【正文】 。建議：要充分利用課堂的生成資源來巧妙推動學(xué)習(xí)的進程，如“匯報交流”就可以與“體會詩意、詩情”融合在一起，教學(xué)就水到渠成了；雖然這首詩是一首很難理解的政治詩，但也應(yīng)該充分考慮到學(xué)生獨立思考的深度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計上可否考慮給予學(xué)生獨立思考的時間和空間。沒有課外積累的鋪墊，沒有充分的誦讀，要讓學(xué)生理解詩歌的思想感情，順暢地完成教學(xué)是絕對不可能的。其次是指導(dǎo)學(xué)生對作品進行默讀重視不夠，這節(jié)課上我給學(xué)生的默讀時間有點少了，因為默讀是體驗作品情感的一種很好的方式，所以在今后的教學(xué)中我要努力改善，多學(xué)、多思、多請教、多觀看專家們的講座，在反思中不斷的完善自己，爭取在教學(xué)上有新的飛躍。教師在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，應(yīng)正確對待其個體差異。比如通過游戲展開競賽，比一比誰背的古詩多，誰讀得好。因此，我們教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生課外閱讀記誦古詩的情況，對誦讀過程和結(jié)果進行科學(xué)的檢測與評價。教學(xué)之后，我還反思到了自己在上所有古詩存在的一點共同缺陷，那就是對學(xué)生課外誦讀的培養(yǎng)不夠。在本首古詩教學(xué)過程中我遵循以閱讀記誦為主和整體感知、把握大意的原則。結(jié)果使學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩不感興趣，古詩教學(xué)收效甚微。但是對那些情景渾然一體、字詞句又淺顯易懂的詩作就覺得無從下手了。變革萬馬齊喑——————九州生氣不拘一格教學(xué)反思：古詩教學(xué)，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中是個難點，難就難在教師不知道怎樣教。板書設(shè)計：己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！驹O(shè)計意圖】通過拓展龔自珍的詩，使學(xué)生課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，通過對比更加深了學(xué)生對本首詩歌創(chuàng)作的理解和感悟，作業(yè)：誦讀默寫。五、拓展延伸，布置作業(yè)拓展：PPT出示《己亥雜詩》第5首浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩或文，更真切的感受他的情。感悟?qū)懽鞣椒ㄟ@看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了“萬馬”“風(fēng)雷”“天公”這樣浩大的意象來表達。學(xué)生交流匯報，①這首詩表達了作者怎樣的愿望？這首詩通過描寫當時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。從詞的解釋理解到詩文前兩行的誦讀、理解、感悟、體會……再到全詩兩句之間的關(guān)系，這樣的教學(xué)過程既是是聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，也是處理教材第二個層次整體觀念的體現(xiàn)。【設(shè)計意圖】學(xué)生能理解的地方以讀代講，讓學(xué)生在充分的讀中感知、感悟、借助充分地讀體會感情。讀！距離這首詩不過三年，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗英法聯(lián)軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個不平等的條約。同學(xué)們與龔自珍一樣有著深切的悲憤，滿懷的激昂?。》怕曌x吧！匯報詩的第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”大家讀讀后一句。正因為“哀”、恨，所以大家盼望著一場大的變革的風(fēng)雷來喚醒這九州的生氣?。∷Ｍ摹熬胖萆鷼狻笔窃鯓拥?？（板書：九州生氣）用平時積累的詞語說說。教學(xué)時不僅將語言文字的訓(xùn)練落實到位，而且生發(fā)了學(xué)生情感的震蕩與共鳴。突破這個難點采用了多種方法，使得文本的內(nèi)涵豐富起來?！驹O(shè)計意圖】此詩中的“萬馬齊喑”既是全文的教學(xué)重點、難點、又是關(guān)鍵點。只顧得貪污腐敗，剝削欺壓人民?。╬pt圖片3）這是當年外國人拍攝中國煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。讀“萬馬齊喑”！（2）（ppt圖片2）這是大清朝的官員們。C、這“舉國上下”包括哪些人？（君、官、民……）又是怎樣的死氣沉沉呢？結(jié)合課前搜集到的資料說說。三、深入詩意，理解詩情初讀時，我們大體了解了詩意，現(xiàn)在我們再讀全詩，透過文字去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？學(xué)生細細地讀詩，自己想象畫面小組匯報交流，討論想象到的畫面小結(jié)：剛才聽了每個小組的發(fā)言，老師被你們陶醉了，同學(xué)們真會讀詩，通過自己的朗讀，想象到了這么多生動的畫面，了不起！如：匯報全詩之后，細學(xué)第一句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我們就從這第一句開始，深入讀書，共同學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中不著痕跡地滲透這方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。初步理解詩意能幫我們更好地讀書?！驹O(shè)計意圖】這一過程讓學(xué)生們清楚地看到在自己的努力下能夠初步理解該詩內(nèi)容，獲得成功的喜悅，也是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，進行學(xué)習(xí)能力實踐的最佳機會。（3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：“重抖擻”再次振作精神。借助工具書理解詩句的意思，匯報交流學(xué)生小組自由交流，解決以下內(nèi)容：（1）九州生氣恃風(fēng)雷：“生氣”真的是指的中國“發(fā)脾氣”嗎？在這里用“生機勃勃的局面或者景象”這種說法更符合前文“九州”這樣的語言環(huán)境。同學(xué)們都讀得這么投入，我也被你們的朗誦感染了，我也想讀一讀。完成：“師生誦讀部分”指名讀，齊讀，練讀?？纯赐ㄟ^自學(xué)，能讀懂什么？小結(jié)：同學(xué)們自學(xué)能力真強，自主學(xué)習(xí)部分完成得又好又快。但為了不低估學(xué)生的潛力，我還是采用以學(xué)生課前搜集和預(yù)習(xí)匯報為主，教師補充為輔的教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和獨立思考的能力，再就是為了培養(yǎng)學(xué)生細心的習(xí)慣，以錯字板書激趣，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生走進文本。（PPT出示）簡介龔自珍學(xué)生把自己課前查閱并收集到的龔自珍資料在班上以小組形式進行匯報展示。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。）②在1840年，你們知道中國發(fā)生了什么重要的事情嗎？（學(xué)生根據(jù)課前的搜集匯報：鴉片戰(zhàn)爭。）全班齊讀課題，解釋詩題①讀了課題你們知道詩題的意思嗎？誰來說一說？（課前學(xué)生已經(jīng)通過查字典和翻閱工具書，明白“己和亥”兩字的意思，學(xué)生自己匯報：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以詩題就是1839年?！窘虒W(xué)過程】一、以錯字板書激趣，營造學(xué)習(xí)氛圍以前我們學(xué)的詩多是唐宋時期的作品，今天我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩?！菊n時安排】一課時【教學(xué)準備】PPT課件【設(shè)計理念】充分地研讀教材、把握教材，抓準教學(xué)的重難點，并在教學(xué)設(shè)計時將語文基礎(chǔ)知識、基本能力的踏實訓(xùn)練，與小學(xué)高年段的閱讀要求貫徹到教學(xué)中，在學(xué)生自學(xué)自悟，獨立思考的基礎(chǔ)上，我適當?shù)狞c化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)能力。⒊情感態(tài)度與價值觀體會詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈的愛國情感。(3)初步感知本詩的表達特點。【教學(xué)目標】⒈知識與能力(1)朗讀背誦并默寫《己亥雜詩》。教學(xué)時教師要先介紹本詩歌的背景，加深學(xué)生對這首詩的社會環(huán)境的認識?！緦W(xué)習(xí)者分析】學(xué)習(xí)本詩歌之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元愛我中華為主題下的《開國大典》、《望大陸》、《三海關(guān)》、《太陽與士兵》這五篇文章，并通過反復(fù)地朗讀，感受到了每篇文章的作者熾熱的愛國情懷，所以學(xué)生在大體把握本首詩的情感上會比較容易。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。第五篇：《己亥雜詩》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《己亥雜詩》是語文S版第11冊第2單元的古詩誦讀篇目。（拓展《己亥雜詩》第5首和第45首。這樣“創(chuàng)景抒情”的表達方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。b)讀到這里，大家課前的問題解決了嗎？同座之間說說帶點詞語的意思。將整首詩完整的讀讀，龔自珍在這首詩里表達了怎樣的愿望，你一定會有更深切的感受。從詞的解釋理解到詩文前兩行的誦讀、理解、感悟、體會……再到全詩兩句之間的關(guān)系，這樣的教學(xué)過程既是是聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，也是處理教材第二個層次整體觀念的體現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生能理解的地方以讀代講，讓學(xué)生在充分的讀中感知、感悟、借助充分地讀體會感情。讀！距離這首詩不過三年，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗英法聯(lián)軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個