【正文】 用心愛(ài)心專心。其次，此教案教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進(jìn)逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“跳讀精讀，品味探究”——“拓展延伸，聲音游戲”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能使學(xué)生獲得更深更新的感受，使教學(xué)過(guò)程很有層次感。接下的“自由談”，教師沒(méi)有設(shè)計(jì)什么問(wèn)題，而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。(300字左右)點(diǎn) 評(píng)首先，此教案以學(xué)生為主體，導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣。拓展延伸播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽(tīng)后的感受。b．課文為什么寫聲音從“無(wú)聲”寫起?教師導(dǎo)學(xué)可以從以下方面來(lái)分析：◆什么是聲音?課文中有沒(méi)有準(zhǔn)確的解釋?◆“蒲公英梳頭?‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒(méi)有有聲音?◆從“無(wú)聲”寫起有何意圖?教師歸納：因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，．‘螞蟻小跑步?‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過(guò)這聲音太過(guò)細(xì)小，我們的耳朵難以感覺(jué)到罷了。明確：a．有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來(lái)啦!”’“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”b．有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果： 3段構(gòu)成排比——你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎???你聽(tīng)過(guò)80只螞蟻小跑步的聲音嗎???你聽(tīng)過(guò)雪花飄落的聲音嗎??? 7段構(gòu)成排比——你總聽(tīng)過(guò)風(fēng)吹的聲音吧???用心愛(ài)心專心你總聽(tīng)過(guò)動(dòng)物的聲音吧???你也總聽(tīng)過(guò)水聲吧???，與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽(tīng)見(jiàn)了世界的聲音嗎?你用心聽(tīng)了嗎?你聽(tīng)見(jiàn)了什么?這里的幾個(gè)聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺(jué)記錄下來(lái)?輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺(jué)一下是什么聲音?找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。四人小組討論交流。品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。用心愛(ài)心專心第三部分：(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂(lè)趣。說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)明確：第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音。學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。■初讀課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。[要求]學(xué)生．a(chǎn)．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫面。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。教學(xué)步驟導(dǎo)入新課同學(xué)們，美國(guó)女作家海倫查字典，掃除字詞障礙?！裾n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，以備使用?！窠虒W(xué)重點(diǎn)“品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的 語(yǔ)言。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。讓我們用心把自己的耳朵叫醒。六、總結(jié) [課件16]老師寄語(yǔ)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。（二）我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)忽視呢？用心聽(tīng)、用心看、用心想，感悟到一個(gè)豐富奇妙的世界。用心愛(ài)心專心小結(jié)：看來(lái)大家和作者一樣都是一個(gè)生活的有心人，擁有一顆寶貴的童心和熱愛(ài)大自然的心，才能把大自然的聲音描繪的如此生動(dòng)。四、抒寫心聲，仿寫練習(xí)——繪聲篇 [課件113]請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，發(fā)揮想像，模仿課文1—3段的寫法，仿照三段中的任何一段寫一段話，把別人聽(tīng)不到的聲音描寫下來(lái)，和大家一起分享。她們雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但是她們的心中有音樂(lè)。整個(gè)舞蹈時(shí)間六分鐘，秒秒精彩，讓人不忍放過(guò)任何一個(gè)鏡頭，現(xiàn)場(chǎng)觀眾絲毫不吝嗇他們的掌聲，六分鐘的節(jié)目，掌聲達(dá)到十多次。該舞蹈由21位聾啞演員表演，她們聽(tīng)不到音樂(lè)，只能靠著舞臺(tái)旁邊4個(gè)給打拍的白衣女孩完成整個(gè)動(dòng)作。4．引入邰麗華的故事，指導(dǎo)學(xué)生用心聆聽(tīng)，用心感悟。強(qiáng)調(diào)用“心”聽(tīng)，于無(wú)聲之處聽(tīng)驚雷。⑥13段描繪蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音，富有詩(shī)意卻細(xì)微得難以察覺(jué)。作者用充滿詩(shī)請(qǐng)的筆調(diào)給我們描繪了奇妙無(wú)窮的聲音世界。④第二人稱的運(yùn)用，如話家常，娓娓道來(lái)，親切自然。運(yùn)用擬人，用童話般的語(yǔ)言來(lái)描繪。學(xué)生可能會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)答，不求答案統(tǒng)一，只要言之成理。特點(diǎn)五：運(yùn)用第二人稱：與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者（一）品讀課文1—3段指名朗讀用心愛(ài)心專心（二）探究問(wèn)題1．合作探究問(wèn)題：作者的語(yǔ)言究竟美在哪里？（1）四人小組交流，討論。特點(diǎn)三：運(yùn)用擬聲詞：增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。c、排比：增加語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感。三、美點(diǎn)尋蹤——品聲篇[課件7] 特點(diǎn)一：運(yùn)用修辭A、比喻:能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。但是你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭，螞蟻小跑步和雪花飄落的聲音嗎？（學(xué)生回答）可是這些聲音作者聽(tīng)到了，她不僅聽(tīng)到了別人聽(tīng)不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語(yǔ)言把這些聲音描寫出來(lái)了。唱歌、表演口技、拍手、跺腳??能夠展現(xiàn)學(xué)生各方面的才華，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓他們真切的感受到聲音的魅力。3．除此之外，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)、體會(huì)生活，感受大自然和生活中一切美妙的聲用心愛(ài)心專心音，并且用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。老師要注意加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“用心聽(tīng)過(guò)”，不是一般的聽(tīng)到，隨意的聽(tīng)到，而是用心地有意識(shí)地去聆聽(tīng)，是從中感受到喜怒哀樂(lè)的，從中汲取了有益的知識(shí)的。答案不求統(tǒng)一。(三)思考問(wèn)題1．作者寫這篇文章想要告訴我們什么？告訴我們應(yīng)該善于運(yùn)用自己的耳朵去聆聽(tīng)這個(gè)世界的聲音。2．朗讀分工：老師讀前三段，中間部分一組指定一個(gè)同學(xué)讀一段，結(jié)尾13—20段齊讀。n）二、整體感知，欣賞美文——讀聲篇(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）嘮叨（lāo dao）嘈雜（c225。[課件4：課題、作者] 頃刻（qǐng）面頰（ji225。[課件3：聽(tīng)聲小游戲]（聽(tīng)錄音，猜聲音）看來(lái)在座的每一位同學(xué)都很善于運(yùn)用自己的耳朵，而且有著豐富的想像力。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：[課件2：背景音樂(lè)金海心的《把耳朵叫醒》]（等待上課時(shí)用）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們所生活的這個(gè)世界是如此的豐富多彩，單是我們所能聽(tīng)到的聲音就有千萬(wàn)種。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)。2． 仿寫課文，初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)。你聽(tīng)過(guò)春天柳樹(shù)洗頭的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)樹(shù)葉下落的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)你聽(tīng)過(guò)蜜蜂采花粉的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)知了唱歌的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)蟋蟀彈琴的聲音嗎？課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感受用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（二）讀聲篇初讀課文整體感知文章主要描寫了哪幾種聲音？（三）品聲篇賞讀課文品味語(yǔ)言文章寫了哪些聽(tīng)得見(jiàn)的聲音?作者是怎樣寫的呢？文章還寫了哪些聽(tīng)不見(jiàn)的聲音？這三段與5—8自然段在寫法上有何異同？如：A、擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，活潑風(fēng)趣，生動(dòng)形象；B、從不同的感官感受寫；聯(lián)想、想像C、運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等多種提問(wèn)，引發(fā)讀者思考。四、教學(xué)步驟（一）聽(tīng)聲篇導(dǎo)入新課激發(fā)興趣首先請(qǐng)大家聽(tīng)一段錄音，比試一下看誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)確，并迅速記下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，體味生活，并能把自己聽(tīng)到的與感受到的聲音表達(dá)出來(lái)。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文描寫聲音的方法。（喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶再通過(guò)想象畫面感悟生活，讓聆聽(tīng)更深入，讓他們學(xué)會(huì)感恩、感動(dòng)）（2）.