【正文】 池塘的水面上，微微一陣涼意，小樹葉滿足而緩慢地流走了。大青蟲一翻身，它們立刻向周圍散開了。“不好，敵人來了！”剎那間，它們?nèi)由⒘?。生：你聽過蜻蜓做操的聲音嗎？蜻蜓有一件銀紗似的外套。春風(fēng)吹過，沙沙聲響起來，柳樹開始洗頭了，洗呀嚇呀，洗去了枯黃的污垢，戴上了嫩綠的新帽。）師：下面我們來比一下哪些同學(xué)心細如發(fā)，文筆優(yōu)美。要寫生活中的發(fā)現(xiàn)，運用恰當?shù)拿鑼懛椒?。這三段組成排比，描繪了生活中大家沒有注意的聲音；語言活潑風(fēng)趣，意境優(yōu)美。師：同學(xué)們找得很好，并能結(jié)合句子從多方面談出自己的感受。：我喜歡這句：“愉快動聽的聲音，帶給我們快樂；嘈雜無聊的聲音，則會使人痛苦。：我喜歡這句：“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”這個句子很有詩意，渲染了一種寧靜祥和的氛圍。：前面兩名同學(xué)重點從內(nèi)容方面談了自己的體會，還可以從語言、寫法等方面進行欣賞?！弊x到這個句子感到全身舒暢，原來笑是這樣美好。：“從聲音里，我們逐漸成長。提問：課文的語言美，美在哪里？ 學(xué)生明確：美在活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象； 美在排比句的運用； 美在多種多樣的問句； 美在人稱的選用； ?? ①揣摩文中活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象的語句。教師總結(jié)：這篇課文的美主要集中在三個方面，即語言美、意蘊美、結(jié)構(gòu)美。三、跳讀課文，品味語言。第二部分：（9－13）說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實我們的生活，使我們得到更多樂趣。聽課文朗讀：思考；文章結(jié)構(gòu)。b 聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，美國女作家海倫?凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明??”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺?！洞航ㄔ乱埂发诓樽值?，掃除字詞障礙。課前準備：①學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。教學(xué)重點：①品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。②運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，熱愛并體會豐富多彩的生活。同時讓學(xué)生學(xué)會樂觀的面對生活，體驗生活，給予學(xué)生人文關(guān)懷。選擇課文最后一段為游戲材料，讓學(xué)生齊讀后明白其內(nèi)涵：你對世界笑，世界就會對你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。這既可以 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感知身邊豐富多彩的生活以及豐富的想象能力，又能使學(xué)生學(xué)會感動，學(xué)會感恩，真正做到在生活中學(xué)語文，用語文?！课濉Ⅰ雎犅曇粲螒蛲卣寡由?感悟生活1．聲音游戲一：聆聽廚房交響曲(多媒體課件播放)以“我聽到了 的聲音，這聲音讓我想起??”句式說話。【設(shè)計理念：提出問題比解決問題更有價值！教師要關(guān)注學(xué)生的問題意識，激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在探究課文主旨的過程中學(xué)會聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的審美感知能力。各小組選派代表發(fā)言）討論后明確：用心聽，用心想，學(xué)會“過濾”聲音，只聽“好聽”且有益的聲音，做生活的有心人。同時，采用“以讀為本，品讀結(jié)合”的方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上品味語言，進入作者所描繪的優(yōu)美意境中。??要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。最后明確描寫聲音的方法：。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體描寫讀、品、思、議?！驹O(shè)計理念：字詞是語文教學(xué)中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，通過檢查鞏固引起學(xué)生的重視；“正確、流利、有感情地朗讀課文”是語文教學(xué)最基本的要求，通過有感情地朗讀課文進而理解文意；用圈點批注的方法閱讀文章并談讀后感受以便整體感知文章，為后面品讀課文打下基礎(chǔ)。明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風(fēng)聲、動物的聲音、水聲、日常生活的響聲。2．你認為文章該用什么感情來朗讀？師生對話探究，明確朗讀基調(diào)：舒緩、輕松、親切；學(xué)生示范朗讀，師生點評；老師示范朗讀，學(xué)生點評；推薦學(xué)生挑戰(zhàn)老師朗讀，師生點評。要求：（多媒體課件出示問題）1．請你圈出文中不會讀的字?！驹O(shè)計理念：由聆聽有聲樂曲到無聲的花開聲音，與課文所描寫的“無聲聲音”和“有聲聲音”內(nèi)容密切聯(lián)系，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生初步感受用心去聆聽聲音，把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的情境中，便于調(diào)動學(xué)生用自己的生活體驗去理解文章的內(nèi)容。下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽無聲的聲音。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、聆聽有聲音樂——課間序曲 創(chuàng)設(shè)情境課間播放《森林狂想曲》，以放松學(xué)生的心情，把學(xué)生帶入美好的意境。教學(xué)目標1．運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，熱愛并體會豐富多彩的生活；2．誦讀課文，品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言； 3．喚醒學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。（200字左右）第二篇：你一定會聽見的教案《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的小品文。D、用第二人稱，語言親切；（四）悟聲篇感悟生活 尋找真諦面對生活中豐富多彩的聲音，我們應(yīng)該怎樣去聽？聽些什么呢？（五）說聲篇聲音游戲 感受體驗請同學(xué)們閉上眼睛，仔細聆聽，聽到什么聲音，選擇一種，想到了什么場面或什么經(jīng)歷？并試著描述下來？（六）寫聲篇拓展延伸 仿寫練習(xí)（第二課時）你可以模仿課文，描寫大自然的聲音，試著把感受用自己的語言描繪出來。（播放準備好自然界的聲響）。三、教學(xué)準備：多媒體課件。二、教學(xué)重點品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言。第一篇：《你一定會聽見的》教案《你一定會聽見的》教案設(shè)計一、教學(xué)目標朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)課文描寫聲音的方法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，體味生活，并能把自己聽到的與感受到的聲音表達出來。四、教學(xué)步驟（一）聽聲篇導(dǎo)入新課激發(fā)興趣首先請大家聽一段錄音，比試一下看誰聽得最準確，并迅速記下來。（二）讀聲篇初讀課文整體感知文章主要描寫了哪幾種聲音？（三）品聲篇賞讀課文品味語言文章寫了哪些聽得見的聲音?作者是怎樣寫的呢？文章還寫了哪些聽不見的聲音？這三段與5—8自然段在寫法上有何異同？如：A、擬人、排比、比喻等修辭手法的運用，活潑風(fēng)趣，生動形象；B、從不同的感官感受寫；聯(lián)想、想像C、運用提問、設(shè)問、反問等多種提問，引發(fā)讀者思考。你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？你聽過蜻蜓點水的聲音嗎？你聽過樹葉下落的聲音嗎？你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？你聽過知了唱歌的聲音嗎？你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感受用自己的語言描繪出來。在教授這一課時，我力圖貫穿“以讀為本，品讀結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生讀出情感，讀出感悟，并讓學(xué)生充分感受“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的快樂，使他們在富有情味的朗讀中，感悟文章的情趣；在細膩的品味賞析中，領(lǐng)會文章的主旨和寫作技巧，感受豐富多彩的生活；在合作探究當中，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：1．誦讀課文，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言； 2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。二、聆聽無聲聲音——課前導(dǎo)入 激發(fā)情趣剛才老師為大家送上了一段愉悅動聽的《森林狂想曲》，同學(xué)們除了聽到優(yōu)美動聽的琴聲外還聽到什么？（各種小動物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽到的有聲的聲音。（教師投影玫瑰花逐漸開放的過程）問：你聽的到玫瑰花在訴說什么嗎？（陽光多暖和；這春天真美麗??）教師歸納：只要你用心聆聽，你就一定會聽見的！讓我們一起走進桂文亞寫的《你一定會聽見的》這篇文章?！咳?、聆聽課文朗讀——真情誦讀 整體感知 請同學(xué)們自由朗讀課文，整體感知。借助工具書，師生合作解決；教師強調(diào)對重要的、優(yōu)美的詞語要識記，積累。3．你讀后最大的感受是什么？你知道文章描繪了哪些聲音？請用筆把你最喜歡的聲音標注出來。請學(xué)生談讀后感受和所描寫的聲音。】四、聆聽學(xué)習(xí)收獲——品讀質(zhì)疑 合作探究（一）品讀探究（多媒體課件出示相關(guān)問題）1．請用你喜歡的方式把你最喜歡的聲音朗讀出來（學(xué)生跳讀、精讀），并體會作者用什么方法來描繪這些有趣的聲音。并請欣賞同一 種聲音的同學(xué)站起來邊朗讀邊交流自己品讀的收獲，相互點評補充，充分感受本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言特色?！驹O(shè)計理念：新課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的聲音個性化品讀，使他們在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗并有所感悟和思考?！?．課文告訴我們怎樣才能聽到更多更美的聲音？你從哪些句子看出來？（四人小組，合作探究。【設(shè)計理念：通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會提取和篩選信息，提高學(xué)生解決具體問題的能力?！浚ǘ┵|(zhì)疑探究讓學(xué)生再讀課文，思考自己還有什么問題弄不明白并提出，師生合作解決。這一設(shè)計目的意在鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。【設(shè)計理念：讓學(xué)生聆聽具體可感的廚房聲音，激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達出來?！?．聲音游戲二：聆聽自己的笑聲學(xué)生閱讀課文13——20段，了解作者給我們提供的幾個聲音游戲。游戲過程：開始微笑——輕輕地笑——大聲的笑在滿堂的笑聲中結(jié)束本節(jié)課）【設(shè)計理念：師生一起加入游戲，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂活起來，提高學(xué)生聆聽的興趣?！康谌耗阋欢〞犚姷慕贪钙唬耗阋欢〞犚姷慕贪?與課件配套)《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：①學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。③加強朗讀，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。②運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容。老師準備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。③就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，準備討論、發(fā)言材料。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音?！惨蟆硨W(xué)生：a 閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。明確： 第一部分：（1－8）展示生活中存在的各種豐富多彩、奇妙無窮的聲音。第三部分：（14－20）建議我們做幾種“聲音游戲”，進入聲音世界，得到樂趣。提問：結(jié)合自己的閱讀體驗，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?學(xué)生明確：文章的語言特別美，就像一首詩?? 文章的想象豐富、細微，把“聲音”寫得富有詩情畫意?? 文章的內(nèi)容很別致，聚焦無所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中?? 文章的結(jié)構(gòu)特別美，開頭和結(jié)尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨特?? 文章的標題很有特點，設(shè)置懸念，誘人猜想?? 3．教師分類歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入品評課文的美點。（1）賞析課文的語言美。選朗讀水平較好的同學(xué)讀3段，其余同學(xué)聽讀，體味文句的詩情畫意?！蔽艺J識到聲音是傳播知識的一種方式，它使我們的知識日益增多，使我們健康成長?。何蚁矚g這句：“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見的，這個世界，也跟著你歡笑。最后采用了擬人的手法，表現(xiàn)出這樣的感受――只要我們樂觀地對待生活，就會發(fā)現(xiàn)生活的美好。朗讀時傳達出文章的感情。對雪花采用擬人的寫法，讀了覺得非常親切?！边@個句子運用了對偶的寫法，句式整齊，說明不同是聲音會給人帶來不同的感受。剛才小組交流的時候，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡前三個自然段。我們也仿照其中一段，寫幾句話。（學(xué)生思考，開始寫，老師作個別指導(dǎo)。生：你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？柳樹有一頭枯黃的長發(fā)。生：你聽過鳥兒唱歌的聲音嗎？在一個春光明媚的日子里，幾只小鳥停留在枝頭，觀賞著葉綠花紅的美景，情不自禁地唱起歡快、悅耳的歌。有一天，它們在空中擺好隊形要做健美操，“嗡”，一只蜜蜂飛入它們中間。生：你聽過小螞蟻搬運食物的聲音嗎？那天早上，螞蟻們聚集在一起，緊緊咬住大青蟲的肉皮，一起用力。生：你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？夏日的夜晚，幾只蟋蟀在園子里的草叢中拉起了小提琴，樂曲婉轉(zhuǎn)悠揚，連小草也舞動身軀為樂曲伴舞了。生：你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？在一個花園里，一只小蜜蜂輕輕地落在一朵花上，忙忙碌碌地采花粉，然后滿足地飛走了?！安缓?，打擾別人休息了！”它趕緊飛走了。不難看出，大家都是生活的有心人。③找出文中各具特色的問句，體會其表達效果。如“你聽過??的聲音嗎？”“如果你問，這都是想像的聲音吧？我怎么聽不出來呢？那么我再說清楚一點??”“你總聽過??的聲音吧？??你總聽到些什么吧？”“你怎么會聽不見呢？”“你善于用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？”?? 這些問句，不斷引起讀音的注意，激活讀者的生活體驗，引發(fā)讀者思考。篇二：《你一定會聽見的》教案2 《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計 杜景禮預(yù)定教學(xué)目標： 知識與能力：朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動形象的文字。情感、態(tài)度、價值觀：運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活、去體驗生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。預(yù)計教學(xué)難點：通過品讀課文和課堂游戲，學(xué)習(xí)本文語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，用“耳朵”細致地體味生活，用“聲音”更獨到地反映生活。（設(shè)計說明：用文中的生活情境，將學(xué)生引入課文情境，讓生活和語文互為鏈接，渾然一體。說說這篇課文的主要內(nèi)容。結(jié)合自己的閱讀體驗，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?預(yù)設(shè)：（1）、文章想象豐富、細微，把“聲音”寫得富有詩情畫意（2）、文章的語言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象（3）、文章的結(jié)構(gòu)特別，開頭和結(jié)尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨特（4）、文章運用了排比，設(shè)問，反問 ??