，發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。有條件的班級，要求每位教師適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思，期末交教導(dǎo)處備查存檔。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當(dāng)先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成。對學(xué)困生提倡教師面批面改，作業(yè)批改要及時(shí)準(zhǔn)確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。教師在學(xué)期開學(xué)前要認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)情，針對所帶班級的學(xué)生的實(shí)際情況，分學(xué)期制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準(zhǔn)備不充分、有嚴(yán)重的知識性錯(cuò)誤、任意延長講授時(shí)間、沒有精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等，50%的學(xué)生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象，任課教師必須作出深刻的檢查與反思，并迅速整改。二〇一五年七月十五日第四篇：學(xué)校構(gòu)建“高效課堂”實(shí)施方案為了積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率，達(dá)到省時(shí)高效減負(fù)的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo)，積極改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。二、活動(dòng)目標(biāo)：排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學(xué)高效、活潑，教師教的到位，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)生思維活躍，表達(dá)清晰，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)成率高，真正實(shí)施高效課堂。二、實(shí)施措施。第一階段：（9月上旬）組織討論階段。組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導(dǎo)可行的的措施。第二階段：（9月中旬）調(diào)研排查階段。教研室人員走進(jìn)各完小，深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實(shí)用性，作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的開展，從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對老師的考勤等進(jìn)行周密的了解，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。第三階段：（9月下旬）分析研究階段。匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。2針對低效原因，研究解決問題的對策及方案。第四階段（9月下旬以后）問題解決階段。經(jīng)過前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我們制定有效的解決問題、落實(shí)高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。抓實(shí)學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。（1）學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，及時(shí)糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實(shí)”和“嚴(yán)”?！皩?shí)”，指督查要實(shí)事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實(shí)效，將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評估的唯一依據(jù)；“嚴(yán)”，指應(yīng)嚴(yán)格要求，對教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的問題，從嚴(yán)提出整改要求，不搪塞，不寬容。（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度，嚴(yán)格控制坐講，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情，學(xué)校實(shí)行巡課制度。（3）學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時(shí)維修電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備；二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實(shí)用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。開展有針對性的教研活動(dòng)，解決課堂是普遍存在的低效問題。（1）各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會，解決學(xué)生識字寫字耗時(shí)多，效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題；開展作文教學(xué)研討會，解決課被遺忘，學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會，以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問題；常識課利用目標(biāo)教學(xué)，開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高常識課的成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第五篇：楊村學(xué)校高效課堂實(shí)施方案 2014楊村小學(xué)高效課堂實(shí)施方案根據(jù)縣教育局和聯(lián)校的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步落實(shí)高效課堂，推進(jìn)教育質(zhì)量提升工程，提高教學(xué)效率。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鎮(zhèn)聯(lián)校下發(fā)的有關(guān)文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施高效課堂，從而切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)目標(biāo)教師方面：轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的問題。在課堂中真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主題作用，把課堂真正還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，看課堂是否有生長感，是否有生成性。學(xué)生方面學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率高，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面得到提升。養(yǎng)成學(xué)會傾聽的習(xí)慣，善于思考的習(xí)慣，敢于提問的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主讀書的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，自評互評的習(xí)慣，搜集資料的習(xí)慣，動(dòng)手操作的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。三、活動(dòng)內(nèi)容與措施（一）、活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本學(xué)校高效課堂實(shí)施方案。組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。調(diào)研反思，找出問題和差距。通過學(xué)習(xí)，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料。（二）、活動(dòng)措施組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，落實(shí)工作要求。重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。研究制定學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：逯自成副組長：曹永利五、高效課堂活動(dòng)安排第一階段：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本學(xué)期高效課堂活動(dòng)方案，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，開展理論講座（2月25日3月3日）第二階段：開展第一輪聽評課活動(dòng)；討論學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例；人人寫聽課心得。（3月4日4月30日）第三階段：開展第二輪聽評課活動(dòng)，評比優(yōu)秀課例，組織全體老師談高效課堂心得。（5月3日6月28日）活動(dòng)要求：開展各學(xué)科賽課比賽活動(dòng)。要求：人人上課，認(rèn)真評課。各任科教師及時(shí)總結(jié)，寫好反思，認(rèn)真落實(shí)高效課堂指導(dǎo)思想，落實(shí)人人上高效課堂，提高教學(xué)效率。學(xué)校及時(shí)匯總，積極組織評課。