青島版科學(xué)四上水變熱了說課課件-wenkub.com
2024-11-30 23:08 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)流 ① 鋸末為什么會(huì)在水中運(yùn)動(dòng)？ ② 借助鋸末的運(yùn)動(dòng)可以想象，在給水加熱的過程中，容器中的水是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ ③ 水的相對(duì)流動(dòng)與它逐漸變熱是否有關(guān)系？ ④ 通過以上分析可以知道，整個(gè)容器中的水是怎樣變熱的？ 水沸騰了，為什么小魚還能 自由自在的游來游去？ （二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的對(duì)流 生活中的應(yīng)用： 對(duì)流這種傳熱方式在生活中的應(yīng)用非常廣泛，你還知道哪些生活實(shí)例是利用對(duì)流來解決問題的？ 畫龍點(diǎn)睛 鞏固提高 怎樣讓稀飯熱的快？ 怎樣讓爐火更旺？ 解決生活中的問題： 先倒飲料，再倒熱水？ 還是先倒熱水，再倒飲料呢？ 讓冷飲熱的更快些： （先倒熱水，再倒飲料。采用自主探究的教學(xué)法，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過小組研討、自主設(shè)計(jì)、合作實(shí)驗(yàn)、歸納概括等方法，積極參與學(xué)習(xí)。 ? 情感態(tài)度、價(jià)值觀： 愿意合作與交流，體驗(yàn)到通過合作與交流能更好地完成認(rèn)知；
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