【正文】 低效課堂的必須重上。（2）開展公開課暨高效課堂教學評估達標活動。45歲以下每位教師都要參與評估達標活動，由評委組組織進行打分，并及時反饋及時評課。上課教師成績納入教學業(yè)務考核積分，并與績效工資掛鉤，存入教師個人檔案。（3）打造好教研組的研討課，實現(xiàn)典型引路，強勢推進。研討課要提前安排，早做準備。本學期每學科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課，切實起到示范、引導的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長。五、全面推進階段（2014年8月25日—2015年5月31日）1．借鑒實驗教師的成功經(jīng)驗。非實驗教師可以進入課堂學習，嫁接實驗教師的成功經(jīng)驗，觀摩實驗教師優(yōu)質(zhì)示范課，也可以請實驗教師到進行講座、示范引領(lǐng)。通過名師帶動、同伴互助，達到自主發(fā)展的目的。，打造精品課。通過學習，每位教師都能明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，對體現(xiàn)高效課堂理念的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段分別打造12節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，可供本校教師分享交流。提倡教師寫教育隨筆，備課組寫階段性成果報告。六、反思深化階段（2015年6月1日—2015年7月15日）1．總結(jié)反思。我校要召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。2．形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于推進高效課堂建設(shè)，全面提高教育教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化“高效課堂”活動，表彰“高效課堂教學能手”和“高效課堂教學實踐先進單位”并推廣其經(jīng)驗。教師是推進課堂教學改革的直接責任人，教師必須改變教學觀念，明確教學目標，深入鉆研教材，細致研究學情，科學地組織課堂教學，努力構(gòu)建高效課堂教學新模式。，挖掘教材與學生生活經(jīng)驗的結(jié)合點，把全新的教學理念與實際的教學結(jié)合起來，并要在全校交流，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗?！跋?0分鐘要質(zhì)量”的思想意識，有效組織教學，消除課堂上的無用功現(xiàn)象。強調(diào)精講精練。教師必須自己設(shè)計或精選課堂練習題，練習題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容，針對不同層次的學生進行分層設(shè)計，突出重點，突破難點，分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習，提升性練習，能力性練習，分層達標。，發(fā)揮激勵導向功能，與學生平等相處。以人格感染學生，以學識打動學生，以要求規(guī)范學生，以行動引導學生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學生學習的積極性。，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。有條件的班級，要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進行教學。，及時總結(jié)課堂教學中的經(jīng)驗得失，博采眾長，形成自己的教學風格。要求每位教師每學期至少完成一篇高效課堂教學案例及教學反思，期末交教導處備查存檔。作業(yè)布置必須堅持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學生在學校完成。對學困生提倡教師面批面改，作業(yè)批改要及時準確、并能引導學生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。（教導處負責）“培優(yōu)補差”工作。教師在學期開學前要認真細致地分析學情，針對所帶班級的學生的實際情況，分學期制訂出不同層次學生的發(fā)展目標與培養(yǎng)措施。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學準備不充分、有嚴重的知識性錯誤、任意延長講授時間、沒有精心設(shè)計課堂練習等，50%的學生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象，任課教師必須作出深刻的檢查與反思，并迅速整改。二〇一五年七月十五日第四篇：學校構(gòu)建“高效課堂”實施方案為了積極推進教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率，達到省時高效減負的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實施方案。一、指導思想以縣教研室提倡的高效課堂為指導，積極改革教學突出改革教學的重點，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學，在課堂教學這一主陣地上要質(zhì)量。二、活動目標：排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學高效、活潑，教師教的到位，學生學的輕松，學生思維活躍，表達清晰，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力強，課堂目標達成率高，真正實施高效課堂。二、實施措施。第一階段：（9月上旬）組織討論階段。組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導可行的的措施。第二階段：（9月中旬）調(diào)研排查階段。教研室人員走進各完小，深入課堂。一是從教師的教學理念、意識及教學設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素，二是從學生學習習慣上尋找抵消因素。查看教師教學過程的其他環(huán)節(jié)。如導學案修改的實用性，作業(yè)設(shè)計的針對性，輔導的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。調(diào)查各學校的教學管理，從學校的督查到學習教研活動的開展，從學校對教學設(shè)備的投入到學校對老師的考勤等進行周密的了解，從中發(fā)現(xiàn)學校管理對高校課堂的影響。第三階段：（9月下旬）分析研究階段。匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。2針對低效原因，研究解決問題的對策及方案。第四階段（9月下旬以后）問題解決階段。經(jīng)過前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。抓實學校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。（1）學校要抓實抓嚴教學督查，發(fā)揮學校督查的指導和督促作用，及時糾正一些高校課堂的因素。教學過程督查要做的“實”和“嚴”?！皩崱?，指督查要實事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實效，將平時督查作為學期末上報綜合評估的唯一依據(jù)；“嚴”，指應嚴格要求，對教學常規(guī)是要求和標準不打折扣，嚴格執(zhí)行標準，嚴肅對待出現(xiàn)的問題，從嚴提出整改要求，不搪塞，不寬容。（2）學校嚴格執(zhí)行教學秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴格考勤，嚴格執(zhí)行后可制度，嚴格控制坐講，嚴格杜絕課上做與教學無關(guān)的事情，學校實行巡課制度。（3）學校要加大教學設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確?，F(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時維修電教、農(nóng)遠設(shè)備；二是購足備齊教師教學必備的教參等教學資料和最實用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。開展有針對性的教研活動，解決課堂是普遍存在的低效問題。（1）各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學科開展低年級寫字專題研討會，解決學生識字寫字耗時多，效果差、數(shù)學潦草的問題；開展作文教學研討會，解決課被遺忘，學生寫作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學學科開展圖形教學研討會，以解決學生空間想象能力不夠的問題；常識課利用目標教學，開展當堂達標，減輕學生負擔，以提高常識課的成績。英語學科則圍繞“如何提高學生學習英語興趣”的主題開展專題研討，以提高學生學習英語的興趣。第五篇：楊村學校高效課堂實施方案 2014楊村小學高效課堂實施方案根據(jù)縣教育局和聯(lián)校的有關(guān)文件精神，進一步落實高效課堂，推進教育質(zhì)量提升工程，提高教學效率。結(jié)合我校的實際情況，特制定本方案。一、指導思想以鎮(zhèn)聯(lián)校下發(fā)的有關(guān)文件為指導，結(jié)合我校工作實際，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施高效課堂，從而切實提高教育教學質(zhì)量。二、活動目標教師方面：轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方法，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面提高教學質(zhì)量。規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。關(guān)注每一個有問題的學生，關(guān)注每一個學生的問題。在課堂中真正體現(xiàn)教師的主導和學生的主題作用，把課堂真正還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展，看課堂是否有生長感，是否有生成性。學生方面學生愿學、會學、樂學，思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率高，學生的綜合素質(zhì)全面得到提升。養(yǎng)成學會傾聽的習慣，善于思考的習慣，敢于提問的習慣，合作學習的習慣，自主讀書的習慣，認真書寫的習慣，自評互評的習慣，搜集資料的習慣，動手操作的習慣，按時完成作業(yè)的習慣。三、活動內(nèi)容與措施（一）、活動內(nèi)容結(jié)合學校實際情況，制定本學校高效課堂實施方案。組織學習、提高認識。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。調(diào)研反思，找出問題和差距。通過學習，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料。（二）、活動措施組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，通過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，落實工作要求。重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的能力。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。規(guī)范學生學習常規(guī)，強化學習習慣養(yǎng)成教育。研究制定學生學習常規(guī)，加強管理，嚴格要求，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。四、組織領(lǐng)導組長：逯自成副組長：曹永利五、高效課堂活動安排第一階段：結(jié)合學校實際，制定本學期高效課堂活動方案，學習相關(guān)理論，開展理論講座（2月25日3月3日）第二階段：開展第一輪聽評課活動；討論學習優(yōu)秀課例；人人寫聽課心得。（3月4日4月30日）第三階段：開展第二輪聽評課活動，評比優(yōu)秀課例，組織全體老師談高效課堂心得。（5月3日6月28日）活動要求：開展各學科賽課比賽活動。要求：人人上課，認真評課。各任科教師及時總結(jié)，寫好反思，認真落實高效課堂指導思想，落實人人上高效課堂，提高教學效率。學校及時匯總，積極組織評課。