【總結(jié)】??思考:?jiǎn)栴}:?jiǎn)枺簾崾窃鯓釉诠腆w中傳遞的?答:熱可以沿著物體,從溫度高的部分傳到溫度低的部分。這種傳遞熱的方式叫做“傳導(dǎo)”。問題:?jiǎn)枺翰煌矬w傳熱的能力一樣嗎?資料卡答:各種物體都能夠傳熱,但是不同物質(zhì)的傳熱本領(lǐng)不
2024-12-04 23:13
【總結(jié)】思考:在平底燒瓶中放一條金魚,然后在平地?zé)靠谔幖訜?,直至沸騰。瓶里的金魚會(huì)怎樣?你認(rèn)為熱在水中是怎樣傳遞的呢?熱在水中的傳遞方式。酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、木屑實(shí)驗(yàn)記錄表:觀察到的現(xiàn)象木屑在水中的運(yùn)動(dòng)路線實(shí)驗(yàn)結(jié)論加熱容器底部時(shí),底部受熱的水會(huì)上升,周圍及上面較冷的水會(huì)流過
2024-12-04 23:08
【總結(jié)】滕州英才學(xué)校:馮楠楠溫馨提示一、做好分工合作,先觀察木屑在水中的現(xiàn)象,在觀察加熱過程中發(fā)生的現(xiàn)象,并把看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫到記錄單上。二、注意安全:1、加熱時(shí),不要用手碰三腳架、燒杯,給燒杯加熱時(shí)應(yīng)隔著石棉網(wǎng)加熱。2、觀察后,不要立即取下燒杯,應(yīng)先熄滅酒精燈。待其冷卻后再取下燒杯。3、注意使用酒精燈的方法。
【總結(jié)】《水變熱了》說課稿—青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第19課說課的基本過程一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計(jì)
【總結(jié)】全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1,面向?qū)W生:□中學(xué)?小學(xué)2,學(xué)科:科學(xué)2,課時(shí):1課時(shí)二、教學(xué)課題水變熱了1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀愿意合作交流,體驗(yàn)到合作和交流能更好的完成認(rèn)知;能利用掌握的科學(xué)知識(shí)解決生活中的小問題。2、過程與
2024-11-19 19:37
【總結(jié)】《水變咸了》說課教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《14水變咸了》教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):,能定性地描述溶解變化,了解溶解在生活中的應(yīng)用;、提出問題,根據(jù)問題自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究水能溶解固體物質(zhì)的特性,并能比較清楚的表達(dá)和交流探究結(jié)果;,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重點(diǎn):能夠通過實(shí)驗(yàn),知道水有溶解物質(zhì)
2024-12-04 20:42
【總結(jié)】課題:水變咸了【教學(xué)內(nèi)容】:四年級(jí)上冊(cè)第四課【教學(xué)目標(biāo)】:【教學(xué)重難點(diǎn)】:教學(xué)重點(diǎn):能寵身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題教學(xué)難點(diǎn):能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究誰能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果【教學(xué)準(zhǔn)備】:食鹽、白糖、紅糖、面粉、沙子、粉筆末、洗衣粉
2024-12-04 23:49
【總結(jié)】水變咸了教案濰坊市寒亭區(qū)開元郭家小學(xué)王淑梅一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、師:今天我跟大家一起走進(jìn)科學(xué)新課堂。我給同學(xué)們帶來了二杯能飲用的水(師出示二杯水),下面我請(qǐng)二位同學(xué)到前面來品嘗一下,這二位同學(xué)品嘗完以后,要根據(jù)味道的不同作出不同的表情,下面的同學(xué)要根據(jù)這二位同學(xué)的表情來猜一下這二杯水有什么不同。
2024-11-19 20:41
【總結(jié)】15、水變咸了一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、師:今天,我們一起來上一節(jié)科學(xué)課。我給同學(xué)們帶來了三杯水(師出示三杯水),下面我請(qǐng)三位同學(xué)到前面來品嘗一下,這三位同學(xué)品嘗完以后,要根據(jù)味道的不同作出不同的表情,下面的同學(xué)要根據(jù)這三位同學(xué)的表情來猜一下這三杯水有什么不同。2、師找三名學(xué)生到前面來品嘗,并做出不同的表情,指名猜測(cè)這三個(gè)杯子里各裝的是什么水。
【總結(jié)】第一篇:《杯子變熱了》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): ,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提出的問題,并能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)出來。 ,體驗(yàn)合作的愉快;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。 教學(xué)...
2024-10-25 14:08
【總結(jié)】《杯子變熱了》教學(xué)反思第一篇:《杯子變熱了》教學(xué)反思《杯子變熱了》教學(xué)反思學(xué)起于疑,疑源于思,思能生智,從而引發(fā)探究。在教學(xué)中是不是地停下來反思一下,才能更好地駕馭課堂。這次執(zhí)教《杯子變熱了》之前,已經(jīng)在5班、6班講了兩次,每次內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)都有一些改動(dòng)和調(diào)整,每次的呈現(xiàn)效果都不一樣。本課是第五單元的第一節(jié)課,是研究熱的傳遞的第一課的,
2025-03-17 02:21
【總結(jié)】《杯子變熱了》微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓名唐軍所教學(xué)科小學(xué)科學(xué)所教學(xué)段小學(xué)四年級(jí)單位名稱棗莊市市中區(qū)中興小學(xué)微課程信息主題名稱《杯子變熱了》選題意圖通過微課讓學(xué)生知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,了解熱總是從溫度高的部分傳向溫度低的部分,通過比較,知道材料不同,傳遞熱的能力也不同。內(nèi)容來源山東青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單
2025-06-30 05:12
【總結(jié)】課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第(4)課時(shí)課題4.熱傳導(dǎo)課時(shí)4教材簡(jiǎn)析本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)熱傳導(dǎo)方面的知識(shí),在能力培養(yǎng)方面,屬于“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力”的系列。教學(xué)目的與要求1.使學(xué)生知道熱傳導(dǎo)的特征(沿著物體,從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分)、物體
2024-12-05 00:47
【總結(jié)】水變咸了編號(hào):05教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生在觀察熟悉事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,以及能夠根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)探究能力。2、通過研究生活中的溶解現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的科學(xué)探究習(xí)慣和樂于探究周圍事
2024-12-05 07:16
【總結(jié)】4、水變咸了編委:高輝劉娟使用人:時(shí)間:教材簡(jiǎn)析:本課就是以食鹽、高錳酸鉀在水中的溶解為探究?jī)?nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解溶解的含義,探究物質(zhì)溶解的特點(diǎn),經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):知道水有溶解物質(zhì)的特性;能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的作用。2、技能目標(biāo):能從身邊常見
2024-11-19 23:30