【正文】 。以“荷蘭為什么被稱為牧場之國”這個問題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過品味積累，以體會課文的語言生動，形象傳神，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光；體會動物、人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；體會課文優(yōu)美的語言，體會作者擬人手法的巧妙運用，豐富學(xué)生的語言積累。六、反復(fù)品味，積累語言1．學(xué)生帶著個人的感受朗讀自己喜歡的部分。放聲朗讀，同聲贊美——這就是真正的荷蘭。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人(引讀)——這就是真正的荷蘭。是?。「叽蟮娘L(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們(引讀)——這就是真正的荷蘭。除了牧場之外，你還了解荷蘭其他的特點嗎？(學(xué)生交流關(guān)于荷蘭的資料。同時，引導(dǎo)學(xué)生初步體會到“這就是真正的荷蘭”這句話是文章的線索，在中年級的語文教學(xué)中逐步滲透高年級的語文知識。)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會“重點詞句表情達(dá)意的作用”是本課的教學(xué)重點。)3．對話作者，體會寫法。2．教師引導(dǎo)學(xué)生為“牧場風(fēng)光圖片”配解說詞。“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索，也是本教學(xué)設(shè)計的線索，這一句話將起到三個作用，在這里總結(jié)了荷蘭美麗的景色，贊嘆作者精妙的寫作手法。我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。(1)如果你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？(2)讓學(xué)生帶著憧憬與向往，用有感情地朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。)語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。這就是真正的荷蘭。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。預(yù)設(shè)：語段一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。三、自讀自悟，交流討論1．學(xué)生自由默讀課文，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，并適時進(jìn)行個別指導(dǎo)。(1)你讀懂了什么？(2)這一自然段是采取什么結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行描寫的？ 設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。)是啊，如絲絨般的碧綠草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶工人的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。2．學(xué)生談對牧場之國的印象。(板書課題)2．荷蘭為什么被稱為“牧場之國”呢？設(shè)計意圖：通過親切的談話來導(dǎo)入新課，未成曲調(diào)先有情，學(xué)生很快地進(jìn)入課文所描述的情景，進(jìn)入閱讀的角色。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？(請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，今天我們就在捷克作家卡雷爾課時安排1課時。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：查閱有關(guān)荷蘭的資料圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。讓學(xué)生透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對話，把握文章主旨，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，積累語言。而這種“感受、理解、欣賞、評價的能力”只有通過深入地閱讀體驗才能獲得。我猜想：可能是他們對于天山來說比較陌生，班上沒有一個同學(xué)去過新疆，那兒的一切他們只能從電視上知道一些，天山離他們的生活比較遠(yuǎn)。五、板書設(shè)計天山之夏雪峰 高 大 白溪流 急 清 活“靜”美 森林 密 綠 幽野花 多 高 艷牧場 奇麗 遼闊 風(fēng)平浪靜教學(xué)后記：《天山之夏》是一篇抒情散文，語言詩化，耐人尋味，字里行間洋溢著作者對夏天天山的一片深情。四、閱讀整理，寫法遷移，感受文中那天山夏天的奇異風(fēng)光，積累文中的優(yōu)美語句，增加文化積淀。(3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。(2)抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。現(xiàn)在我們再從以下幾方面感受作者的表達(dá)方法：(1)按照一寫的順序來寫。三、美讀課文，體會寫法，相信你一定會把這夏天的天山獨特的風(fēng)光從你的讀中表現(xiàn)出來，注意把一些好詞佳句讀得更有味。一個“浮”字形象地寫出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。人浮在花海上，顯得格外精神。一個“滿”字寫出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。)(三)感受了秋天的涼爽，再往里走，我們又會欣賞到哪個季節(jié)的美呢?自由朗讀46自然段，思考：天山的野花和牧場有什么特點?天山的野花：多、高、艷 天山的牧場：遼闊、奇麗、風(fēng)平浪靜讓我們來品一品這絢麗多彩的語言吧，作者運用哪些修辭手法?(1)“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。” —— “蜿蜒無盡”寫出了原始森林連綿不斷，用“密密”、“重重疊疊”、“ 斑斑點點”等疊詞寫出了枝葉的茂密，在這樣的密林中陽光只能從縫隙處“漏”下。以林間“只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影”來襯它的稠密)體會語言美“群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林。(二)我們再跟著作者的腳步讀讀第3自然段想一想作者抓住森林的哪些特點來寫的?(用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。(4)作者此時會干什么呢?有什么新發(fā)現(xiàn)呢?(飲馬溪邊)小結(jié)：作者按從遠(yuǎn)到近，從高到低的順序，抓住景物特點，展開豐富的想象，表達(dá)了對天山景物的無比喜愛之情。)(3)誰來總結(jié)一下天山的雪峰、溪流有什么特點?——天山的雪峰：高、大、白。(一個“飛瀉”，寫出了雪水流動的磅礴氣勢。多么豐富的想象，多么貼切的比喻，多么巧妙的襯托，多么美麗的景色呀!)②融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練。還運用襯托手法，以藍(lán)天和云影襯托雪峰的高大、靜美。讓我們來品一品這些語句看看作者是怎樣展現(xiàn)景物的美的：①藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。討論交流：這自然段描寫了哪些景物?作者主要采用了什么方法把這些景物展現(xiàn)在我們面前的?(1)描寫了溪流、云影、雪水、溪水。下面就讓我們仔細(xì)地閱讀課文，看文章圍繞“靜”描寫了哪寫景物?——雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧場等。五、課堂小結(jié)請同學(xué)們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)所得寫下來吧第二課時一