【正文】 聽一首喜愛的音樂，把它編成一個(gè)故事。教學(xué)步驟:(無聲的感受)同學(xué)們,眼睛給了我們五彩斑斕的世界,耳朵則給了我們悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂聲,有人說”眼睛是心靈的窗戶”,其實(shí)耳朵也是。感覺作者在和我們談心，如話家常，親切隨和，娓娓道來2．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看作者寫這篇文章，究竟要告訴我們什么呢？教師播放背景音樂：班德瑞的《寂靜山林》，讓學(xué)生在悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂聲中感覺課文的美，同時(shí)提示朗讀法（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳎?．提問：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?學(xué)生明確：文章的語言特別美，就像一首詩??文章的想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫得富有詩情畫意??文章的內(nèi)容很別致，聚焦無所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中?? 文章的結(jié)構(gòu)特別美，開頭和結(jié)尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨(dú)特??文章的標(biāo)題很有特點(diǎn)，設(shè)置懸念，誘人猜想??你們最喜歡課文的哪一部分呢？（一般情況下，學(xué)生又都會(huì)一致認(rèn)為最喜歡課文的前面部分，即1～3段，因?yàn)檫@三段的語言最生動(dòng)活潑優(yōu)美且有詩意）那好，我們現(xiàn)在一起來細(xì)細(xì)品味一下課文的1～3自然段。在教師對(duì)如何朗讀作出一定指導(dǎo)之后，讓學(xué)生再次朗讀。這段描寫語言俏皮、風(fēng)趣。5．師問：如何才能把聲音寫得生動(dòng)？（課件）學(xué)生答：運(yùn)用一定的擬聲詞利用各種修辭：比喻、擬人、設(shè)問、排比??生動(dòng)形象。2． 仿寫課文，初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)。[課件4：課題、作者] 頃刻（qǐng）面頰（ji225。(三)思考問題1．作者寫這篇文章想要告訴我們什么？告訴我們應(yīng)該善于運(yùn)用自己的耳朵去聆聽這個(gè)世界的聲音。唱歌、表演口技、拍手、跺腳??能夠展現(xiàn)學(xué)生各方面的才華，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，讓他們真切的感受到聲音的魅力。特點(diǎn)三：運(yùn)用擬聲詞：增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。④第二人稱的運(yùn)用，如話家常，娓娓道來，親切自然。4．引入邰麗華的故事，指導(dǎo)學(xué)生用心聆聽，用心感悟。四、抒寫心聲，仿寫練習(xí)——繪聲篇 [課件113]請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，發(fā)揮想像，模仿課文1—3段的寫法，仿照三段中的任何一段寫一段話，把別人聽不到的聲音描寫下來，和大家一起分享。讓我們用心把自己的耳朵叫醒。查字典，掃除字詞障礙?！龀踝x課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。品味文章重點(diǎn)句子或語段。拓展延伸播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受。用心愛心專心第五篇：《你一定會(huì)聽見》說課稿《你一定會(huì)聽見》說課稿在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用心靈去感受生活的豐富多彩。A、先是讓學(xué)生大聲自由朗讀課文。然后讓學(xué)生找找看課文中描寫了哪些生活中充滿愛意的聲音？哪些大自然中充滿愛意的聲音？并說說你還知道我們生活周圍還有哪些充滿了愛意的聲音呢？c、接著回顧課文，再現(xiàn)課文部分精美的畫面和聲音，并朗讀課文前三段，揣摩細(xì)微聲音的美妙。這時(shí)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)、課文感知、情境體驗(yàn)，對(duì)作者以及老師所設(shè)定的聲音已經(jīng)有了一定的感受，再通過合作交流的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)佻F(xiàn)自己尋找到的有特別感受的聲音，并簡單談?wù)勛约旱母惺?，就能進(jìn)一步讓學(xué)生明確生活中并缺乏美妙的聲音，也體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”精神。本文以人們司空見慣而又難以察覺的聲音為題材，描繪了豐富多彩、奇妙無窮的聲音世界，提醒人們?nèi)テ肺堵曇?、體驗(yàn)聲音、思考聲音、感悟聲音，在聲音中學(xué)會(huì)成長，養(yǎng)成留心生活，勤于思考，用心體驗(yàn)的良好習(xí)慣。本文語言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀。）【注：之所以挑選這幾組圖片與聲音，是因?yàn)檫@幾種聲音源自自然現(xiàn)象、動(dòng)物、和人類三種不同的對(duì)象，都能給人帶來美好的享受。我們?cè)凇奥牎钡某砷L過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。運(yùn)用問句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。仿寫文中優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫抽象事物。（這節(jié)課中的很多背景音樂都選自班德瑞的《寂靜山林》專輯，因?yàn)檫@些音樂節(jié)奏舒緩親切，更重要的是，音樂中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風(fēng)格與內(nèi)容與課文的風(fēng)格內(nèi)容相一致，而且容易觸發(fā)學(xué)生的想象力。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，無論從語言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可。由于描寫聲音，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學(xué)生練筆前，展示了兩段范文，以起到示范作用。這是個(gè)以“科學(xué)”為主題的說明文單元。教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。(3)．引導(dǎo)感悟法．學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說說自己喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。說教學(xué)手段本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切、抒寫聲音的科學(xué)小品文。（三）、美點(diǎn)追蹤《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”?！?教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談?wù)勗蚝透惺堋碛型哪阋欢〞?huì)聽見的熱愛生活以上是我對(duì)本課的整體把握，還存在很多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委，老師批評(píng)指導(dǎo)！《你一定會(huì)聽見》說課稿5一、說教材和學(xué)情教材的地位和特點(diǎn)《你一定會(huì)聽見的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品文。二、說教法、學(xué)法教法：朗讀法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)學(xué)法：朗讀法、欣賞法、默讀法、討論法、質(zhì)疑法三、說教學(xué)程序（一）課前準(zhǔn)備播放歌曲《把耳朵叫醒》，營造氛圍。（三）整體感悟（大屏幕顯示教師所問的問題，然后學(xué)生自由朗讀思考。大屏展示：唐詩中的天籟之音。（大屏展示圖片，播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂仿寫練習(xí)）這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，用舒緩的音樂，精美的圖片讓激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書面表達(dá)能力，交流后讓學(xué)生觀看畫面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。（八）歸結(jié)全文全班朗讀課文最后一段：“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑。情感目標(biāo)（1）運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。要求學(xué)生：ɑ、閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。【說教法】朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法放錄音【說學(xué)法】朗讀法欣賞法默讀法討論法質(zhì)疑法【說教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要！還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。（2）品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！（七）拓展思考，布置作業(yè)生活中被我們忽略的美麗如此之多，把耳朵叫醒，你聽見了人們往往“聽而不聞”的聲音。（五）品味語言 課文朗讀由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌＃ㄋ模┞曇綦S想A、善于聆聽大屏展示問題：生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請(qǐng)選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模仿。）這幾種聲都來自生活，很能。（2）能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。（六）課堂總結(jié)學(xué)生談感受,教師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈?！白x書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。本文語言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。這樣，一節(jié)課在音、畫中開始，在音樂中結(jié)束，以期創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、優(yōu)美、輕松的課堂氛圍《你一定會(huì)聽見》說課稿4尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我今天說課的課題是《你一定會(huì)聽見的》。通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章的理解已較深入，但，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見，不成系統(tǒng)，所以在學(xué)生發(fā)言后，教師利用多媒體展示前三段語言精彩之處，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫作技法，以給學(xué)生一個(gè)整體而系統(tǒng)的印象。（《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過兩組畫面效果的比較感受聲音的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”?！赌阋欢〞?huì)聽見》說課稿3一、說教材說學(xué)生《你一定會(huì)聽見的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品。（四）質(zhì)疑學(xué)生對(duì)文中不理解之處提出質(zhì)疑。下面就請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見?！坝幸晃蛔骷矣幸粚?duì)超乎常人的耳朵，引領(lǐng)我們進(jìn)入了一方神奇的天地，去傾聽被我們忽略的聲音。三、說學(xué)法朗讀法討論探究體驗(yàn)嘗試四、說教學(xué)過程圍繞教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“你聽見了嗎——你一定會(huì)聽見的——我聽見了”這條主線。朗讀課文，品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。只要對(duì)大自然對(duì)生活充滿愛，做生活的有心人，用心靈去聆聽和感悟，你就一定能聽見生活中各種美好的聲音。并在交流后伴著音樂觀看風(fēng)景畫冊(cè)，看與自己想象的是否一致?！彼栽趯W(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們勾畫出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫得很精彩的語句或段落，并談?wù)勛x后的感受。這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步想象“假如世界沒有了聲音”，在自己的生活之中，哪些具體的聲音沒有了，感受如何。結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：（二）教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)朗讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。接下的“自由談”，教師沒有設(shè)計(jì)什么問題，而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。明確：a．有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!”’“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”b．有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果： 3段構(gòu)成排比——你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎???你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎???你聽過雪花飄落的聲音嗎??? 7段構(gòu)成排比——你總聽過風(fēng)吹的聲音吧???用心愛心專心你總聽過動(dòng)物的聲音吧???你也總聽過水聲吧???，與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?這里的幾個(gè)聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)明確：第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音?！窠虒W(xué)重點(diǎn)“品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的 語言。（二）我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)忽視呢？用心聽、用心看、用心想，感悟到一個(gè)豐富奇妙的世界。整個(gè)舞蹈時(shí)間六分鐘，秒秒精彩，讓人不忍放過任何一個(gè)鏡頭，現(xiàn)場觀眾絲毫不吝嗇他們的掌聲，六分鐘的節(jié)目，掌聲達(dá)到十多次。⑥13段描繪蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音，富有詩意卻細(xì)微得難以察覺。學(xué)生可能會(huì)從以下幾個(gè)方面來答，不求答案統(tǒng)一，只要言之成理。三、美點(diǎn)尋蹤——品聲篇[課件7] 特點(diǎn)一：運(yùn)用修辭A、比喻:能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。老師要注意加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“用心聽過”，不是一般的聽到，隨意的聽到，而是用心地有意識(shí)地去聆聽，是從中感受到喜怒哀樂的，從中汲取了有益的知識(shí)的。n）二、整體感知，欣賞美文——讀聲篇(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：[課件2：背景音樂金海心的《把耳朵叫醒》]（等待上課時(shí)用）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們所生活的這個(gè)世界是如此的豐富多彩，單是我們所能聽到的聲音就有千萬種。從今天開始，只要你“有心”去聽或多或少會(huì)聽到一些平時(shí)不太注意的聲音（1）。特別是最后一句“小雪花滿足而溫柔的融化了??”感受到了冬天的寧靜、溫柔，讓人有無限的遐想。作者的聯(lián)想太豐富太美了！如童話中的畫面。明確：課文的這三段語言因?yàn)槭怯玫诙朔Q所寫，故而應(yīng)該用親切的語調(diào)來朗讀。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動(dòng)聽的各種音樂。薦讀文集中大多篇目是散文，讓學(xué)有余力或讀有興趣的學(xué)生能再走出一大步。??（說明：雖是