【正文】 閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。提問：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?學(xué)生明確：文章的語言特別美，就像一首詩?? 文章的想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫得富有詩情畫意?? 文章的內(nèi)容很別致，聚焦無所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中?? 文章的結(jié)構(gòu)特別美，開頭和結(jié)尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨(dú)特?? 文章的標(biāo)題很有特點(diǎn)，設(shè)置懸念，誘人猜想?? 3．教師分類歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入品評(píng)課文的美點(diǎn)。最后采用了擬人的手法，表現(xiàn)出這樣的感受――只要我們樂觀地對(duì)待生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好。剛才小組交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡前三個(gè)自然段。生：你聽過鳥兒唱歌的聲音嗎？在一個(gè)春光明媚的日子里，幾只小鳥停留在枝頭，觀賞著葉綠花紅的美景，情不自禁地唱起歡快、悅耳的歌。生：你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？在一個(gè)花園里，一只小蜜蜂輕輕地落在一朵花上，忙忙碌碌地采花粉，然后滿足地飛走了。如“你聽過??的聲音嗎？”“如果你問，這都是想像的聲音吧？我怎么聽不出來呢？那么我再說清楚一點(diǎn)??”“你總聽過??的聲音吧？??你總聽到些什么吧？”“你怎么會(huì)聽不見呢？”“你善于用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？”?? 這些問句，不斷引起讀音的注意，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。預(yù)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀課文和課堂游戲，學(xué)習(xí)本文語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，用“耳朵”細(xì)致地體味生活，用“聲音”更獨(dú)到地反映生活。指名朗讀喜歡的語句，簡(jiǎn)單陳述理由（詞語使用、語法修辭、情感抒發(fā)、意境表達(dá)），并請(qǐng)其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。）五、話說感受。讓我們?cè)凇奥牎钡某砷L(zhǎng)過程中，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)微笑，讓世界因我們而更加精彩。⑶． 引導(dǎo)學(xué)生懷著一顆熱愛生活的心去聽、去看、去想體會(huì)豐富多彩的生活 ⑷． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．通過多種形式的朗讀，品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。今天，我們將走進(jìn)《你一定會(huì)聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界?！安缓茫◤楅_啦”一句應(yīng)讀得慌張。也用了擬人的手法，讀后感覺活潑有趣。寫的有情趣。（喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶再通過想象畫面感悟生活，讓聆聽更深入，讓他們學(xué)會(huì)感恩、感動(dòng)）（2）.游戲:笑學(xué)生閱讀課文1320段,讓學(xué)生齊讀后明白其內(nèi)涵:你對(duì)世界笑,世界就會(huì)對(duì)你小,你怎么看世界,:開始微笑輕輕地笑大聲的笑 從兩個(gè)游戲得出: 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛； 生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵； 生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。（二）讀聲篇初讀課文整體感知文章主要描寫了哪幾種聲音？（三）品聲篇賞讀課文品味語言文章寫了哪些聽得見的聲音?作者是怎樣寫的呢？文章還寫了哪些聽不見的聲音？這三段與5—8自然段在寫法上有何異同？如：A、擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，活潑風(fēng)趣，生動(dòng)形象；B、從不同的感官感受寫；聯(lián)想、想像C、運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種提問，引發(fā)讀者思考。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：[課件2：背景音樂金海心的《把耳朵叫醒》]（等待上課時(shí)用）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們所生活的這個(gè)世界是如此的豐富多彩，單是我們所能聽到的聲音就有千萬種。n）二、整體感知，欣賞美文——讀聲篇(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師要注意加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“用心聽過”，不是一般的聽到，隨意的聽到，而是用心地有意識(shí)地去聆聽，是從中感受到喜怒哀樂的，從中汲取了有益的知識(shí)的。三、美點(diǎn)尋蹤——品聲篇[課件7] 特點(diǎn)一：運(yùn)用修辭A、比喻:能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。學(xué)生可能會(huì)從以下幾個(gè)方面來答，不求答案統(tǒng)一，只要言之成理。⑥13段描繪蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音，富有詩意卻細(xì)微得難以察覺。整個(gè)舞蹈時(shí)間六分鐘，秒秒精彩，讓人不忍放過任何一個(gè)鏡頭，現(xiàn)場(chǎng)觀眾絲毫不吝嗇他們的掌聲，六分鐘的節(jié)目，掌聲達(dá)到十多次。（二）我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)忽視呢？用心聽、用心看、用心想，感悟到一個(gè)豐富奇妙的世界。●教學(xué)重點(diǎn)“品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的 語言。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)明確：第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。明確：a．有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!”’“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”b．有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果： 3段構(gòu)成排比——你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎???你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎???你聽過雪花飄落的聲音嗎??? 7段構(gòu)成排比——你總聽過風(fēng)吹的聲音吧???用心愛心專心你總聽過動(dòng)物的聲音吧???你也總聽過水聲吧???，與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?這里的幾個(gè)聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。接下的“自由談”，教師沒有設(shè)計(jì)什么問題，而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。其次，此教案教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進(jìn)逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“跳讀精讀，品味探究”——“拓展延伸，聲音游戲”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能使學(xué)生獲得更深更新的感受，使教學(xué)過程很有層次感。b．課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?教師導(dǎo)學(xué)可以從以下方面來分析：◆什么是聲音?課文中有沒有準(zhǔn)確的解釋?◆“蒲公英梳頭?‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒有有聲音?◆從“無聲”寫起有何意圖?教師歸納：因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，．‘螞蟻小跑步?‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。用心愛心專心第三部分：(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣。[要求]學(xué)生．a(chǎn)．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面?！裾n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，以備使用。六、總結(jié) [課件16]老師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。她們雖然聽不見，但是她們的心中有音樂。強(qiáng)調(diào)用“心”聽，于無聲之處聽驚雷。運(yùn)用擬人，用童話般的語言來描繪。c、排比：增加語勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，使語言富有節(jié)奏感。3．除此之外，你還聽到過什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)、體會(huì)生活，感受大自然和生活中一切美妙的聲用心愛心專心音，并且用生動(dòng)的語言描述出來。2．朗讀分工：老師讀前三段，中間部分一組指定一個(gè)同學(xué)讀一段，結(jié)尾13—20段齊讀。[課件3：聽聲小游戲]（聽錄音，猜聲音）看來在座的每一位同學(xué)都很善于運(yùn)用自己的耳朵，而且有著豐富的想像力。你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？你聽過樹葉下落的聲音嗎？你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？你聽過知了唱歌的聲音嗎？你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感受用自己的語言