【摘要】18、杯子變熱了編委:高輝劉娟使用人:時(shí)間:教材簡(jiǎn)析:本課通過一系列探究實(shí)驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱是怎樣在固體中傳遞的,不同材料傳熱的本領(lǐng)不一樣。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。2.技能目標(biāo):能針對(duì)熱現(xiàn)象提出問題,能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn),并能
2024-12-12 07:06
【摘要】杯子變熱了【教材分析】本節(jié)教材是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)第46-47頁。熱在我們生活中隨處可見,盛熱水的杯子會(huì)變熱,做飯時(shí)鍋蓋會(huì)變熱,他們是怎樣變熱的?本課通過一系列探究實(shí)驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱是怎樣在固體中傳遞,不同材料的傳熱本領(lǐng)不一樣?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn);認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。2、知道熱能從
2024-12-09 07:17
【摘要】杯子變熱了教學(xué)內(nèi)容:青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(46—47頁)教學(xué)目標(biāo):,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提出的問題,并能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)出來。,體驗(yàn)合作的愉快;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。教學(xué)過程(一)聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境師:拿出一個(gè)不銹鋼杯子,讓學(xué)生摸,你有什么
2024-11-23 23:31
【摘要】杯子變熱了教學(xué)目標(biāo):1.知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體;知道不同物體傳熱性能不一樣;了解什么是熱的良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體。2.能對(duì)熱現(xiàn)象提出問題,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提出的問題,并能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)出來;愿意合作交流,體驗(yàn)合作的愉快;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3.體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù),讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中樂于探究,逐步養(yǎng)
【摘要】高青雙語學(xué)校小學(xué)部備課課題案序時(shí)間授課人教學(xué)目標(biāo)1.能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn);認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。2.知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,熱總是從高溫部分傳向低溫部分。3.能夠發(fā)揮想像力,大膽猜想。4.體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,熱總是
2024-12-09 02:02
【摘要】科學(xué)杯子變熱了棗莊市市中區(qū)文化路小學(xué)蘇虹科學(xué)科學(xué)Page3沙市紅星路小學(xué)蠟燭酒精燈銅棒鐵架臺(tái)火柴刷子科學(xué)Page4沙市紅星路小學(xué)科學(xué)Page5沙市紅星路小學(xué)1、實(shí)驗(yàn)中要正確使用酒精燈。2、實(shí)驗(yàn)裝置裝好后再加
2024-12-11 12:43
【摘要】小學(xué)科學(xué)?靈敏的鼻子公用材料:自選材料:鐵棒鐵片凡士林小組討論:1、你想研究熱在____中是怎樣傳遞的。2、你打算選用那些實(shí)驗(yàn)器材。3、你想怎樣來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。打開燈帽放一邊自下而上把火點(diǎn)加熱物體用外焰熄滅用蓋不要吹小組分工合作,仔細(xì)觀察,及時(shí)填寫好記錄單。
2024-12-08 23:09
【摘要】四年級(jí)上冊(cè)18、杯子變熱了新橋小學(xué)王群英凡士林蠟燭酒精燈鐵架臺(tái)火柴銅棒鋁片試管夾安全小提示:1、使用酒精燈要擊規(guī)范操作,用完后堅(jiān)決不能用嘴吹滅2、給物
【摘要】杯子變熱了青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)材料:螺絲刀、鉗子、易拉罐外皮(家長(zhǎng)幫助制作)、蠟燭、打火機(jī)、水杯、筷子、勺子、打開燈帽放一邊自下而上把火點(diǎn)加熱物體用外焰熄滅用蓋不要吹實(shí)驗(yàn)一:1、點(diǎn)燃蠟燭2、把蠟油均勻滴在螺絲刀上,每隔一厘米滴一滴。3、用蠟燭外焰加熱螺絲刀尖部,觀
【摘要】教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析:《杯子變熱了》一課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生探究熱在固體中的傳遞方式——熱傳導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究熱傳導(dǎo)的基本特征:熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞,并且了解不同物體熱傳導(dǎo)的能力不同,區(qū)分常見熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。教材分為四個(gè)部分:第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中提出問題,并確定要探究的問題;第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱能以傳導(dǎo)的方式
2024-12-08 23:49
【摘要】水變熱了水變熱了,為什么魚還能自由自在的游來游去?我有問題:做個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究吧把木屑放在水中,不用手搖,讓木屑在水中游起來。會(huì)用到哪些材料,怎么來做呢?小組趕快討論一下吧!快想辦法:?我們想到了“給水加熱”這個(gè)辦法。那當(dāng)然就要準(zhǔn)備這些材料了。動(dòng)手做時(shí),一定要注意安全!燒杯、鋸末、火柴、石棉網(wǎng)、酒精燈
2024-12-08 23:08
【摘要】19、水變熱了一、導(dǎo)入現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起來表演個(gè)魔術(shù),請(qǐng)一位同學(xué)來幫老師下。做實(shí)驗(yàn):等到水開了時(shí)問:你看到了什么?請(qǐng)你大聲地告訴同學(xué)們。(水開了,魚還在游)那么看到這種現(xiàn)象,你有什么想說的嗎?師:這個(gè)魔術(shù)很神奇,因?yàn)樗N(yùn)含了大家還不了解的科學(xué)道理,水已經(jīng)變熱了,金魚為什么還游來游去呢?我們這節(jié)課就一起來研究板書:水變熱了金魚為什么還游來游去
2024-12-09 02:01
【摘要】水變熱了教學(xué)目標(biāo):1、能對(duì)“煮稀飯”“燒開水”的現(xiàn)象認(rèn)真觀察,并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題;能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),并能利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋假設(shè);能利用圖形表示自己的研究結(jié)果。2、愿意合作與交流,體驗(yàn)到合作和交流能更好地完成認(rèn)知;能利用掌握的科學(xué)知識(shí)解決生活中的小問題。3、知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱
2024-11-23 23:30
【摘要】19水變熱了教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)做熱對(duì)流的實(shí)驗(yàn);能用圖形表示自己的研究結(jié)果。2.愿意合作交流,體驗(yàn)到通過合作與交流能更好地完成認(rèn)知;能利用掌握的科學(xué)知識(shí)解決生活中的小問題。3.知道熱在液體和氣體中都是以對(duì)流的方式傳遞的,了解熱對(duì)流的應(yīng)用。教學(xué)過程描述:一、提出問題:請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩瓶水,最明顯的不同是什么?(顏色不同)
【摘要】19.水變熱了【教學(xué)內(nèi)容】四年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課【教學(xué)目標(biāo)】1.能對(duì)“煮稀飯”“燒開水”的現(xiàn)象認(rèn)真觀察,并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題;能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),并能利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋假設(shè);能利用圖形表示自己的研究結(jié)果。2.愿意合作與交流,體驗(yàn)到合作和交流能更好地完成認(rèn)知;能利用掌握的科學(xué)知識(shí)解決生活中的小問題。
2024-11-23 20:41