【正文】 板書：父親的菜園不怕困難貧瘠的荒地 翡翠似的菜園堅持不懈（一分耕耘，一分收獲。鞏固延伸：從課文中你明白了什么？學生自由談。(2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山 上。這一季豌豆就用來肥土吧。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）1 父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。3 匯報學習情況。合作交流讀閱讀提示，看看有幾個要求。）板書：貧瘠的荒地 翡翠似的菜園。(1）出示生字課件，認讀、組詞、注意寫法。再想想課文主要講了什么？檢查自學情況。用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。板書課題。也許你們認為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。學習從課文內(nèi)容理會思想的方法。3 自學生字和新詞，有表情地朗讀課文。（可以選用本課的句式或詞語）板書設(shè)計：桂林山水甲天下水—— 靜、清、綠 舟行碧波上山—— 奇、秀、險 人在畫中游人教版小學四年級語文下冊《父親的菜園》教案教學目標：理解課文的內(nèi)容，學習父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達自己的感受。）5．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。5．指導有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險“啊”讀na六、學習課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。②多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。4．全班交流自學成果，并解疑。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導學生概括桂林的山的特點）。③配樂有感情地朗讀。①帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩。2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說。四、學習課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。（1）字音讀準，解決生字的字音、字形、字義?！比⒊踝x課文1．出示桂林山水圖、指導學生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿態(tài)萬千；遠處云霧迷蒙；近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂范讀全文、學生圖文對照找出課文中與畫面相對應的語句。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學生觀看，再讓學生說說甲天下的“甲”是什么意思？過渡語：這節(jié)課我們來學習《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點。今天老師想帶同學們一起去游一游。教學難點：學習作者觀察和表達的方法。教學重點：1．運用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。2．領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。2．寫一段話介紹當?shù)氐囊惶庯L景，使讀的人能了解這處景物的特點。3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。三、總結(jié)、擴展 1．總結(jié)我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽名不虛傳。體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游” 4.“舟行碧波上，人在畫中游”在全文中的作用是什么？（開頭“桂林山水甲天下”一句照應，并有總括全文的作用。2．走進課文，了解作者的感受。③學生自己總結(jié)桂林山的特點（板書：奇、秀、險）。①體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。3．小組交流，反饋。五、學習第三自然段1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。②指名讀，并點評。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點描繪出來的？ 4．指導有感情地朗讀。思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。（2）質(zhì)疑問難。3．按要求自讀課文。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。揭題：桂林山水甲天下。教學準備： 教學課件 教學流程：一、激情導入：同學們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？那可是個景色秀麗的地方。2．了解桂林山水的特點，想象其美景。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。第四篇：教版四年級下冊語文桂林山水教學設(shè)計人教版四年級下冊語文桂林山水教案教學目標：1．通過媒體素材和課文有機的結(jié)合，使學生了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。四、記憶字形，指導書寫指導重點字的書寫，如“栽”字，找出同樣結(jié)構(gòu)的字進行指導書寫。桂林的山“奇”在哪里？再讀課文，抓住具體的詞句分析體會。２、漓江的水“靜”在哪里？除了靜還有“清”、“綠”都體現(xiàn)在哪里？結(jié)合自己的生活體驗來理解。３、理解詞語：在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實際理解“波瀾壯闊、水光瀲滟、峰巒雄偉、重巒迭彩、危峰兀立”等字詞的意思。２、自主讀文，明確要求：⑴ 對一些較長的句子要重點讀、反復讀，直到讀通順。【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入新課師：昨天我們和詩人一起游歷了洞庭湖，天門山，今天，我們要求有天下第一之稱的桂林山水去看看，齊讀課題?！静呗耘c方法】反復朗讀，背誦，讀中感悟。⑷ 能積累課文中優(yōu)美的詞句、語段。⑶ 學習體會作者抓住特點從幾個方面觀察描