青島版科學四上杯子變熱了教案(參考版)

【摘要】杯子變熱了【教材分析】本節(jié)教材是小學四年級科學第46-47頁。熱在我們生活中隨處可見，盛熱水的杯子會變熱，做飯時鍋蓋會變熱，他們是怎樣變熱的？本課通過一系列探究實驗，引領(lǐng)學生認識熱是怎樣在固體中傳遞，不同材料的傳熱本領(lǐng)不一樣。【教學目標】知識與能力1、能夠做固體熱傳遞的實驗；認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。2、知道熱能從

2024-12-09 07:17

青島版科學四上杯子變熱了(參考版)

【摘要】18、杯子變熱了編委：高輝劉娟使用人：時間：教材簡析：本課通過一系列探究實驗，引領(lǐng)學生認識熱是怎樣在固體中傳遞的，不同材料傳熱的本領(lǐng)不一樣。教學目標：1．知識目標：知道熱能從一個物體傳到另一個物體，了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。2．技能目標：能針對熱現(xiàn)象提出問題，能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實施探究實驗，并能

2024-12-12 07:06

青島版科學四上杯子變熱了教案及反思(參考版)

【摘要】杯子變熱了教學目標：1．知道熱能從一個物體傳到另一個物體；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體；知道不同物體傳熱性能不一樣；了解什么是熱的良導體與不良導體。2．能對熱現(xiàn)象提出問題，自己設計實驗驗證提出的問題，并能用自己擅長的方式表達出來；愿意合作交流，體驗合作的愉快；樂于用學到的知識改善生活。3．體驗科學探究要尊重證據(jù)，讓學生在課堂活動中樂于探究，逐步養(yǎng)

2024-11-23 23:31

青島版科學四上杯子變熱了表格式教案(參考版)

【摘要】高青雙語學校小學部備課課題案序時間授課人教學目標1．能夠做固體熱傳遞的實驗；認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。2．知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。3．能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。4．體會用數(shù)據(jù)進行論證的重要性。教學重難點1、知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是

2024-12-09 02:02

青島版科學四上杯子變熱了簡案(參考版)

【摘要】杯子變熱了教學內(nèi)容：青島版科學四年級上冊（46—47頁）教學目標：，自己設計實驗驗證提出的問題，并能用自己擅長的方式表達出來。，體驗合作的愉快；樂于用學到的知識改善生活。；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。教學過程（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境師：拿出一個不銹鋼杯子，讓學生摸，你有什么

2024-11-23 23:31

青島版科學四上杯子變熱了課件6(參考版)

【摘要】科學杯子變熱了棗莊市市中區(qū)文化路小學蘇虹科學科學Page3沙市紅星路小學蠟燭酒精燈銅棒鐵架臺火柴刷子科學Page4沙市紅星路小學科學Page5沙市紅星路小學1、實驗中要正確使用酒精燈。2、實驗裝置裝好后再加

2024-12-11 12:43

青島版科學四上杯子變熱了課件5(參考版)

【摘要】小學科學?靈敏的鼻子公用材料：自選材料：鐵棒鐵片凡士林小組討論：1、你想研究熱在____中是怎樣傳遞的。2、你打算選用那些實驗器材。3、你想怎樣來做這個實驗。打開燈帽放一邊自下而上把火點加熱物體用外焰熄滅用蓋不要吹小組分工合作，仔細觀察，及時填寫好記錄單。

2024-12-08 23:09

青島版科學四上杯子變熱了課件1(參考版)

【摘要】四年級上冊18、杯子變熱了新橋小學王群英凡士林蠟燭酒精燈鐵架臺火柴銅棒鋁片試管夾安全小提示：1、使用酒精燈要擊規(guī)范操作，用完后堅決不能用嘴吹滅2、給物

2024-12-08 23:09

青島版科學四上杯子變熱了課件4(參考版)

【摘要】杯子變熱了青島版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊本節(jié)課實驗材料：螺絲刀、鉗子、易拉罐外皮（家長幫助制作）、蠟燭、打火機、水杯、筷子、勺子、打開燈帽放一邊自下而上把火點加熱物體用外焰熄滅用蓋不要吹實驗一：1、點燃蠟燭2、把蠟油均勻滴在螺絲刀上，每隔一厘米滴一滴。3、用蠟燭外焰加熱螺絲刀尖部，觀

2024-12-08 23:09

青島版科學四上杯子變熱了教學案例及反思(參考版)

【摘要】教學內(nèi)容分析及學情分析：《杯子變熱了》一課的主要內(nèi)容是引導學生探究熱在固體中的傳遞方式——熱傳導，引導學生通過自主設計實驗探究熱傳導的基本特征：熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞，并且了解不同物體熱傳導的能力不同，區(qū)分常見熱的良導體和熱的不良導體。教材分為四個部分：第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中提出問題，并確定要探究的問題；第二部分指導學生認識熱能以傳導的方式

2024-12-08 23:49

青島版科學四上水變熱了教案及反思(參考版)

【摘要】19水變熱了教學目標：1．會做熱對流的實驗；能用圖形表示自己的研究結(jié)果。2．愿意合作交流，體驗到通過合作與交流能更好地完成認知；能利用掌握的科學知識解決生活中的小問題。3．知道熱在液體和氣體中都是以對流的方式傳遞的，了解熱對流的應用。教學過程描述：一、提出問題：請同學們觀察這兩瓶水，最明顯的不同是什么？（顏色不同）

2024-12-08 23:49

青島版科學四上水變熱了課件(參考版)

【摘要】水變熱了水變熱了，為什么魚還能自由自在的游來游去？我有問題：做個實驗來探究吧把木屑放在水中，不用手搖，讓木屑在水中游起來。會用到哪些材料，怎么來做呢？小組趕快討論一下吧！快想辦法：?我們想到了“給水加熱”這個辦法。那當然就要準備這些材料了。動手做時，一定要注意安全！燒杯、鋸末、火柴、石棉網(wǎng)、酒精燈

2024-12-08 23:08

青島版科學四上水變熱了簡案(參考版)

【摘要】19、水變熱了一、導入現(xiàn)在老師和同學們一起來表演個魔術(shù)，請一位同學來幫老師下。做實驗：等到水開了時問：你看到了什么？請你大聲地告訴同學們。（水開了，魚還在游）那么看到這種現(xiàn)象，你有什么想說的嗎？師：這個魔術(shù)很神奇，因為它蘊含了大家還不了解的科學道理，水已經(jīng)變熱了，金魚為什么還游來游去呢？我們這節(jié)課就一起來研究板書：水變熱了金魚為什么還游來游去

2024-12-09 02:01

青島版科學四上水變熱了互聯(lián)網(wǎng)搜索教案(參考版)

【摘要】全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1，面向?qū)W生：□中學?小學2，學科：科學2，課時：1課時二、教學課題水變熱了1、情感、態(tài)度與價值觀愿意合作交流，體驗到合作和交流能更好的完成認知；能利用掌握的科學知識解決生活中的小問題。2、過程與

2024-11-23 19:37

青島版科學四上水變熱了課堂實錄(參考版)

【摘要】水變熱了教學目標：1、能對“煮稀飯”“燒開水”的現(xiàn)象認真觀察，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題；能根據(jù)假設設計探究實驗，并能利用實驗結(jié)果解釋假設；能利用圖形表示自己的研究結(jié)果。2、愿意合作與交流，體驗到合作和交流能更好地完成認知；能利用掌握的科學知識解決生活中的小問題。3、知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱

2024-11-23 23:30

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青島版科學四上杯子變熱了教案(專業(yè)版)