【正文】 最后請多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動的聲音，并簡述自己當(dāng)時(shí)聽到的感受，這樣尊重了學(xué)生的自我感受，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)人生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生真正成為閱讀的主人，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的要求。例如：a．為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人? ’明確：因?yàn)樗麑ν饨绲囊磺卸紵o動于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒有感覺”的人。第二部分：(9一13)說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實(shí)我們的生溉使我們得到更多樂趣。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（三）聽聲游戲 [課件15] 用心聆聽，猜猜是誰的聲音？播放事先錄好的學(xué)生的話，讓學(xué)生聽音，感悟聲音之下真摯的友情。領(lǐng)舞者邰麗華曾這樣說過：舞蹈成了她看得見的彩色音樂，成為她表達(dá)內(nèi)心世界的美麗語言。從這樣細(xì)小的聲音平常的“無聲”寫起，那么世界上一切聲響也就無不在可聽之列了。①語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象。B、擬人：賦予其人格，使其形象更生動。要避免泛泛空談。[課件5：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)](二)朗讀課文[課件6]1．做朗讀前的指導(dǎo)，提出朗讀要求：語氣親切自然，要讀得猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?。上課之前，老師先考考大家，讓大家猜猜這些是什么聲音，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人。D、用第二人稱，語言親切；（四）悟聲篇感悟生活 尋找真諦面對生活中豐富多彩的聲音，我們應(yīng)該怎樣去聽？聽些什么呢？（五）說聲篇聲音游戲 感受體驗(yàn)請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，聽到什么聲音，選擇一種，想到了什么場面或什么經(jīng)歷？并試著描述下來？（六）寫聲篇拓展延伸 仿寫練習(xí)（第二課時(shí)）你可以模仿課文，描寫大自然的聲音，試著把感受用自己的語言描繪出來。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒笑對生活，做生活的有心人，你一定第四篇：《你一定會聽見的》教案《你一定會聽見的》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。d．第7節(jié)，運(yùn)用排比，寫一個(gè)方面的聲音，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。８０這個(gè)數(shù)字聽起來滿震驚的，想象一下，這回是一個(gè)多么壯觀的場面，他們在做體操，把螞蟻人格化了，一粒小酸果對我們來說是那么普通，對微笑的螞蟻卻是炸彈，使我們站在螞蟻的位置感受著這一切，讓我們對微小的聲音有了全新的感受。3．再次朗讀。（課件：課題）二． 整體感知提問：根據(jù)課題中的“你”理解運(yùn)用第二人稱的好處？換成“我們”或“用心傾聽”好不好？為什么？（學(xué)生思考、回答）教師明確：你一定會聽見的”寄予作者對讀者的無限期冀和信賴，有較強(qiáng)的感情色彩。⑸． 課時(shí)安排：一課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)] 朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容；美點(diǎn)追尋，賞析課文的美；課堂游戲，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽。讓我們再回味一遍最動聽的一句道別：下課。用一句話說一說你在生活中遇到的最動聽的聲音。教師小結(jié)：語言優(yōu)美風(fēng)趣，活潑形象；運(yùn)用排比，增強(qiáng)語氣；運(yùn)用問句（設(shè)問、反問等），引發(fā)讀者思考，使人倍感親切。預(yù)想教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??這樣微妙的聲音，你一定聽見過，用心聽，你一定會聽見的，今天，我們學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》這篇課文，走進(jìn)那神奇美妙的聲音世界。④提問：全文用第二人稱“你”來敘述，改為第一人稱“我們”好不好？ 學(xué)生明確：不好，用第二人稱“你”來敘述讀者容易獲得認(rèn)同感，讀時(shí)，仿佛作者就坐在我們對面和顏悅色、親切隨和地和我們談心。生：你聽過知了唱歌的聲音嗎？一天中午，池塘邊的楊樹上知了在唱著夏天，突然一顆小石頭打在附近的樹枝上。生：你聽過蜻蜓做操的聲音嗎？蜻蜓有一件銀紗似的外套。這三段組成排比，描繪了生活中大家沒有注意的聲音；語言活潑風(fēng)趣，意境優(yōu)美。：前面兩名同學(xué)重點(diǎn)從內(nèi)容方面談了自己的體會，還可以從語言、寫法等方面進(jìn)行欣賞。教師總結(jié)：這篇課文的美主要集中在三個(gè)方面，即語言美、意蘊(yùn)美、結(jié)構(gòu)美。b 聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。課前準(zhǔn)備：①學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。選擇課文最后一段為游戲材料，讓學(xué)生齊讀后明白其內(nèi)涵：你對世界笑，世界就會對你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。讓學(xué)生在探究課文主旨的過程中學(xué)會聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的審美感知能力。最后明確描寫聲音的方法：。2．你認(rèn)為文章該用什么感情來朗讀？師生對話探究，明確朗讀基調(diào)：舒緩、輕松、親切；學(xué)生示范朗讀，師生點(diǎn)評；老師示范朗讀，學(xué)生點(diǎn)評；推薦學(xué)生挑戰(zhàn)老師朗讀，師生點(diǎn)評。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、聆聽有聲音樂——課間序曲 創(chuàng)設(shè)情境課間播放《森林狂想曲》，以放松學(xué)生的心情，把學(xué)生帶入美好的意境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入——聲音大比拼二、感知課文內(nèi)容讀一讀：正確、流暢的朗讀口齒清楚、聲音響亮用心讀找一找：文中提到的哪些聲音你是聽見過的？哪些聲音是沒聽見過的？三、自主品讀，美點(diǎn)探究自主品讀，美點(diǎn)探究勾畫出自己認(rèn)為精彩優(yōu)美的句子或段落，說說精彩的原因，和同學(xué)們一起分享文章的美提示：我們可以從文章的風(fēng)格、語言特色、詞語的運(yùn)用、修辭手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。在教授這一課時(shí)，我力圖貫穿“以讀為本，品讀結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生讀出情感，讀出感悟，并讓學(xué)生充分感受“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的快樂，使他們在富有情味的朗讀中，感悟文章的情趣；在細(xì)膩的品味賞析中，領(lǐng)會文章的主旨和寫作技巧，感受豐富多彩的生活；在合作探究當(dāng)中，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。】三、聆聽課文朗讀——真情誦讀 整體感知 請同學(xué)們自由朗讀課文，整體感知?！克?、聆聽學(xué)習(xí)收獲——品讀質(zhì)疑 合作探究（一）品讀探究（多媒體課件出示相關(guān)問題）1．請用你喜歡的方式把你最喜歡的聲音朗讀出來（學(xué)生跳讀、精讀），并體會作者用什么方法來描繪這些有趣的聲音?！?．課文告訴我們怎樣才能聽到更多更美的聲音？你從哪些句子看出來？（四人小組，合作探究?！驹O(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生聆聽具體可感的廚房聲音，激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達(dá)出來。③加強(qiáng)朗讀，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音。第三部分：（14－20）建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣。”我認(rèn)識到聲音是傳播知識的一種方式，它使我們的知識日益增多，使我們健康成長！：我喜歡這句：“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會聽見的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑。”這個(gè)句子運(yùn)用了對偶的寫法，句式整齊，說明不同是聲音會給人帶來不同的感受。生：你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？柳樹有一頭枯黃的長發(fā)。生：你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？夏日的夜晚，幾只蟋蟀在園子里的草叢中拉起了小提琴，樂曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，連小草也舞動身軀為樂曲伴舞了。③找出文中各具特色的問句，體會其表達(dá)效果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活、去體驗(yàn)生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?預(yù)設(shè)：（1）、文章想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫得富有詩情畫意（2）、文章的語言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象（3）、文章的結(jié)構(gòu)特別，開頭和結(jié)尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨(dú)特（4）、文章運(yùn)用了排比，設(shè)問，反問 ??（設(shè)計(jì)說明：本文標(biāo)題在“聽”，此設(shè)計(jì)重在以聽說形式，讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容和作品主要成功的