【正文】 動形象，活潑優(yōu)美的語言。第三部分：（14－20）建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣?！边@個句子運(yùn)用了對偶的寫法，句式整齊，說明不同是聲音會給人帶來不同的感受。生：你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？夏日的夜晚，幾只蟋蟀在園子里的草叢中拉起了小提琴，樂曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，連小草也舞動身軀為樂曲伴舞了。情感、態(tài)度、價值觀：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活、去體驗(yàn)生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。班級交流，師生評析。薦讀文集中大多篇目是散文，讓學(xué)有余力或讀有興趣的學(xué)生能再走出一大步。明確：課文的這三段語言因?yàn)槭怯玫诙朔Q所寫，故而應(yīng)該用親切的語調(diào)來朗讀。特別是最后一句“小雪花滿足而溫柔的融化了??”感受到了冬天的寧靜、溫柔，讓人有無限的遐想。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：[課件2：背景音樂金海心的《把耳朵叫醒》]（等待上課時用）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們所生活的這個世界是如此的豐富多彩，單是我們所能聽到的聲音就有千萬種。老師要注意加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“用心聽過”，不是一般的聽到，隨意的聽到，而是用心地有意識地去聆聽，是從中感受到喜怒哀樂的，從中汲取了有益的知識的。學(xué)生可能會從以下幾個方面來答，不求答案統(tǒng)一，只要言之成理。整個舞蹈時間六分鐘，秒秒精彩，讓人不忍放過任何一個鏡頭，現(xiàn)場觀眾絲毫不吝嗇他們的掌聲，六分鐘的節(jié)目，掌聲達(dá)到十多次?！窠虒W(xué)重點(diǎn)“品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的 語言。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)明確：第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。接下的“自由談”，教師沒有設(shè)計(jì)什么問題，而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。這時讓學(xué)生進(jìn)一步想象“假如世界沒有了聲音”，在自己的生活之中，哪些具體的聲音沒有了，感受如何。并在交流后伴著音樂觀看風(fēng)景畫冊，看與自己想象的是否一致。朗讀課文，品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言?！坝幸晃蛔骷矣幸粚Τ醭Ｈ说亩?，引領(lǐng)我們進(jìn)入了一方神奇的天地，去傾聽被我們忽略的聲音。（四）質(zhì)疑學(xué)生對文中不理解之處提出質(zhì)疑。通過兩組畫面效果的比較感受聲音的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。通過以上三個環(huán)節(jié)，學(xué)生對文章的理解已較深入，但，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見，不成系統(tǒng)，所以在學(xué)生發(fā)言后，教師利用多媒體展示前三段語言精彩之處，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫作技法，以給學(xué)生一個整體而系統(tǒng)的印象。本文為自讀課文，因此我安排一課時教學(xué)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的?！白x書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段。（2）能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。（四）聲音隨想A、善于聆聽大屏展示問題：生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模仿。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！（七）拓展思考，布置作業(yè)生活中被我們忽略的美麗如此之多，把耳朵叫醒，你聽見了人們往往“聽而不聞”的聲音。【說教法】朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法放錄音【說學(xué)法】朗讀法欣賞法默讀法討論法質(zhì)疑法【說教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。情感目標(biāo)（1）運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（大屏展示圖片，播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂仿寫練習(xí)）這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，用舒緩的音樂，精美的圖片讓激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書面表達(dá)能力，交流后讓學(xué)生觀看畫面更能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。（三）整體感悟（大屏幕顯示教師所問的問題，然后學(xué)生自由朗讀思考。擁有童心你一定會聽見的熱愛生活以上是我對本課的整體把握，還存在很多不足之處，請各位評委，老師批評指導(dǎo)！《你一定會聽見》說課稿5一、說教材和學(xué)情教材的地位和特點(diǎn)《你一定會聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品文。（三）、美點(diǎn)追蹤《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。(3)．引導(dǎo)感悟法．學(xué)習(xí)了課文對聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說說自己喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。這是個以“科學(xué)”為主題的說明文單元。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個人的感受，無論從語言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可。仿寫文中優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫抽象事物。運(yùn)用問句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。）【注：之所以挑選這幾組圖片與聲音，是因?yàn)檫@幾種聲音源自自然現(xiàn)象、動物、和人類三種不同的對象，都能給人帶來美好的享受。本文以人們司空見慣而又難以察覺的聲音為題材，描繪了豐富多彩、奇妙無窮的聲音世界，提醒人們?nèi)テ肺堵曇簟Ⅲw驗(yàn)聲音、思考聲音、感悟聲音，在聲音中學(xué)會成長，養(yǎng)成留心生活，勤于思考，用心體驗(yàn)的良好習(xí)慣。然后讓學(xué)生找找看課文中描寫了哪些生活中充滿愛意的聲音？哪些大自然中充滿愛意的聲音？并說說你還知道我們生活周圍還有哪些充滿了愛意的聲音呢？c、接著回顧課文，再現(xiàn)課文部分精美的畫面和聲音，并朗讀課文前三段，揣摩細(xì)微聲音的美妙。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會用心靈去感受生活的豐富多彩。拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受?！龀踝x課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。讓我們用心把自己的耳朵叫醒。4．引入邰麗華的故事，指導(dǎo)學(xué)生用心聆聽，用心感悟。特點(diǎn)三：運(yùn)用擬聲詞：增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。(三)思考問題1．作者寫這篇文章想要告訴我們什么？告訴我們應(yīng)該善于運(yùn)用自己的耳朵去聆聽這個世界的聲音。2． 仿寫課文，初步學(xué)會如何把聲音寫得生動。這段描寫語言俏皮、風(fēng)趣。感覺作者在和我們談心，如話家常，親切隨和，娓娓道來2．請同學(xué)們自由朗讀課文，看看作者寫這篇文章，究竟要告訴我們什么呢？教師播放背景音樂：班德瑞的《寂靜山林》，讓學(xué)生在悠揚(yáng)動聽的樂聲中感覺課文的美，同時提示朗讀法（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳎?．提問：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?學(xué)生明確：文章的語言特別美，就像一首詩??文章的想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫得富有詩情畫意??文章的內(nèi)容很別致，聚焦無所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中?? 文章的結(jié)構(gòu)特別美，開頭和結(jié)尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨(dú)特??文章的標(biāo)題很有特點(diǎn)，設(shè)置懸念，誘人猜想??你們最喜歡課文的哪一部分呢？（一般情況下，學(xué)生又都會一致認(rèn)為最喜歡課文的前面部分，即1～3段，因?yàn)檫@三段的語言最生動活潑優(yōu)美且有詩意）那好，我們現(xiàn)在一起來細(xì)細(xì)品味一下課文的1～3自然段。老師再見！同學(xué)們再見?。ㄔO(shè)計(jì)說明：用生活來感染學(xué)生，仿佛課還沒有下，帶著情境走出課堂，繼續(xù)用語文的方式思考、表達(dá)生活）七、作業(yè)：聽一首喜愛的音樂，把它編成一個故事。（設(shè)計(jì)闡述：在第二環(huán)節(jié)感知的基礎(chǔ)上，深入品味語言，在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上，教師做出理性的歸納，讓學(xué)生習(xí)得品味作品語言的方法。篇二：《你一定會聽見的》教案2 《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì) 杜景禮預(yù)定教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。有一天，它們在空中擺好隊(duì)形要做健美操，“嗡”，一只蜜蜂飛入它們中間。朗讀時傳達(dá)出文章的感情。二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。游戲過程：開始微笑——輕輕地笑——大聲的笑在滿堂的笑聲中結(jié)束本節(jié)課）【設(shè)計(jì)理念：師生一起加入游戲，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂活起來，提高學(xué)生聆聽的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。二、聆聽無聲聲音——課前導(dǎo)入 激發(fā)情趣剛才老師為大家送上了一段愉悅動聽的《森林狂想曲》，同學(xué)們除了聽到優(yōu)美動聽的琴聲外還聽到什么？（各種小動物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽到的有聲的聲音。第一篇：《你一定會聽見的》教案《你一定會聽見的》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽無聲的聲音。??要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。同時讓學(xué)生學(xué)會樂觀的面對生活，體驗(yàn)生活，給予學(xué)生人文關(guān)懷。聽課文朗讀：思考；文章結(jié)構(gòu)。：我喜歡這句：“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”這個句子很有詩意，渲染了一種寧靜祥和的氛圍?！安缓茫瑪橙藖砹?！”剎那間，它們?nèi)由⒘?。?xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。在過程上要放開，在方法上要收攏——做出適當(dāng)?shù)臍w納。提示：由樂聲得到啟發(fā)，展開聯(lián)想和想像，寫成一段（篇）有較強(qiáng)抒情色彩的記敘文。先請一位同學(xué)來朗讀一下課文的這一部分，其他同學(xué)思考這三段語言究竟美在哪里。c.“一個寧靜的冬夜，一朵小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄阿飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微的一陣暖意，小雪花滿足而溫柔的融化了??”本段運(yùn)用了擬人的手法，并且運(yùn)用了許多形容詞“輕輕地，微微的突出了雪花的特點(diǎn)，溫柔輕盈。3． 學(xué)會運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。2．文中寫了許多聲音，你用心聽過哪些，說說你的感受。特點(diǎn)四：運(yùn)用多種感官角度：從多方面捕捉景物特征,使得被描寫物的形象更豐滿。[課件11]2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上有一個節(jié)目感動了許許多多的人——千手觀音。最后，讓我們在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課，讓我們把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定會聽到的！七、結(jié)束曲：金海心《把耳朵叫醒》[課件17]教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。(游戲活動要組織好，課堂氣氛卓輕松．但不能松散)布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。二、結(jié)合教法和學(xué)法說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：（無聲的感受）《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣讓學(xué)生對課文的感受進(jìn)一步加深，同時感悟到生活中美妙的聲音無處不在。把本文放在以“崇尚科學(xué)”為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。從風(fēng)格上而言，是與課文的優(yōu)美生動的語言相吻合的。用第二人稱“你”敘述，拉近了和讀者的距離。情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)初步學(xué)會如何把聲音寫得生動難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩四、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，其中包括優(yōu)美的音樂，精美的畫面，答題的要點(diǎn)，方法的總結(jié)等。案網(wǎng)精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。要關(guān)注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會的，沒有教會的。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說說自己的讀書感受。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。）分頁標(biāo)題e問題如下：文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的？為什么會聽不到呢？為什么作者能聽到這些聲音？通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。⑶選擇學(xué)生的文字朗讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)，以鼓勵為主愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動。（2）引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（六）生活感悟 教師總結(jié)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)朗讀課文，品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。本環(huán)節(jié)對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語言表達(dá)能力。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：(1)、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評。而這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個角度去解讀,我覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對生活的體驗(yàn)，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。在學(xué)生思考問題，解答疑問時，多媒體課件播放背景音樂，以創(chuàng)造一個輕松和諧的氛圍?！币虼耍趯W(xué)習(xí)新課前，我利用多媒體展示了一組有聲畫面與一組無聲畫面，引導(dǎo)學(xué)生以“我看到……我聽到……”發(fā)言。對于學(xué)生的發(fā)言只