你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁(yè)
2024-11-21 01:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】運(yùn)用了第二人稱(chēng)，把生活中不同側(cè)面的聲音進(jìn)行生動(dòng)的描繪，其語(yǔ)言親切舒緩、活潑風(fēng)趣，心去對(duì)待生活、熱愛(ài)自然、珍惜生命。新課改使學(xué)生們享受到了課堂的無(wú)限樂(lè)趣,彰顯獨(dú)特的個(gè)性。用知識(shí)與生活脫節(jié)。所以，從生活出發(fā)，點(diǎn)擊學(xué)生的情感資源和不竭的想象力，體會(huì)自然生?；钪刑N(yùn)藏的哲理，并得以警醒便是這節(jié)課的重要目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽(tīng)大自然的天籟之音，激發(fā)熱愛(ài)生活之情。師生互動(dòng)中詮釋“學(xué)會(huì)選擇”的生活哲理。言、寫(xiě)作手法的議論；有別出心裁的創(chuàng)新寫(xiě)作，還有熱愛(ài)生活的情感激發(fā)。只有超越,生命才能獲得永恒;只有創(chuàng)新,教育之花才會(huì)長(zhǎng)開(kāi)不敗?！澳恪薄耙欢ā薄皶?huì)”“聽(tīng)見(jiàn)”這四個(gè)詞語(yǔ)上。在進(jìn)行賞讀時(shí)，文章就會(huì)像放飛的風(fēng)箏一樣在
【正文】 、寫(xiě)、感，層層深入。備課之余頗讓人有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。 二、創(chuàng)設(shè)情境、連接情感線。 針對(duì)本文語(yǔ)言親切、舒緩的特點(diǎn)，在朗讀時(shí)需要用自然、輕柔的語(yǔ)氣。所以，我 要 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)親切和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為了解課文贏得有利的時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生們睜大眼睛，異口同聲的說(shuō)出各種聲音的名字時(shí)， 不僅感受到孩子們活潑、熱情的心跳，我也沉浸其中和同學(xué)們進(jìn)行了一次 難忘的旅行。 三、營(yíng)造個(gè)性彰顯的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。 課堂中的每位學(xué)生都是具有獨(dú)特內(nèi)心 精神世界的鮮活、生動(dòng)的個(gè)體，而且也是有無(wú)限資源的可開(kāi)發(fā)的價(jià)值體。營(yíng)造一個(gè)個(gè)性彰顯的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生捕捉創(chuàng)造力的火花，充分挖掘個(gè)性潛能，使他們 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主思考。 當(dāng)學(xué)生在這其中 都能說(shuō)出自己的真實(shí)所想，用自己喜歡的形式或句式來(lái)表達(dá)自己的情感世界， 本節(jié)課 的價(jià)值就得以體現(xiàn) 。 重溫余韻之時(shí)，才發(fā)現(xiàn)新課改讓語(yǔ)文教材成為美的世界，也激起了文化深潭中的漣漪，使語(yǔ)文課堂注入了新鮮的活力，成為情感的海洋。 ?作者簡(jiǎn)介 ? 李萬(wàn)君， 哈爾濱市第 159中學(xué)語(yǔ)文教師。 市級(jí)優(yōu)秀教師，校語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。始終鉆研新課改中激情引趣的愉快教學(xué)，并有多篇教學(xué)論文獲省市一等獎(jiǎng)。 [點(diǎn)評(píng) ] 《 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 》一課是 李萬(wàn)君 老師在道里區(qū)課堂教學(xué)大賽上所作的一堂課，此課曾榮獲一等獎(jiǎng) 。 此教學(xué)設(shè)計(jì)的妙處 在于如何處理好“導(dǎo)”和“牽”的問(wèn)題。設(shè)計(jì)者把文題進(jìn)行大膽的分解，把讀者和生活緊 密的 聯(lián)系起來(lái)，“導(dǎo)”得張馳有度，“牽”得親切得體。文題中幾個(gè)短語(yǔ)的逐 一打開(kāi)，課堂的文本解讀就有了“居高視下 ”之感，本設(shè)計(jì)在不丟失語(yǔ)文教學(xué)根本魅力的同時(shí)，大膽創(chuàng)新、合理設(shè)疑、導(dǎo)練結(jié)合，生活與文本在層層蓄勢(shì)中得以巧妙整合。學(xué)生由耳聽(tīng)自然到心通自然，自會(huì)感謝自然給予人類(lèi)的諸多提示。 道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 王長(zhǎng)茹
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