你一定會(huì)聽見的教學(xué)設(shè)計(jì)2-免費(fèi)閱讀
【正文】 設(shè)計(jì)者把文題進(jìn)行大膽的分解，把讀者和生活緊 密的 聯(lián)系起來，“導(dǎo)”得張馳有度，“牽”得親切得體。營(yíng)造一個(gè)個(gè)性彰顯的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生捕捉創(chuàng)造力的火花，充分挖掘個(gè)性潛能，使他們 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主思考。抓牢聽、讀、議、寫、感，層層深入。那 句句真誠(chéng)的話語如陣陣春風(fēng) ,令人格外清爽。在這次難忘的旅行中我們與作者互通了心聲，老師也已把你們優(yōu)美的話語收為最美好的珍藏。 （ 1） 教師語：大家這么細(xì)心的聽出這么多的聲音，我們感到自然的美妙、生活的豐富多彩。 （ 1） 問：除了作者在文中提到的聲音，你還想到了哪些聲音？看誰一口氣說得最多。 正所謂“神農(nóng)嘗百草，蜜蜂采百花”。 （ 3） 體會(huì)并學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭等手法進(jìn)行生動(dòng)的描繪，借以抒發(fā)感情 。 二、 學(xué)情分析： 新課改使學(xué)生們享受到了課堂的無限樂趣 ,彰顯獨(dú)特的個(gè)性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽大自然的天籟之音，激發(fā)熱愛生活之情。本節(jié)課從開展情景式聯(lián)想出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。 （三） 研讀賞析： 教師語：知道了旅行的目的，接下來就讓我們擦亮眼睛，清洗耳朵，帶上筆記，開始旅行的第一站！ 展示問題：（ 1）文中提到了哪些聲音？ （ 2）你最喜歡作者描繪的哪一種聲音？ 請(qǐng)學(xué)生自由讀，讀后鄰近的同學(xué)一起查找文中提到的聲音，看哪組找得最全。 （ 3） 師生朗讀自己的描述，并明確運(yùn)用的修辭手法。 （ 2）在報(bào)刊、雜志或上網(wǎng)查找有關(guān)聲音的文章。我是新課改大潮中的一名普通的弄潮兒 ,雖然從教只有七 年 ,但我卻越發(fā)的迷戀語文教學(xué)。 最后確定 以文題為主軸，把文章的幾個(gè)環(huán)節(jié)分別化簡(jiǎn)為文題中的“你”“一定”“會(huì)”“聽見”這四個(gè)詞語上。當(dāng)學(xué)生們睜大眼睛，異口同聲的說出各種聲音的名字時(shí)， 不僅感受到孩子們活潑、熱情的心跳，我也沉浸其中和同學(xué)們進(jìn)行了一次 難忘的旅行。始終鉆研新課改中激情引趣的愉快教學(xué)，并有多篇教學(xué)論文獲省市一
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