【正文】 。從小處著手，把握住了“小”的目標，才能把握住“大”的方向，幼兒也才能達到“知”與“行”的和諧統(tǒng)一。老師要尊重幼兒的意見和見解，善于鼓勵幼兒以環(huán)境主人的身份參與活動，要充分意識到只有環(huán)保意識真正扎根在孩子們的心中，孩子們才能時時刻刻學會用環(huán)保的眼光看待環(huán)境、善待環(huán)境、看待生活、善待生活?；顒訒r，教師不能僅僅局限于教學設計。只要我們老師時時做個具有環(huán)保意識的有心人，完全可以充分利用這些隨手可得的教育內容自編成教材，以專題環(huán)保教育為主，將豐富的環(huán)保教育知識滲透到幼兒的一日生活及各種教學活動中，讓幼兒從感性的活動的基礎上獲得并形成有關的知識。這里的環(huán)境，應該是我們的周邊，我們的家園。當前“白色污染”、“沙塵暴”“水土流失”等都是環(huán)保教育的熱門話題，但在具體實施時，教育者們花費大量心血準備直觀地影像資料，創(chuàng)設豐富環(huán)境讓幼兒體驗，孩子們通過活動也能說出愛護環(huán)境，保護家園的話語，可是在生活中，隨手亂丟垃圾、賤踏草地、傷害花草樹木等行為時有發(fā)生，這使教育者們困惑了，孩子們的認識與行為的差距咋就這么大呢？教學效果應該沒有問題，教育效果的問題可沒解決呀？其實，這就是內容取向的不當，造成幼兒“知”與“行”的脫節(jié)。因此，環(huán)保教育的形式取向宜尋求以各種形式在幼兒園活動中的滲透。孩子的年齡特征決定了他們對游戲、藝術、故事的喜愛，在這些活動中，幼兒獲得的知識體驗是最深刻的，萌發(fā)的情感也是最真摯的。此外，我們在日常的教育教學中，注意在與環(huán)保有關的紀念日中組織一些活動，如在“植樹節(jié)”時給幼兒介紹森林資源及其作用，森林與人類的關系及人為破壞森林引起的地震、臺風、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；在“愛鳥日”則給幼兒講述大量捕捉鳥類會出現(xiàn)的惡果；在“世界環(huán)境日”則組織幼兒進行“我最喜歡的環(huán)境”美術創(chuàng)作活動等，既豐富了幼兒的環(huán)保知識，又增強了幼兒的環(huán)保意識。我們班教師的環(huán)保意識較強，平時都會密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環(huán)保教育。五、樹立正確的教育理念，注重教學形式，對幼兒進行有效的、正面的教育，促進幼兒“知”與“行”的轉變教育要以幼兒為本，尊重幼兒，教師從孩子的視角出發(fā)，站在孩子的立場去看待身邊的事物和現(xiàn)象，結合幼兒教育的特點，聯(lián)系日常生活及突發(fā)事件，進行漸進、系列的環(huán)保教育。俗話說，“欲給他人一碗水，自己先有一桶水。四、教師加強自身環(huán)保知識學習，提高環(huán)保認識，保證環(huán)保教育的教學效果“環(huán)保問題”是社會發(fā)展的產(chǎn)物，環(huán)保知識也是繼環(huán)保問題之后形成的新的知識領域。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學得更生動、有趣，且符合他們的年齡特點。通過一系列的活動，不但使孩子們體會到了向別人進行環(huán)保宣傳教育的喜悅和成就感，而且對環(huán)保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。如：參觀龍崗河后，小朋友們發(fā)現(xiàn)龍崗河污染嚴重，紛紛提出建議，通過討論，最后一致認為應該寫信給環(huán)保局的叔叔、阿姨，請他們采取措施改變龍崗河的面貌。三、根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動。因此，在幼兒園準備實施環(huán)保教育之前，首先考慮的應是從幼兒身心出發(fā)，根據(jù)本園、本地現(xiàn)狀，制訂出切實可行的環(huán)保教育目標，這目標包括總目標和階段目標，只有有了目標，教育才有了方向，才能在具體實施中避免盲目性與隨意性，更能有效避免有些教師在自行選擇環(huán)保教育內容時，忽略幼兒心理、生理特點，遠離幼兒生活經(jīng)驗，不從幼兒理解能力出發(fā)，而只是從自身良好的愿望出發(fā)，造成知識的深度超出幼兒的接受能力，達不到應有的教育教學效果。并在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。理解凈水與污水，清新空氣與廢氣，音樂與噪聲的好處與害處等。同時，我們老師還帶領幼兒參觀了住宅小區(qū)的垃圾中轉站，觀察住宅小區(qū)里各種各樣的環(huán)保設施，如：干電池、蓄電池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各種環(huán)保標志、環(huán)保示語牌匾等等。在主題活動的初期，我們組織幼兒參觀了龍崗河，通過參觀，他們發(fā)現(xiàn)龍崗河污染很嚴重，河邊上垃圾成堆，污水橫流，臭氣熏天，兩岸工廠的機器發(fā)出刺耳的噪聲，馬路上排出大量的汽車尾氣，有些車輛還冒出濃濃的黑煙???！碍h(huán)保教育從幼兒抓起”，這已是眾多有識之士的共識。地球是人類賴以生存的家園，但隨著社會的發(fā)展科技的進步，地球的生態(tài)環(huán)境已受到人為的破壞。“我們只有一個地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號的提出，人類環(huán)保意識正在覺醒，環(huán)保教育近在眉睫。過后，教師在日常生活中注意觀察，對于正確拿取和傳遞危險物品的幼兒給予肯定與表揚，不僅可以增強幼兒自信心，也能讓這行為成為其他幼兒爭先學習和模仿的對象，從而使其慢慢穩(wěn)固下來，最終成為一種好習慣。、強化，讓幼兒從“知”到“行”，知行合一。如開設“晨間禮儀崗”，每天早上，讓禮儀寶貝披著“禮儀小標兵”綬帶，微笑地站在班級門口，熱情迎接每位幼兒和家長的到來。游戲是幼兒園最基本的活動，通過游戲可以使幼兒的各種能力得到發(fā)展，在游戲中，幼兒需要交往、合作、分享，將幼兒禮儀教育滲透到游戲中，也能取得最佳效果。但是幼兒年齡尚小，自控力差，其良好行為習慣的養(yǎng)成需要我們在實踐中創(chuàng)造各種條件，重復訓練，循序漸進，不斷強化，讓幼兒從“知”到“行”，最終內化，體驗良好禮儀行為帶來的積極情感。離園時，主動與教師、同伴再見，緊跟父母，注意安全。午休時安靜入睡，不大聲喧嘩，上床時能將鞋子、衣服擺放整齊，以正確的姿勢入睡。例如，早上入園時主動與老師、同伴問好，跟父母說再見。此外，教師應多方面學習、研讀禮儀方面的書籍報刊，拓展視野，豐富知識，提高內在修養(yǎng)。雙手接過孩子手中的東西，讓他們懂得應雙手遞接物品。除了父母，教師是幼兒日常生活中跟孩子接觸較多的人，因此，應充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，注意自己的一言一行，通過良好的言行示范對幼兒進行滲透性的禮儀教育。，愛自己：三八婦女節(jié)、六一兒童節(jié)等。（五）節(jié)日禮儀：元旦、春節(jié)、端午節(jié)等。到商場不亂跑，不亂花錢。：乘車時按順序上車，行駛中不打鬧，不向車外丟東西。（四）公共場所禮儀：遵守交通規(guī)則，不邊走邊吃，不隨地吐痰，不尾隨圍觀等。：餐前洗手、細嚼慢咽、安靜進餐、不挑食、愛惜糧食等。：學會傾聽、積極動腦、發(fā)言舉手等。（三）幼兒園禮儀：主動和教師同伴問好，跟家長說再見等。：接待客人彬彬有禮、收到禮物要致謝。（二）家庭禮儀：回家和離家時打招呼、聽從教導、孝敬長輩等。：洗手、洗臉、洗澡、頭發(fā)、勤剪指甲、勤刷牙等。（一）基本禮儀：站、走、坐、蹲等。所以我們應重視幼兒禮儀教育，讓孩子從小學習為人、處世，提高教養(yǎng)，健全人格，促進人類文明的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)有著數(shù)千年文明歷史的中華古國，一些傳統(tǒng)美德卻在不斷地丟失。小班幼兒剛入園，可塑性極強，作為家長和教師，如果能從小重視對幼兒禮儀教育的培養(yǎng)，他們就會容易養(yǎng)成良好的行為習慣，受益終身。眾所周知，0～7歲是一個人生命中最為關鍵的時期。幼兒教育。抓住這一時期開展幼兒禮儀教育，對幼兒個體發(fā)展和社會發(fā)展均具有重要的意義。只要有道德，講信用，孩子將來的人生道路，將會更加的美好，更加的輝煌。還有我以上提出的教育方法，只是我的個人意見和在實踐中的一些心得。所以說，從小養(yǎng)成孩子的文明及禮貌習慣，學會說禮貌用語，對孩子的發(fā)展和成長起到很大的作用；在日常的教育當中，家長能與老師密切的配合，做好教育工作。是一舉兩得之法。在此呢，我想建議家長們，可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》這本書是學童們的生活規(guī)范，他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。家