【正文】 。大千世界，蕓蕓眾生，在我們的這個社會中，無論是感恩教育的引導者和接受者，這類人群擴大化，提倡我們每個人都要做感恩教育的引導者同是也是感恩教育的接受者。因此，加強對小學生的感恩教育，不能僅僅局限于教師、學校，更需要全社會的共同努力。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子影響極大。因此，學生守則要求學生“學會感恩”，首先就須解決可供學生“學”的對象問題，即：成人必須做好“感恩”榜樣。三、加強感恩教育需要全社會的共同努力對少不更事的小學生來說，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學到，而須從成人社會去耳濡目染，去感受效仿。開展“爭當優(yōu)秀隊員”的文明新風活動，少先隊員的身影活躍在農(nóng)戶里、敬老院、幼兒園等地，他們?yōu)楣鹿牙先怂蜏嘏?，為小朋友帶去快樂；課余時間往返于街道，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動，禮貌示范?？吹胶⒆觽儗τ趯Φ氖虑榈膱猿郑倚α?。一段時間下來，學生集體榮譽感增強了，學習也更自覺了?！案卸鳌边w移到愛班愛校上。對于他的家庭，我也和他父親進行了談話，盡量不讓他家里的矛盾影響了孩子的健康成長。針對他的特殊情況，我發(fā)動了全班同學，對他進行幫助，讓同學們先容忍他的小缺點，幫助他一點一點的改正過來，同學們都積極主動地找他說話，和他一起玩，和他一起寫作業(yè)，慢慢的，他和同學們之間的關(guān)系變好了，他會說笑了，也不再那么自私了，他敞開了自己的心扉，接受了這個班級，也接受了我這個班主任，有什么話他都愿意和我說了，我也時刻關(guān)心著他的狀況，天冷了讓他穿衣，不舒服了帶他看病，現(xiàn)在的他簡直把我當成了他的媽媽。有這樣一個自私的父親，這個孩子從小所受的教育可想而知。開展一幫一活動：在班級里我讓學習較好的學生幫助學習有困難的學生，通過這樣的活動學生不但學習成績提高了，而且同學之間的關(guān)系也更和睦了。舉行題目為“師恩難忘，師情永存”的作文競賽。“感恩”遷移到尊師愛生上。一個人可以沒有讀過許多書，可以沒有許多知識，但是，他必須懂得做人最起碼的原則——知恩圖報。孩子們聽了這樣的故事，自然會知曉感恩圖報的美德。通過生動的故事對孩子們進行感恩教育幾乎所有的孩子都喜歡聽故事，教師可以選擇一些知恩圖報的美德故事對孩子進行感恩教育。這樣一來，孩子們就會明白，今天的幸福生活是許許多多的革命前輩用鮮血換來的，應(yīng)該學會珍惜。這些親身體驗的活動，學生們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望！通過影視資料對孩子們進行感恩教育今天的孩子既沒有遭受過流離失所、家破人亡的痛苦，也沒有體驗過艱苦奮斗的艱辛，教師可以組織孩子們看一些抗戰(zhàn)題材的電影，如《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《董存瑞》《長征》等，這些影片形象直觀，感染力很強。有送父母一句溫馨的祝福；給外出的父母打一次電話或送去一聲問候； 給父母捶捶背、搓搓手；在家主動做家務(wù)。午飯后，我也跟著他們一起去地里干活，我看到爸爸和爺爺額頭的汗珠像黃豆似的不停地落下來??直到今天我才真正體會到了父母干農(nóng)活的辛苦。學生韓天樂，他學習成績不好，經(jīng)常打架，上課從來沒有認真地聽過一節(jié)課，多次做思想工作，效果總是不好，后來，我和他的家長取得共識，讓他去地里幫助家長干農(nóng)活，體驗一下家長的艱辛，經(jīng)過一周的實踐活動，他曬黑了，人也變了，懂得了自己的學習生活是家長辛苦換來的，沒有辛苦的努力耕耘，怎么會有收獲。”從那以后，他變得幫助同學了，不再和同學經(jīng)常發(fā)生矛盾了，也知道為別人著想了?！薄半y怪媽媽一到冬天，滿手都是凍瘡。①冬天洗衣、洗菜等洗理活動。通過親身體驗感恩自己的父母為了讓學生能體會到做父母的艱辛，我讓學生回家當一天父母。（三）引導學生以實際行動去感恩學生往往在學校說得好聽，而在實際行動中做不到，容易從自我出發(fā)，往往忽視了他人。因為知道別人的恩情并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。也許很多家長與老師已習慣了付出，不希望得到回報與感恩，其實這是一種誤解。（二）感恩教育需要我們教師有意識地以活動為載體，讓學生從活動中體驗感恩首先，感恩教育需要我們有意識地去做。要改革對教師的評價體系，把教師的品德和推行德育的業(yè)績納入考核體系中。我們的思想教育，包括學校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別是小學生，要使他們從小養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念教師之恩，要尊敬老師；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會回報社會，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。參考文獻：《教育學》 《感恩教育的思考》第五篇：如何對小學生進行感恩教育如何對小學生進行感恩教育大家知道，現(xiàn)在的家庭大部分屬于“6+1”的家庭，6個大人圍繞著一個孩子轉(zhuǎn)，無形中就會對孩子有了溺愛，讓孩子養(yǎng)成只懂的接受，不知感恩回報的個性。教師的任務(wù)也不光是教書，更要育人，以后我會繼續(xù)探索，努力把學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞臈澚?。在家里更懂事了，知道關(guān)心父母，理解父母了。利用這些身邊的“感恩教育資源”，對學生進行感恩教育，凈化了學生的心靈。充分利用“感恩教育資源”，凈化學生心靈。（2）“青云分校五（4）班學生家長”平臺家長是孩子的第一任老師，家長的言傳身教勝過老師的萬語千言?！边€有一位家長說：“布置的這些“感恩家庭作業(yè)”很有意義，希望老師多搞這樣的活動，并能堅持下去。許多家長反映：孩子變得懂事多了，會體貼人了。孩子在“感恩家庭作業(yè)”中體驗到了父母的不易，培養(yǎng)了愛心，懂得了感恩。（1）“感恩家庭作業(yè)”平臺。通過感恩卡制作活動，既培養(yǎng)了學生的動手、設(shè)計和寫作的能力，又培養(yǎng)了學生的感恩之情。表達自己對父母愛和師愛的深深的感謝。（4）組織學生制作“感恩卡”，對學生進行感恩教育。認真組織“感謝爸媽養(yǎng)育恩”、“學會感恩”等感恩演講比賽，在演講中升華學生思想，激發(fā)學生的感恩父母及老師教育之情；(3)組織學生出黑板報、手抄報，對學生進行感恩教育。我積極探索“主題班會”這一感恩教育活動形式，定期召開“學會感恩”的主題班會，對學生進行感恩教育。我在學校的配合下，充分利用晨會時間，讓學生以“感恩”為主題，進行國旗下的講話,讓學生接受感恩教育。我分別進行了下列教育活動：(1)利用升旗儀式時“國旗下的講話”，對學生進行感恩教育。那么怎樣對小學生進行感恩教育呢？在工作實踐中我開展了一系列有針對性的活動推動了感恩教育，取得了一定的效果，也總結(jié)了一些經(jīng)驗。古語說“百善孝為先”，如果一個孩子懂得孝順父母，他一定懂得尊敬長輩，一定能體諒他人的辛苦，一定會珍惜別人的勞動果實?！罢l言寸草心，報得三春暉”。如今的小學生絕大多數(shù)是獨生子女,被家庭視為“小公主”，“小皇帝”,許多家長對孩子的物質(zhì)要求＂有求必應(yīng)＂,導致很多孩子以自我為中心的現(xiàn)象，認為長輩的付出理所當然,感恩意識淡薄。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德