龔自珍己亥雜詩(shī)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文(參考版)
2024-11-03 22:13本頁(yè)面
【正文】 2．詩(shī)中的“離愁”具體指什么？ 3．作者在詩(shī)中提到“落紅”的真正用意是什么？表達(dá)了他怎樣的情懷？詩(shī)中運(yùn)用形象的比喻，寄托要為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的感情詩(shī)句是：詩(shī)中描寫詩(shī)人辭官離京時(shí)復(fù)雜心情的詩(shī)句是：表現(xiàn)詩(shī)人以落紅自比，寄托要為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力之情的詩(shī)句是：歌頌落花的積極作用，從而表達(dá)自己雖離開職位也要為國(guó)家和人民效力的思想感情的詩(shī)句是：詩(shī)中表現(xiàn)要投身于廣闊天地去進(jìn)行新的戰(zhàn)斗，為改革和振興中華貢獻(xiàn)自己畢生精力的詩(shī)句是：七、作業(yè)背誦并默寫古詩(shī)完成課后習(xí)題八、寄語(yǔ)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。? 不甘于沉淪，為國(guó)家民族貢獻(xiàn)力量犧牲自己，培養(yǎng)后人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。點(diǎn)撥：環(huán)衛(wèi)工人、交警、大山深處的人民教師等五、本詩(shī)小結(jié)? 這首詩(shī)寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無(wú)邊愁思，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。四、升華提高同學(xué)們請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際想一想，在當(dāng)今社會(huì)，有沒(méi)有具有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。”這兩句詩(shī)透露出作者怎樣的思想感情？離開枝頭，飄零的花朵并非是無(wú)情之物，化作春天的泥土滋養(yǎng)出新的鮮花。落紅并不是無(wú)情的東西，它懷戀大自然，即使凋謝，也要化作春泥，護(hù)育新花生長(zhǎng)?！奥浼t不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”這兩句抒情。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。用夸張的手法，表現(xiàn)離別之愁，傷懷之意。這一句寫詩(shī)人離開京城時(shí)的感情?！鞍兹招薄比忠还P勾勒景物，以夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫的氣氛襯托離愁。? 豁達(dá) 樂(lè)觀解讀文本浩蕩離愁白日斜“浩蕩”本指水勢(shì)浩大，這里比喻離愁，以“浩蕩”二字，寫出離愁的無(wú)窮無(wú)盡。? 提示：我喜歡的詩(shī)句是_______________ __ 因?yàn)樗黖_________ ___ 我認(rèn)為可以這樣讀__________（可以從情感、修辭手法入手）情感細(xì)化? 浩蕩離愁白日斜，? 憂傷 失落 ? 吟鞭東指即天涯。離開枝頭、飄零的花朵并非是無(wú)情之物，化作春天的泥土滋養(yǎng)出新的鮮花。落紅：落花，詩(shī)人自喻，這里用來(lái)比喻自己離開官場(chǎng)。吟鞭：指詩(shī)人馬鞭。二、讀詩(shī)意字詞釋義浩蕩：廣大無(wú)邊。教師范讀。錄音范讀。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。一、讀詩(shī)韻jǐ h224。期間往返九千里，詩(shī)人共寫了絕句315首。寫作背景：《己亥雜詩(shī)》是詩(shī)人被迫辭官后的詩(shī)集，作于道光十九年（1839），按干支紀(jì)年這年為己亥年，故稱。作者簡(jiǎn)介：龔自珍（1792—1841），字璱人，號(hào)定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史學(xué)家、詩(shī)人，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。借助工具書理解詩(shī)中的詞句，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的大意，感悟詩(shī)的意境。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。本意雖然是辭官，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。落紅并不是無(wú)情的東西，它懷戀大自然，即使萎落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長(zhǎng)。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛(ài)民之心的形象體現(xiàn)。詩(shī)人的馬鞭所指，東指即天涯海角，可見辭官的決心之大。六、理解賞析此詩(shī)前兩句寫景。②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。有《龔定庵全集》。文章奧博縱橫，自成一家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》。《己亥雜詩(shī)》其五。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。著名詩(shī)作《已亥雜詩(shī)》共350首。他的詩(shī)文主張“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛(ài)國(guó)熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來(lái)第一流”。主張革除弊政，抵制外國(guó)侵略，曾全力支持林則徐禁除XX片。27歲中舉人，38歲中進(jìn)士。漢族，仁和（今浙江杭州）人。后更名易簡(jiǎn)，字伯定；又更名鞏祚，號(hào)定庵，晚年居住昆山羽琌山館，又號(hào)羽琌山民。它獨(dú)辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來(lái)。詩(shī)的后兩句，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。“風(fēng)雷”比喻新興的社會(huì)力量，比喻尖銳猛烈的改革。詩(shī)的前兩句用了兩個(gè)比喻，寫出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。第三層，作者認(rèn)為這樣的力量來(lái)源于人材，而朝廷所應(yīng)該做的就是破格薦用人材，只有這樣，中國(guó)才有希望。第二層，作者指出了要改變
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