己亥雜詩(shī)龔自珍課件參考(參考版)
2024-10-29 03:40本頁(yè)面
【正文】 在今后的教學(xué)中，我要抓住細(xì)節(jié)，不能讓學(xué)生帶著疑惑去學(xué)。在劃分詩(shī)歌節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著節(jié)奏，有韻味地朗讀詩(shī)歌，提高他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。收到了較好的效果。教學(xué)反思：這三首詩(shī)都是愛國(guó)詩(shī)，都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。感悟?qū)懽鞣椒ǎ骸皠?chuàng)景抒情”，這樣的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。它獨(dú)辟蹊徑，別開生面，呼喚著變革，呼喚著未來。（2）師：詩(shī)的后兩句，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦千古的名句。）賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。匯報(bào)交流?？纯赐ㄟ^自學(xué)，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號(hào)，提出來后，大家共同研究。二、讀好詩(shī)句，整體把握（出示課件20）自由讀詩(shī)：①讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩(shī)句。這時(shí)候，龔自珍寫下了我們要學(xué)的這首詩(shī)。這一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒落。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過詩(shī)歌表達(dá)自己的心聲的。體會(huì)詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。龔自珍《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“擻”等3個(gè)生字，會(huì)寫“亥、恃”等4個(gè)生字。（3）充分發(fā)揮了小組合作的作用。雖然上課的是自己的孩子，但從頭至尾我并沒與參與其中，孩子除了借用電腦查資料，并沒有向我作任何咨詢。李清照的《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（板書：希望社會(huì)變革，期待人才輩出）六、拓展有關(guān)愛國(guó)的詩(shī)句。全班齊讀詩(shī)。指生再讀詩(shī)。一個(gè)課外知識(shí)積累較多的同學(xué)補(bǔ)充了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，孩子們覺得“風(fēng)雷”是一個(gè)敢于伸張正義、引領(lǐng)社會(huì)革新的言語(yǔ)、人才等。作者“勸”的內(nèi)容是什么？（板書：勸 重抖擻 降人才）小組內(nèi)議一議，作者為什么這么“勸”呢？“勸”的原因是“萬馬齊喑”，疏通前兩句詩(shī)的意思。請(qǐng)小組內(nèi)用自己的話說一說后兩句詩(shī)的意思，（要求：語(yǔ)文閱讀能力差和不愛發(fā)言的先說，語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)作引導(dǎo)或補(bǔ)充）。生2：我覺得這首詩(shī)主要是表達(dá)作者想要報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)情感。（熱烈掌聲）四、品讀詩(shī)。小組內(nèi)再推薦進(jìn)步最快的同學(xué)展示。每個(gè)小組內(nèi)推薦一名朗讀最好的同學(xué)，然后請(qǐng)被推薦的同學(xué)依次朗讀古首，生評(píng)價(jià)。這首詩(shī)是《己亥雜詩(shī)》的第二百二十首。這一年，作者在南來北往的途中，共寫了315首詩(shī)，統(tǒng)稱為《己亥雜詩(shī)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)龔自珍的另一首同題詩(shī)，（板書課題），請(qǐng)大家齊讀課題，提醒不要把“己”寫成“已”字。請(qǐng)全班同學(xué)跟著這位同學(xué)一起背誦。同學(xué)們，在上學(xué)期第一單元的日積月累里，我們積累過龔自珍的兩句詩(shī)，還有人記得嗎？學(xué)生回答：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。完成課后練習(xí)。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。本意雖然是辭官，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長(zhǎng)。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。詩(shī)人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。六、理解賞析此詩(shī)前兩句寫景。②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。有《龔定庵全集》。文章奧博縱橫，自成一家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。龔自珍《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。第五篇：龔自珍《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)龔自珍《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。著有《定庵文集》，留存文章30
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