【正文】 寫法，預(yù)設(shè)中留有生成的空間，便于靈活把握。班級(jí)交流，師生評(píng)析。??（說明：雖是一句話，但可以讓學(xué)生養(yǎng)成句句說的精彩，走出課文，感悟生活，表達(dá)感觸，要注意結(jié)合文章中的相關(guān)語句生成。薦讀文集中大多篇目是散文，讓學(xué)有余力或讀有興趣的學(xué)生能再走出一大步。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動(dòng)聽的各種音樂。明確：課文的這三段語言因?yàn)槭怯玫诙朔Q所寫，故而應(yīng)該用親切的語調(diào)來朗讀。作者的聯(lián)想太豐富太美了！如童話中的畫面。特別是最后一句“小雪花滿足而溫柔的融化了??”感受到了冬天的寧?kù)o、溫柔，讓人有無限的遐想。從今天開始，只要你“有心”去聽或多或少會(huì)聽到一些平時(shí)不太注意的聲音（1）。四、教學(xué)步驟（一）聽聲篇導(dǎo)入新課激發(fā)興趣首先請(qǐng)大家聽一段錄音，比試一下看誰聽得最準(zhǔn)確，并迅速記下來。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)。）嘮叨（lāo dao）嘈雜（c225。答案不求統(tǒng)一。但是你聽過蒲公英梳頭，螞蟻小跑步和雪花飄落的聲音嗎？（學(xué)生回答）可是這些聲音作者聽到了，她不僅聽到了別人聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把這些聲音描寫出來了。特點(diǎn)五：運(yùn)用第二人稱：與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者（一）品讀課文1—3段指名朗讀用心愛心專心（二）探究問題1．合作探究問題：作者的語言究竟美在哪里？（1）四人小組交流，討論。作者用充滿詩(shī)請(qǐng)的筆調(diào)給我們描繪了奇妙無窮的聲音世界。該舞蹈由21位聾啞演員表演，她們聽不到音樂，只能靠著舞臺(tái)旁邊4個(gè)給打拍的白衣女孩完成整個(gè)動(dòng)作。用心愛心專心小結(jié)：看來大家和作者一樣都是一個(gè)生活的有心人，擁有一顆寶貴的童心和熱愛大自然的心，才能把大自然的聲音描繪的如此生動(dòng)。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。教學(xué)步驟導(dǎo)入新課同學(xué)們，美國(guó)女作家海倫學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。四人小組討論交流。(300字左右)點(diǎn) 評(píng)首先，此教案以學(xué)生為主體，導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣。用心愛心專心。拓展延伸播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽后的感受。品味文章重點(diǎn)句子或語段。■初讀課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。查字典，掃除字詞障礙。讓我們用心把自己的耳朵叫醒。四、抒寫心聲，仿寫練習(xí)——繪聲篇 [課件113]請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，發(fā)揮想像，模仿課文1—3段的寫法，仿照三段中的任何一段寫一段話，把別人聽不到的聲音描寫下來，和大家一起分享。4．引入邰麗華的故事，指導(dǎo)學(xué)生用心聆聽，用心感悟。④第二人稱的運(yùn)用，如話家常，娓娓道來，親切自然。特點(diǎn)三：運(yùn)用擬聲詞：增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。唱歌、表演口技、拍手、跺腳??能夠展現(xiàn)學(xué)生各方面的才華，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，讓他們真切的感受到聲音的魅力。(三)思考問題1．作者寫這篇文章想要告訴我們什么？告訴我們應(yīng)該善于運(yùn)用自己的耳朵去聆聽這個(gè)世界的聲音。[課件4：課題、作者] 頃刻（qǐng）面頰（ji225。2． 仿寫課文，初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，體味生活，并能把自己聽到的與感受到的聲音表達(dá)出來。)三．探討主旨（課件出示相關(guān)問題）(1)“為什么作者稱蒲公英梳頭的聲音、螞蟻小跑步的聲音、雪花飄落的聲音都是想象的 聲音？”(2)“這么細(xì)小的聲音作者為什么能夠感受得到并描寫得 這么優(yōu)美呢？”(3)“像這樣只有用心靈才能感受到的聲音你還知道有哪些？”(4)“有些人不僅不會(huì)用心靈去感受，而且不用心聽又 沒有興趣聽，久而久之，就成了沒有感覺的人，作者稱他們?yōu)槭裁?？?5)“木頭人的具體表現(xiàn)如何？”“用我們知道的一個(gè)成語 就是??”（人云亦云）(6)“那么聰明的人又會(huì)如何利用自己的聽覺功能呢？師小結(jié)：我們不僅學(xué)會(huì)用心聽，用心想，學(xué)會(huì)“過濾”聲音，只聽好聽且有益的充滿愛意的聲音，做生活的有心人。??”把冬天下雪的景致描寫的好美。討論：語言究竟美在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞、句、情感等多方面的品味）a.“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，象磨砂紙那樣沙沙的一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)而梳掉了！”這段文字形象的描述了蒲公英播種子的過程。（朗讀的學(xué)生可由教師指定或?qū)W生推薦。（持續(xù)一分鐘后，與學(xué)生交流感受：此時(shí)，在我們的生活中哪些具體的聲音沒有了？你有什么感受？）學(xué)生談感受。課外薦讀：《聆聽心靈的聲音》（散文集，作者劉墉）。上課時(shí)，同學(xué)們的一聲“老師好”是最動(dòng)聽的開頭，下課時(shí)，那一聲“老師再見”是最動(dòng)聽的結(jié)尾。）四、聲音游戲：教師播放輕音樂，要求學(xué)生用心聽，然后把自己的感覺記錄下來（根據(jù)音樂，可以聯(lián)想到一個(gè)個(gè)情景，也可以編出一個(gè)故事）。說說這篇課文的主要內(nèi)容。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的文字。不難看出，大家都是生活的有心人。生：你聽過小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎？那天早上，螞蟻們聚集在一起，緊緊咬住大青蟲的肉皮，一起用力。（學(xué)生思考，開始寫，老師作個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)雪花采用擬人的寫法，讀了覺得非常親切。選朗讀水平較好的同學(xué)讀3段，其余同學(xué)聽讀，體味文句的詩(shī)情畫意。明確： 第一部分：（1－8）展示生活中存在的各種豐富多彩、奇妙無窮的聲音。③就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料?！康谌耗阋欢〞?huì)聽見的教案篇一：你一定會(huì)聽見的教案(與課件配套)《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。這一設(shè)計(jì)目的意在鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。因此，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的聲音個(gè)性化品讀，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)并有所感悟和思考。請(qǐng)學(xué)生談讀后感受和所描寫的聲音。（教師投影玫瑰花逐漸開放的過程）問：你聽的到玫瑰花在訴說什么嗎？（陽光多暖和；這春天真美麗??）教師歸納：只要你用心聆聽，你就一定會(huì)聽見的！讓我們一起走進(jìn)桂文亞寫的《你一定會(huì)聽見的》這篇文章。提示：可以運(yùn)用多種修辭手法使你的語言生動(dòng)活潑，也可以使用第二人稱哦。發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，再現(xiàn)音樂中的畫面或者把你的感受傾訴在筆下。下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽無聲的聲音。明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲、日常生活的響聲。??要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！驹O(shè)計(jì)理念：提出問題比解決問題更有價(jià)值！教師要關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)，激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂觀的面對(duì)生活，體驗(yàn)生活，給予學(xué)生人文關(guān)懷?！洞航ㄔ乱埂发诓樽值?，掃除字詞障礙。聽課文朗讀：思考；文章結(jié)構(gòu)。提問：課文的語言美，美在哪里？ 學(xué)生明確：美在活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象； 美在排比句的運(yùn)用； 美在多種多樣的問句； 美在人稱的選用； ?? ①揣摩文中活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象的語句。：我喜歡這句：“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”這個(gè)句子很有詩(shī)意，渲染了一種寧?kù)o祥和的氛圍。要寫生活中的發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒??！安缓?，敵人來了！”剎那間，它們?nèi)由⒘?。師：同學(xué)們寫得真好。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。）二、整體感知：教師范讀（背誦），讓學(xué)生閉目在課文情景中感覺語言和意境的美。在過程上要放開，在方法上要收攏——做出適當(dāng)?shù)臍w納。電話那頭老媽一句“多穿點(diǎn)”的叮嚀最動(dòng)聽。提示：由樂聲得到啟發(fā)，展開聯(lián)想和想像，寫成一段（篇）有較強(qiáng)抒情色彩的記敘文。下面請(qǐng)同學(xué)們一起玩一個(gè)游戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。先請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下課文的這一部分，其他同學(xué)思考這三段語言究竟美在哪里。女生朗讀課文第一自然段，男生朗讀課文第二自然段，第三自然段全班同學(xué)一起朗讀。c.“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄阿飄，飄落在