構建高效課堂實施方案-資料下載頁
2025-04-05 22:07本頁面
【正文】 活動，及時發(fā)現(xiàn)亮點和問題，并加以鼓勵和糾正。教學內(nèi)容主要考察學生的基本技能，選擇的題目要能夠考察學生對知識的理解和運用情況，問題的設計通過一定情景，能夠啟發(fā)學生主動獲取知識，探求知識的生成。 展示釋疑：采用多種形式反饋小組學習情況，了解學生存在的問題。要給小組充分展示交流的機會，避免回到過去傳統(tǒng)的講授教學方式，需要教師加以引導和點拔的，教師講，可以由學生教學生的，讓學生教?！ z驗提高：應結合課標，注重基礎知識的落實，教師針對教學目標設計習題，題不在多而貴精，既要讓學生知道自己通過本節(jié)課的學習收獲了什么，收獲了多少，又要讓教師了解學生的學習效果，以此來反思在授課過程中有哪些地方值得發(fā)揚，有哪些地方有待改進。 習題設計要有梯度，既要考察知識，又要檢測能力，并能分層次要求。要求教師大量編寫、演練各類試題，作到選題準確、典型；在學生練習前，教師先試做完成，做到知量?！ ≌n堂教學過程中，學生自主學習和導學達標階段，可穿插安排對應小練習，但最后必須要留1015分鐘時間進行整體檢測，達到當堂訓練的效果；教師在評價時，要把握分寸，既要客觀公正，又要適時鼓勵，以增強學生自信心和求知欲。 教師在學生訓練時，可隨機進行個別輔導和批改作業(yè)，尤其是學困生的作業(yè)，講述方法提高作業(yè)批改效果。也可安排能力強的學生輔助個別學困生完成訓練并批注。課后，教師可將未批改的作業(yè)編寫，也可另抽查部分學生批注的作業(yè)進行課后批改 構建高效課堂實施方案 7 / 7
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