【正文】 第一篇：《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)聲音的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，體味生活，并能把自己聽(tīng)到的與感受到的聲音表達(dá)出來(lái)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)步驟（一）聽(tīng)聲篇導(dǎo)入新課激發(fā)興趣首先請(qǐng)大家聽(tīng)一段錄音，比試一下看誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)確，并迅速記下來(lái)。（播放準(zhǔn)備好自然界的聲響）。（二）讀聲篇初讀課文整體感知文章主要描寫(xiě)了哪幾種聲音？（三）品聲篇賞讀課文品味語(yǔ)言文章寫(xiě)了哪些聽(tīng)得見(jiàn)的聲音?作者是怎樣寫(xiě)的呢？文章還寫(xiě)了哪些聽(tīng)不見(jiàn)的聲音？這三段與5—8自然段在寫(xiě)法上有何異同？如：A、擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，活潑風(fēng)趣，生動(dòng)形象；B、從不同的感官感受寫(xiě)；聯(lián)想、想像C、運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等多種提問(wèn)，引發(fā)讀者思考。D、用第二人稱(chēng)，語(yǔ)言親切；（四）悟聲篇感悟生活 尋找真諦面對(duì)生活中豐富多彩的聲音，我們應(yīng)該怎樣去聽(tīng)？聽(tīng)些什么呢？（五）說(shuō)聲篇聲音游戲 感受體驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)到什么聲音，選擇一種，想到了什么場(chǎng)面或什么經(jīng)歷？并試著描述下來(lái)？（六）寫(xiě)聲篇拓展延伸 仿寫(xiě)練習(xí)（第二課時(shí)）你可以模仿課文，描寫(xiě)大自然的聲音，試著把感受用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。你聽(tīng)過(guò)春天柳樹(shù)洗頭的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)樹(shù)葉下落的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)你聽(tīng)過(guò)蜜蜂采花粉的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)知了唱歌的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)蟋蟀彈琴的聲音嗎？課文結(jié)尾處寫(xiě)了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感受用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（200字左右）第二篇：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教案《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想人教版八年級(jí)上冊(cè)課文《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、語(yǔ)氣親切的小品文。在教授這一課時(shí)，我力圖貫穿“以讀為本，品讀結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生讀出情感，讀出感悟，并讓學(xué)生充分感受“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的快樂(lè)，使他們?cè)诟挥星槲兜睦首x中，感悟文章的情趣；在細(xì)膩的品味賞析中，領(lǐng)會(huì)文章的主旨和寫(xiě)作技巧，感受豐富多彩的生活；在合作探究當(dāng)中，品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛(ài)并體會(huì)豐富多彩的生活；2．誦讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言； 3．喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1．誦讀課文，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言； 2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)有聲音樂(lè)——課間序曲 創(chuàng)設(shè)情境課間播放《森林狂想曲》，以放松學(xué)生的心情，把學(xué)生帶入美好的意境。二、聆聽(tīng)無(wú)聲聲音——課前導(dǎo)入 激發(fā)情趣剛才老師為大家送上了一段愉悅動(dòng)聽(tīng)的《森林狂想曲》，同學(xué)們除了聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲外還聽(tīng)到什么？（各種小動(dòng)物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽(tīng)到的有聲的聲音。下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽(tīng)無(wú)聲的聲音。（教師投影玫瑰花逐漸開(kāi)放的過(guò)程）問(wèn)：你聽(tīng)的到玫瑰花在訴說(shuō)什么嗎？（陽(yáng)光多暖和；這春天真美麗??）教師歸納：只要你用心聆聽(tīng)，你就一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！讓我們一起走進(jìn)桂文亞寫(xiě)的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章?！驹O(shè)計(jì)理念：由聆聽(tīng)有聲樂(lè)曲到無(wú)聲的花開(kāi)聲音，與課文所描寫(xiě)的“無(wú)聲聲音”和“有聲聲音”內(nèi)容密切聯(lián)系，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生初步感受用心去聆聽(tīng)聲音，把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的情境中，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)去理解文章的內(nèi)容。】三、聆聽(tīng)課文朗讀——真情誦讀 整體感知 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，整體感知。要求：（多媒體課件出示問(wèn)題）1．請(qǐng)你圈出文中不會(huì)讀的字。借助工具書(shū)，師生合作解決；教師強(qiáng)調(diào)對(duì)重要的、優(yōu)美的詞語(yǔ)要識(shí)記，積累。2．你認(rèn)為文章該用什么感情來(lái)朗讀？師生對(duì)話探究，明確朗讀基調(diào)：舒緩、輕松、親切；學(xué)生示范朗讀，師生點(diǎn)評(píng)；老師示范朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)；推薦學(xué)生挑戰(zhàn)老師朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。3．你讀后最大的感受是什么？你知道文章描繪了哪些聲音？請(qǐng)用筆把你最喜歡的聲音標(biāo)注出來(lái)。明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲、日常生活的響聲。請(qǐng)學(xué)生談讀后感受和所描寫(xiě)的聲音。【設(shè)計(jì)理念：字詞是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)檢查鞏固引起學(xué)生的重視；“正確、流利、有感情地朗讀課文”是語(yǔ)文教學(xué)最基本的要求，通過(guò)有感情地朗讀課文進(jìn)而理解文意；用圈點(diǎn)批注的方法閱讀文章并談讀后感受以便整體感知文章，為后面品讀課文打下基礎(chǔ)?！克?、聆聽(tīng)學(xué)習(xí)收獲——品讀質(zhì)疑 合作探究（一）品讀探究（多媒體課件出示相關(guān)問(wèn)題）1．請(qǐng)用你喜歡的方式把你最喜歡的聲音朗讀出來(lái)（學(xué)生跳讀、精讀），并體會(huì)作者用什么方法來(lái)描繪這些有趣的聲音。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體描寫(xiě)讀、品、思、議。并請(qǐng)欣賞同一 種聲音的同學(xué)站起來(lái)邊朗讀邊交流自己品讀的收獲，相互點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，充分感受本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言特色。最后明確描寫(xiě)聲音的方法：?！驹O(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。??要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的聲音個(gè)性化品讀，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)并有所感悟和思考。同時(shí)，采用“以讀為本，品讀結(jié)合”的方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上品味語(yǔ)言，進(jìn)入作者所描繪的優(yōu)美意境中?！?．課文告訴我們?cè)鯓硬拍苈?tīng)到更多更美的聲音？你從哪些句子看出來(lái)？（四人小組，合作探究。各小組選派代表發(fā)言）討論后明確：用心聽(tīng)，用心想，學(xué)會(huì)“過(guò)濾”聲音，只聽(tīng)“好聽(tīng)”且有益的聲音，做生活的有心人?！驹O(shè)計(jì)理念：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取和篩選信息，提高學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在探究課文主旨的過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的審美感知能力?！浚ǘ┵|(zhì)疑探究讓學(xué)生再讀課文，思考自己還有什么問(wèn)題弄不明白并提出，師生合作解決。【設(shè)計(jì)理念：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有價(jià)值！教師要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。這一設(shè)計(jì)目的意在鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展?！课濉Ⅰ雎?tīng)聲音游戲拓展延伸 感悟生活1．聲音游戲一：聆聽(tīng)廚房交響曲(多媒體課件播放)以“我聽(tīng)到了 的聲音，這聲音讓我想起??”句式說(shuō)話?！驹O(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生聆聽(tīng)具體可感的廚房聲音，激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽(tīng)，感受有聲世界的美好，并能把自己聽(tīng)到的與感受到的用有聲的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這既可以 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感知身邊豐富多彩的生活以及豐富的想象能力，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文?！?．聲音游戲二：聆聽(tīng)自己的笑聲學(xué)生閱讀課文13——20段，了解作者給我們提供的幾個(gè)聲音游戲。選擇課文最后一段為游戲材料，讓學(xué)生齊讀后明白其內(nèi)涵：你對(duì)世界笑，世界就會(huì)對(duì)你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。游戲過(guò)程：開(kāi)始微笑——輕輕地笑——大聲的笑在滿(mǎn)堂的笑聲中結(jié)束本節(jié)課）【設(shè)計(jì)理念：師生一起加入游戲，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂活起來(lái)，提高學(xué)生聆聽(tīng)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)生活，體驗(yàn)生活，給予學(xué)生人文關(guān)懷。】第三篇：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教案篇一：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教案(與課件配套)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。②運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛(ài)并體會(huì)豐富多彩的生活。③加強(qiáng)朗讀，品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：①品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。②運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：①學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，以備使用。老師準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《苗嶺的早晨》?！洞航ㄔ乱埂发诓樽值洌瑨叱衷~障礙。③就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，美國(guó)女作家海倫?凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明??”的呼喊，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類(lèi)來(lái)講是多么重要！還有一種感覺(jué)對(duì)人類(lèi)同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲使冬天的校園也充滿(mǎn)了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音。從今天開(kāi)始，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！教師放音樂(lè)磁帶《苗嶺的早晨》?！惨蟆硨W(xué)生：a 閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫(huà)面。b 聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè)中的景象。二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。聽(tīng)課文朗讀：思考；文章結(jié)構(gòu)。明確： 第一部分：（1－8）展示生活中存在的各種豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音。第二部分：（9－13）說(shuō)明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會(huì)充實(shí)我們的生活，使我們得到更多樂(lè)趣。第三部分：（14－20）建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂(lè)趣。三、跳讀課文，品味語(yǔ)言。提問(wèn)：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?學(xué)生明確：文章的語(yǔ)言特別美，就像一首詩(shī)?? 文章的想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意?? 文章的內(nèi)容很別致，聚焦無(wú)所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o(wú)窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中?? 文章的結(jié)構(gòu)特別美，開(kāi)頭和結(jié)尾很有特色，開(kāi)頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨(dú)特?? 文章的標(biāo)題很有特點(diǎn)，設(shè)置懸念，誘人猜想?? 3．教師分類(lèi)歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入品評(píng)課文的美點(diǎn)。教師總結(jié)：這篇課文的美主要集中在三個(gè)方面，即語(yǔ)言美、意蘊(yùn)美、結(jié)構(gòu)美。（1）賞析課文的語(yǔ)言美。提問(wèn)：課文的語(yǔ)言美，美在哪里？ 學(xué)生明確：美在活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象； 美在排比句的運(yùn)用； 美在多種多樣的問(wèn)句； 美在人稱(chēng)的選用； ?? ①揣摩文中活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象的語(yǔ)句。選朗讀水平較好的同學(xué)讀3段，其余同學(xué)聽(tīng)讀，體味文句的詩(shī)情畫(huà)意。：“從聲音里，我們逐漸成長(zhǎng)?！蔽艺J(rèn)識(shí)到聲音是傳播知識(shí)的一種方式，它使我們的知識(shí)日益增多，使我們健康成長(zhǎng)！：我喜歡這句：“你開(kāi)始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑?！弊x到這個(gè)句子感到全身舒暢，原來(lái)笑是這樣美好。最后采用了擬人的手法，表現(xiàn)出這樣的感受――只要我們樂(lè)觀地對(duì)待生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好。：前面兩名同學(xué)重點(diǎn)從內(nèi)容方面談了自己的體會(huì)，還可以從語(yǔ)言、寫(xiě)法等方面進(jìn)行欣賞。朗讀時(shí)傳達(dá)出文章的感情。：我喜歡這句：“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿(mǎn)足而溫柔地融化了??”這個(gè)句子很有詩(shī)意，渲染了一種寧?kù)o祥和的氛圍。對(duì)雪花采用擬人的寫(xiě)法，讀了覺(jué)得非常親切。：我喜歡這句：“愉快動(dòng)聽(tīng)的聲音，帶給我們快樂(lè)；嘈雜無(wú)聊的聲音，則會(huì)使人痛苦?！边@個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)偶的寫(xiě)法，句式整齊，說(shuō)明不同是聲音會(huì)給人帶來(lái)不同的感受。師：同學(xué)們找得很好，并能結(jié)合句子從多方面談出自己的感受。剛才小組交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡前三個(gè)自然段。這三段組成排比，描繪了生活中大家沒(méi)有注意的聲音；語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，意境優(yōu)美。我們也仿照其中一段，寫(xiě)幾句話。要寫(xiě)生活中的發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法。（學(xué)生思考，開(kāi)始寫(xiě)，老師作個(gè)別指導(dǎo)。）師：下面我們來(lái)比一下哪些同學(xué)心細(xì)如發(fā)，文筆優(yōu)美。生：你聽(tīng)過(guò)春天柳樹(shù)洗頭的聲音嗎？柳樹(shù)有一頭枯黃的長(zhǎng)發(fā)。春風(fēng)吹過(guò)，沙沙聲響起來(lái)，柳樹(shù)開(kāi)始洗頭了，洗呀嚇呀，洗去了枯黃的污垢，戴上了嫩綠的新帽。生：你聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)兒唱歌的聲音嗎？在一個(gè)春光明媚的日子里，幾只小鳥(niǎo)停留在枝頭，觀賞著葉綠花紅的美景，情不自禁地唱起歡快、悅耳的歌。生：你聽(tīng)過(guò)蜻蜓做操的聲音嗎？蜻蜓有一件銀紗似的外套。有一天，它們?cè)诳罩袛[好隊(duì)形要做健美操，“嗡”，一只蜜蜂飛入它們中間?！安缓?，敵人來(lái)了！”剎那間，它們?nèi)由⒘恕Ｉ耗懵?tīng)過(guò)小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎？那天早上，螞蟻們聚集在一起，緊緊咬住大青蟲(chóng)的肉皮，一起用力。大青蟲(chóng)一翻身，它們立刻向周?chē)㈤_(kāi)了。生：你聽(tīng)過(guò)蟋蟀彈琴的聲音嗎？夏日的夜晚，幾只蟋蟀在園子里的草叢中拉起了小提琴，樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，連小草也舞動(dòng)身軀為樂(lè)曲伴舞了。生：你聽(tīng)過(guò)樹(shù)葉下落的聲音嗎？一個(gè)深秋的早上，一片樹(shù)葉從枝頭輕輕飄落，飄呀飄，落在路邊池塘的水面上，微微一陣涼意，小樹(shù)葉滿(mǎn)足而緩慢地流走了。生：你聽(tīng)過(guò)你聽(tīng)過(guò)蜜蜂采花粉的聲音嗎？在一個(gè)花園里，一只小蜜蜂輕輕地落在一朵花上，忙忙碌碌地采花粉，然后滿(mǎn)足地飛走了。生：你聽(tīng)過(guò)知了唱歌的聲音嗎？一天中午，池塘邊的楊樹(shù)上知了在唱著夏天，突然一顆小石頭打在附近的樹(shù)枝上?！安缓茫驍_別人休息了！”它趕緊飛走了。師：同學(xué)們寫(xiě)得真好。不難看出，大家都是生活的有心人。只要細(xì)心觀察生活，認(rèn)真動(dòng)腦思考，就會(huì)有優(yōu)美的文字從我們筆下飛出。③找出文中各具特色的問(wèn)句，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)生明確：文中的問(wèn)句形式多樣，有提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等多種問(wèn)句。如“你聽(tīng)過(guò)??的聲音嗎？”“如果你問(wèn)，這都是想像的聲音吧？我怎么聽(tīng)不出來(lái)呢？那么我再說(shuō)清楚一點(diǎn)??”“你總聽(tīng)過(guò)??的聲音吧？??你總聽(tīng)到些什么吧？”“你怎么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢？”“你善于用你的耳朵嗎？你聽(tīng)見(jiàn)了世界的聲音嗎？你用心聽(tīng)了嗎？你聽(tīng)見(jiàn)了什么？”?? 這些問(wèn)句，不斷引起讀音的注意，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。④提問(wèn)：全文用第二人稱(chēng)“你”來(lái)敘述，改為第一人稱(chēng)“我們”好不好？ 學(xué)生明確：不好，用第二人稱(chēng)“你”來(lái)敘述讀者容易獲得認(rèn)同感，讀時(shí)，仿佛作者就坐在我們對(duì)面和顏悅色、親切隨和地和我們談心。篇二：《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案2 《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì) 杜景禮預(yù)定教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：朗讀課文，品味本文生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的文字。激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽(tīng)，并能把自己聽(tīng)到的與感受到的用有聲的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。情感、