【正文】 我們金恒基的校園環(huán)境就很獨(dú)特，說說我們的校園有哪些特點(diǎn)呢？（寬敞、美麗、干凈）圍繞校園特點(diǎn)寫一段話，運(yùn)用兩種以上的修辭手法進(jìn)行描寫，表達(dá)你對校園的喜愛之情。四、拓展，這篇課文堪稱典范，我們回顧一下，它的寫作結(jié)構(gòu)是：總分總，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用排比、引用、比喻等修辭手法，描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對祖國大好河山熱愛的情感。課文前后都引用詩句，使文章渾然一體，給人以美的享受。指導(dǎo)朗讀：(哪句讀得不好讀哪句)，這樣美的水，山水相依，缺一不可，所以??（指名讀）“舟行碧波上，人在畫中游”，山與水交相輝映，作者借景抒情，處處充滿了對桂林山水的贊美之情。對學(xué)。，我們學(xué)以致用來品桂林的山。運(yùn)用這種對比寫法，突出了漓江水的特點(diǎn)――靜、清、綠。找一名同學(xué)配音樂讀，讓我們感受一下，誰來試試？好美?。∠氩幌攵紒碓囋?？增加難度了，背誦讀，背不下來的同學(xué)可以看書。剛才我們根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行朗讀，現(xiàn)在我們帶著這種情感再讀。請你再讀一讀?！袄旖乃婢G啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”。水這么清，說明什么？干凈、無雜質(zhì)、沒有污染，在驚訝同時又令人感到欣喜，請你再讀表達(dá)出這么驚喜。連沙石都能看得見，你不驚訝嗎？帶著這種感覺再讀一讀。B：不但靜，還清，誰來讀這句話。(指名讀)我們整體來讀這一句?！袄旖乃骒o啊”看到這么靜的水，作者沒說很靜啊，沒說好靜啊，而是“真靜啊”，讓作者感到十分贊嘆！你能試著讀一讀嗎？（指兩名學(xué)生讀前半句）。A：我們來看這組排比句，把漓江水的特點(diǎn)展現(xiàn)在我們眼前。漓江的水靜、清、綠。先自學(xué)，再群學(xué)。課文哪個自然段具體描寫桂林的山水呢？(第二三自然段)最后一個自然段總結(jié)感受，所以這篇文章的結(jié)構(gòu)就是總－分－總。甲是什么意思？對，就是第一。其它同學(xué)正音。二、初讀感知，現(xiàn)在檢查預(yù)習(xí)情況。請伸出手和我一起板書：1桂林山水。了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，會仿寫片段。）20152016學(xué)第二學(xué)期四 年優(yōu) 質(zhì)趙級 語 文課 教 案玉 蘭20152016學(xué)第二學(xué)期四 年優(yōu) 質(zhì)吳級 語 文課 教 案慧 英20152016學(xué)第二學(xué)期四 年公 開趙級 語 文課 教 案玉 蘭20152016學(xué)第二學(xué)期四 年公 開吳級 語 文課 教 案慧 英20152016學(xué)第二學(xué)期四年級一班班主任工作總結(jié)吳 慧 英20152016學(xué)第二學(xué)期四年級二班班主任工作總結(jié)趙 玉 蘭第五篇：四年級《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。（二）、感受父親的智慧學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。”（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）板書：不怕困難 堅(jiān)持不懈出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。3父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中?? 4父親??，信心十足地說：“當(dāng)然能！”5父親說：“我們不能光顧眼前。（1）學(xué)生匯報(bào)，各小組成員補(bǔ)充。結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。品讀感悟： 明確目標(biāo)，體會思想。猙 獰 炒 伺 蚯 蚓(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。合作交流：二、初讀課文，整體感知。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程()： 預(yù)習(xí)探究：一、談話揭題同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖 紅薯。重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。2 懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力。2．寫一段話介紹當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，使讀的人能了解這處景物的特點(diǎn)。3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。三、總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽(yù)名不虛傳。體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游” 4.“舟行碧波上，人在畫中游”在全文中的作用是什么？（開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。2．走進(jìn)課文，了解作者的感受。③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書：奇、秀、險）。①體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。3．小組交流，反饋。五、學(xué)習(xí)第三自然段1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。②指名讀，并點(diǎn)評。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來的？ 4．指導(dǎo)有感情地朗讀。思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。（2）質(zhì)疑問難。3．按要求自讀課文。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。揭題：桂林山水甲天下。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？那可是個景色秀麗的地方。2．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。（可以選用本課的句式或詞語）板書設(shè)計(jì)：桂林山水甲天下水—— 靜、清、綠 舟行碧波上山—— 奇、秀、險 人在畫中游第四篇：教版四年級下冊語文桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級下冊語文桂林山水教案教學(xué)目標(biāo)：1．通過媒體素材和課文有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達(dá)自己的感受。）5．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。5．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險“啊”讀na 2六、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。②多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。4．全班交流自學(xué)成果，并解疑。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點(diǎn)）。③配樂有感情地朗讀。①帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩。2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點(diǎn)，用自己的話說一說。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。（1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義?！比?、初讀課文1．出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿態(tài)萬千；遠(yuǎn)處云霧迷蒙；近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂范讀全文、學(xué)生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說說甲天下的“甲”是什么意思？過渡語：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點(diǎn)。今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1．運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。2．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”4．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。2．走進(jìn)課文，了解作者的感受。③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書：奇、秀、險）。①體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。3．小組交流，反饋。五、學(xué)習(xí)第三自然段1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。②指名讀，并評點(diǎn)。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來的？4．指導(dǎo)有感情地朗讀。2．自讀這一段，概括一下漓江的水的39。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。4．檢查自讀效果。（1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音