青島版科學(xué)四上杯子變熱了(已修改)
2024-12-24 07:06 本頁面
【正文】 1杯子變熱了 編委：高輝 劉娟 使用人： 時間： 教材簡析 ： 本課通過一系列探究實驗，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識熱是怎樣在固體中傳遞的，不同材料傳熱的本領(lǐng)不一樣。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： 知道熱能從一個物體傳到另一個物體，了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。 2．技能目標(biāo)：能針對熱現(xiàn)象提出問題，能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實施探究實驗，并能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究結(jié)果。 3．情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流，體驗合作的愉快；樂于用學(xué)到的知識改善生活。 教學(xué)重點難點 ： 引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗探究熱能在固體中傳 遞，各種物體傳熱本領(lǐng)有什么不同。 資料引用： 精品教案及教參 教具學(xué)具的準(zhǔn)備： 不銹鋼杯 1 個、塑料杯 1 個、兩只裝滿開水的暖壺；銅棒24 根、鋁棒、木棒、塑料棒各 12 根，燒杯、鐵架臺、酒精燈、不銹鋼勺、小鐵片、火柴、試管夾、凡士林、蠟等。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題。 教師出示教具，學(xué)生體驗：出示裝滿開水的木質(zhì)杯子：“老師這里有一只杯子剛裝滿了熱開水，誰敢上來摸摸？”“說出你的感覺？”（涼的）“ 老師這里還有一杯（單層金屬）熱水，誰再來摸一摸，
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