【正文】 們是否已經(jīng)充耳不聞身邊充滿愛意的聲音了呢？我們是否有自己對聲音的獨特感受呢？從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。基于此，本課的教學(xué)目標(biāo)是：運用體驗，理解內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗，品評文章的美點，并用自己的語言說出其獨特的美，語言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”。但盡管如此，在座的同學(xué)中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學(xué)生一般情況下都會說沒有）可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。（七）推薦閱讀：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韓愈《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”，有興趣的同學(xué)可以找來一讀?！币虼?，在學(xué)習(xí)新課前，我利用多媒體展示了一組有聲畫面與一組無聲畫面，引導(dǎo)學(xué)生以“我看到……我聽到……”發(fā)言。注意修辭地運用，句式地選取，譴詞造句等方面的考慮。在學(xué)生思考問題，解答疑問時，多媒體課件播放背景音樂，以創(chuàng)造一個輕松和諧的氛圍。只要對大自然對生活充滿愛，做生活的有心人，用心靈去聆聽和感悟，你就一定能聽見生活中各種美好的聲音的結(jié)論。而這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個角度去解讀,我覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對生活的體驗，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。并根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實踐、寫作相結(jié)合，以深化對文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫作能力，因此我主要采用以下教法：(1)．朗讀教學(xué)法。為此,我為學(xué)生設(shè)計以下學(xué)習(xí)方法：(1)、自主探究法：欣賞文章美點時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評。聽課文配樂朗讀，能讓學(xué)生很快進入角色，感受到語言的優(yōu)美，更好的品味語言，感悟聲音。本環(huán)節(jié)對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表揚，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語言表達能力。布置此項作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗進一步深化，通過仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書面表達能力，做到讀寫結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)朗讀課文，品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。每播放一種聲音，都讓一個或者幾個學(xué)生講講他們聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時所聯(lián)想到的，教師稍做評價。對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。B、用心聆聽（多媒體播放舞蹈千手觀音的片段）大屏展示問題：什么叫做“用心”聽？我們應(yīng)該用怎樣的心去聽世界？（學(xué)生討論發(fā)言，可以自由補充，也可以形成討論）教師總結(jié):從聽中學(xué)會思考，在聽中感悟人生熱愛生活，關(guān)注生活，做生活的有心人（大屏展示）（學(xué)生齊讀以上句子）用學(xué)生較熟悉的舞蹈切入，引發(fā)學(xué)生的情感體驗，明白什么叫做“用心”聽，完成情感目標(biāo)，突破重難點之一。（六）生活感悟 教師總結(jié)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈?！菊f教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)（1）朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（三）初讀課學(xué)生大聲自由朗讀課文。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。b、聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。（2）引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活?！苯處熂恼Z：“你開始傾聽，用心傾聽，微笑著傾聽，你一定會聽見的，這個世界，將回饋與你最美妙的聲音！”四、說板書設(shè)計結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，用多媒體展示《你一定會聽見》說課稿6【說教材】《你一定會聽見的》是一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。⑶選擇學(xué)生的文字朗讀，并進行適當(dāng)?shù)脑u點，以鼓勵為主愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。請學(xué)生說下面的詩句分別描繪的是什么聲音，可齊聲回答，并朗讀。）分頁標(biāo)題e問題如下：文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的？為什么會聽不到呢？為什么作者能聽到這些聲音？通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。（二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面就請大家叫醒你的耳朵，和老師一起玩一個小小的游戲。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗生活，在感受生活豐富多彩的同時，堅持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗生活。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說說自己的讀書感受。通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來體會生活的美好。學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會的，沒有教會的。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用自己的生活體驗，理解課文內(nèi)容。要關(guān)注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。同時，由教師配樂朗讀，把學(xué)生帶入如詩如畫的境界中，使其受到美的熏陶。案網(wǎng)精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。此處播放背景音樂是為了給學(xué)生的自由朗讀提供一個相應(yīng)的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中，而問題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住課文中心。情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩三、說教學(xué)重點、難點重點初步學(xué)會如何把聲音寫得生動難點學(xué)會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩四、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，其中包括優(yōu)美的音樂，精美的畫面，答題的要點，方法的總結(jié)等。（六）結(jié)束語播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。用第二人稱“你”敘述，拉近了和讀者的距離。②怎樣才能聽到最美的聲音？明確：作者認(rèn)為“木頭人”即“充耳不聞”“視而不見“的人，聽不到美妙的聲音，因此，我們應(yīng)該用心聽。從風(fēng)格上而言，是與課文的優(yōu)美生動的語言相吻合的。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語言的精美，為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。把本文放在以“崇尚科學(xué)”為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、體驗生活，在感受生活豐富多彩的同時，堅持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。這樣讓學(xué)生對課文的感受進一步加深，同時感悟到生活中美妙的聲音無處不在。讓學(xué)生運用朗讀法學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。二、結(jié)合教法和學(xué)法說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：（無聲的感受）《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《你一定會聽見》說課稿，歡迎閱讀與收藏。(游戲活動要組織好，課堂氣氛卓輕松．但不能松散)布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，用心愛心專心準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。最后，讓我們在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課，讓我們把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定會聽到的！七、結(jié)束曲：金海心《把耳朵叫醒》[課件17]教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。學(xué)生寫作，老師指導(dǎo)，指名朗讀自己寫的文段，大家評價。[課件11]2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上有一個節(jié)目感動了許許多多的人——千手觀音。⑤調(diào)動各種感覺器官：聲音無時不在，無所不有，但由于粗心大意，感覺遲鈍我們忽略了許多美妙的聲音。特點四：運用多種感官角度：從多方面捕捉景物特征,使得被描寫物的形象更豐滿。（四）小結(jié)只要你善于運用自己的耳朵，你會聽到生活中許多美妙的聲音。2．文中寫了許多聲音，你用心聽過哪些，說說你的感受。）噴嚏（pēn t236。3． 學(xué)會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。發(fā)揮想像、聯(lián)想??（課件顯示）如何才能把聲音寫得生動？ ★抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲 ★調(diào)動各種感覺器官——以形寫聲i ★展開聯(lián)想、想象，融入真情實感——以情寫聲.★巧用各種修辭——以美寫聲）（此處將如何將聲音寫生動的要點，一一羅列在屏幕上，使學(xué)生一目了然，為下面的仿寫部分的環(huán)節(jié)打下了一定的基礎(chǔ)。c.“一個寧靜的冬夜，一朵小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄阿飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微的一陣暖意，小雪花滿足而溫柔的融化了??”本段運用了擬人的手法，并且運用了許多形容詞“輕輕地，微微的突出了雪花的特點，溫柔輕盈。女生朗讀課文第一自然段，男生朗讀課文第二自然段，第三自然段全班同學(xué)一起朗讀。先請一位同學(xué)來朗讀一下課文的這一部分，其他同學(xué)思考這三段語言究竟美在哪里。下面請同學(xué)們一起玩一個游戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。提示：由樂聲得到啟發(fā)，展開聯(lián)想和想像，寫成一段（篇）有較強抒情色彩的記敘文。電話那頭老媽一句“多穿點”的叮嚀最動聽。在過程上要放開，在方法上要收攏——做出適當(dāng)?shù)臍w納。）二、整體感知：教師范讀（背誦），讓學(xué)生閉目在課文情景中感覺語言和意境的美。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達能力，提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。師：同學(xué)們寫得真好?！安缓?，敵人來了！”剎那間，它們?nèi)由⒘?。要寫生活中的發(fā)現(xiàn)，運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?。：我喜歡這句：“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”這個句子很有詩意，渲染了一種寧靜祥和的氛圍。提問：課文的語言美，美在哪里？ 學(xué)生明確：美在活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象； 美在排比句的運用； 美在多種多樣的問句； 美在人稱的選用； ?? ①揣摩文中活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象的語句。聽課文朗讀：思考；文章結(jié)構(gòu)?！洞航ㄔ乱埂发诓樽值?，掃除字詞障礙。同時讓學(xué)生學(xué)會樂觀的面對生活，體驗生活，給予學(xué)生人文關(guān)懷?！驹O(shè)計理念：提出問題比解決問題更有價值！教師要關(guān)注學(xué)生的問題意識，激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。??要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風(fēng)聲、動物的聲音、水聲、日常生活的響聲。下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽無聲的聲音。D、用第二人稱，語言親切；（四）悟聲篇感悟生活 尋找真諦面對生活中豐富多彩的聲音，我們應(yīng)該怎樣去聽？聽些什么呢？（五）說聲篇聲音游戲 感受體驗請同學(xué)們閉上眼睛，仔細聆聽，聽到什么聲音，選擇一種，想到了什么場面或什么經(jīng)歷？并試著描述下來？（六）寫聲篇拓展延伸 仿寫練習(xí)（第二課時）你可以模仿課文，描寫大自然的聲音，試著把感受用自己的語言描繪出來。第一篇：《你一定會聽見的》教案《你一定會聽見的》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。（二）讀聲篇初讀課文整體感知文章主要描寫了哪幾種聲音？（三）品聲篇賞讀課文品味語言文章寫了哪些聽得見的聲音?作者是怎樣寫的呢？文章還寫了哪些聽不見的聲音？這三段與5—8自然段在寫法上有何異同？如：A、擬人、排比、比喻等修辭手法的運用，活潑風(fēng)趣，生動形象；B、從不同的感官感受寫；聯(lián)想、想像C、運用提問、設(shè)問、反問等多種提問，引發(fā)讀者思考。二、聆聽無聲聲音——課前導(dǎo)入 激發(fā)情趣剛才老師為大家送上了一段愉悅動聽的《森林狂想曲》，同學(xué)們除了聽到優(yōu)美動聽的琴聲外還聽到什么？（各種小動物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽到的有聲的聲音。3．你讀后最大的感受是什么？你知道文章描繪了哪些聲音？請用筆把你最喜歡的聲音標(biāo)注出來。【設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！浚ǘ┵|(zhì)疑探究讓學(xué)生再讀課文，思考自己還有什么問題弄不明白并提出，師生合作解決。游戲過程：開始微笑——輕輕地笑——大聲的笑在滿堂的笑聲中結(jié)束本節(jié)課）【設(shè)計理念：師生一起加入游戲，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂活起來，提高學(xué)生聆聽的興趣。老師準(zhǔn)備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。（1）賞析課文的語言美。朗讀時傳達出文章的感情。我們也仿照其中一段，寫幾句話。有一天，它們在空中擺好隊形要做健美操，“嗡”，一只蜜蜂飛入它們中間。“不好，打擾別人休息了！”它趕緊飛走了。篇二：《你一定會聽見的》教案2 《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計 杜景禮預(yù)定教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。（設(shè)計說明：用文中的生活情境，將學(xué)生引入課文情境，讓生活和語文互為鏈接，渾然一體。（設(shè)計闡述：在第二環(huán)節(jié)感知的基礎(chǔ)上，深入品味語言，在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上，教師做出理性的歸納，讓學(xué)生習(xí)得品味作品語言的方法。師：在細雨中同學(xué)跑在車窗外的一句“再見”最動聽。老師再見！同學(xué)們再見?。ㄔO(shè)計說明：用生活來感染學(xué)生，仿佛課還沒有下，帶著情境走出課堂，繼續(xù)用語文的方式思考、表達生活）七、作業(yè)：