【正文】 。結合今天的課程，寫一篇數學日記《生活中的好朋友折線統(tǒng)計圖》，并把他發(fā)到學校的網站上，大家共同交流。今天老師給大家?guī)砹艘环菁彝プ鳂I(yè)，請看大屏幕，誰來讀一下。師：從這幅統(tǒng)計圖中，你們還能提出一些問題或看出哪些問題嗎？進一步帶著問題觀察、分析，并且找出其中反映的一些實際情況（隨著農業(yè)科學技術的發(fā)展，從2000年開始，我國水果的產量迅速增加，從2001年至2011年的十年間一直呈逐年增長的趨勢）四、小結：今天這節(jié)課我們學習了折線統(tǒng)計圖，你有哪些收獲呢？學生自由發(fā)言。學生分組匯報，引導學生根據了解的信息聯系生活實際的經驗，談談看法。同學想不想繼續(xù)研究呢？三、課堂練習師：好，在我們課本的85頁還有一幅我國2000年至2011年部分年份水果產量統(tǒng)計圖，請打開課本看練一練，以4人一小組討論解決下面的問題，并思考還可以發(fā)現那些新的問題，組內交流后匯報。師總結：你看，我們通過對這些統(tǒng)計圖的分析和研究，知道了這么多。讓學生預測該地9日水位變化，及可能發(fā)生的狀況。師：說說自己了解的情況和發(fā)現的問題。（3）匯報交流，師：這兩幅折線統(tǒng)計圖有什么不同的地方？引導學生發(fā)現縱軸上第一格表示31米，并讓學生說說是怎樣看出來的，（通過觀察第一格的彎曲部分及虛線），為什么要隱藏，折疊起來。師：通過剛才的學習，怎樣才能更清楚的看出水位的變化情況？（折線統(tǒng)計圖）（2）自學例題師：課本第84頁，就有一幅描述某地8月1日至8月6日水位變化的折線統(tǒng)計圖，請同學們打開課本，仔細觀察這幅統(tǒng)計圖，與上一幅折線統(tǒng)計圖有什么不同，并思考課本100頁上面的4道問題。師：同學們請看，這是某市2012年的一份汛情公告。師：正因為折線統(tǒng)計圖有這樣重要的作用，所以在日常生活中應用很廣泛，同學們想想你在哪兒見過這樣的統(tǒng)計圖？ 學生想到給以評價，（你的知識面真廣）老師也帶來幾幅折線統(tǒng)計圖，同學們想看嗎？ 課件一一展示。）師：對，你們觀察得真仔細！那么，通過這張折線統(tǒng)計圖可以看出什么呢？引導學生說出2012年月平均氣溫的變化情況師：這就是折線統(tǒng)計圖的重要作用，它能通過折線的起伏（教師做手勢）看出數量的增減變化情況。那么，你們認為這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么呢？（條形統(tǒng)計圖是用直條表示數量的，折線統(tǒng)計圖卻是用點來表示數量的。師：這些橫格，豎格起什么作用呢？ 如有學生匯報不完整，老師加以引導。比一比，哪組完成的最好。（2）學生通過直觀感知、觀察比較、討論交流、合作交流等活動，加強對折線統(tǒng)計圖的特點和作用的認識。生5：我想知道折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么不同。生3：我想學習折線統(tǒng)計圖的畫法。如有學生說出，說說你是怎么知道的？師：今天這節(jié)課，我們就來研究折線統(tǒng)計圖，（板書課題），同學們，你想在這節(jié)課學到哪些知識呢？預設：生1：我想知道折線統(tǒng)計圖有什么特點。同學們你們知道嗎，這些數據還可以用另外一種形式來表示，請看。師：誰知道，這是一幅什么統(tǒng)計圖？師：在條形統(tǒng)計圖中，是用什么來表示各月平均氣溫的。（師點擊課件）二、新授：復習引入課件出示某地2012年月平均氣溫條形統(tǒng)計圖。）師：大家都這樣認為嗎？師：對，我們今天就來學習與統(tǒng)計有關的內容。教學過程一、導入：師：同學們，請看大屏幕，仔細觀察。2．進一步認識折線統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖有效的表示數據，能根據統(tǒng)計圖中的數據進行簡單的預測。擴展資料：折線統(tǒng)計圖教案冀教版五年級數學下《折線統(tǒng)計圖》教學設計教學內容：冀教版《數學》五年級下冊第82頁。根據交流情況，師生小結折線統(tǒng)計圖的特點與作用。（3）結合第3個問題，思考：這些折線統(tǒng)計圖有用嗎？它在生活中對我們有什么幫助？小結：利用折線統(tǒng)計圖，可以幫助銷售經理及時調整進貨，可以讓消費者把握消費的時機。（1）出示第2題，學生先獨立思考，然后與小組同學交流自己的想法。師：你在生活中還發(fā)現哪些現象有數量的上升或下降的情況？把你想到的比劃給同桌看，并解釋給同桌聽。（2）一個人從出生到老，牙齒顆數的變化。（老師邊說邊用手勢比劃）讓我們用手勢來比劃一下書中描述的生活現象。師：生活中，有許多的現象都有上升與下降的變化情況。特別是在有很多數據的時候，折線統(tǒng)計圖更簡潔。生2：它還能夠看出一件事情的變化趨勢。請大家根據剛才交流的信息，獨立完成書上第117頁（1），（2），（3）題。師：你能用手勢比劃并簡單說明一下“非典”病人數量變化的情況嗎？根據變化情況，你估計6月份“非典”病人會怎樣變化？（抽生回答，全班進行評價。生4：還有，折線下降時傾斜的程度大，說明新增“非典”病人減少的速度快；程度小，說明新增“非典”病人減少的速度慢。折線上升說明新增“非典”病人的數量還在增多，折線下降說明新增“非典”病人的數量在減少。師：你是一個細心觀察的孩子。5月1日新增“非典”病人的數量最多，5月31日新增“非典”病人的`數量最少。（師課件出示）（1）從圖中的各個點，你可以知道哪些信息？（2）從折線的上升和下降可以獲得哪些信息？（3）從折線傾斜的程度又可以獲得哪些信息？先自己思考，再同桌交流，老師巡視，指名回答。師：大家觀察得很仔細，不但看到折線統(tǒng)計圖有點，有折線，還看到這些折線有的上升，有的下降，而且它們的傾斜程度也不一樣。師：你從折線統(tǒng)計圖中還觀察到了什么？生1：折線統(tǒng)計圖上還有許多的小點，這些小點都用折線連起來。（板書：折線統(tǒng)計圖，并出示北京地區(qū)2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數量折線統(tǒng)計圖）二、分析研究，探尋特點1．觀察折線統(tǒng)計圖，分析統(tǒng)計圖中的信息師：仔細觀察北京地區(qū)2003年新增“非典”病人數量統(tǒng)計圖，你從圖中看到了哪些項目？生1：我發(fā)現折線統(tǒng)計圖上有名稱、時間。師：如果要清楚了解“非典”病人數量的增減變化情況，通過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖能直觀地看出來嗎？其實整理數據還可以用另外一種統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖。師：統(tǒng)計表能很快了解到具體數據，而條形統(tǒng)計圖能直觀地比較病人數量的多與少。師：總結得很好。師：從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中，你得到了哪些信息？從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你能很直接地看出“非典”病人數量的哪些變化？生1：從統(tǒng)計表中可以看出，4月26日新增“非典”病人113人；5月1日新增“非典”病人122人；5月6日新增“非典”病人70人；5月11日新增“非典”病人42人；5月16日新增“非典”病人28人；5月21日新增“非典”病人8人；5月26日新增“非典”病人5人；5月31日新增“非典”病人1人。在抗擊“非典”期間，人們非常關注的就是每天新增的“非典”人數。教具準備各類統(tǒng)計圖表，有關非典的統(tǒng)計圖片、投影儀等。2．在觀察、對比、交流的過程中，體會折線統(tǒng)計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，培養(yǎng)同學們的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價值體驗。教科書第116～118頁上的例1，課堂活動第1，2題，練習二十三第1題。思考：A、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣？B、你有什么建議？（3） 出示：兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計圖。三、應用出示：體溫變化情況統(tǒng)計圖，提問：看圖后，你能推斷出什么？出示：百官鎮(zhèn)一農戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。（4）小組交流繪制情況，分析增減變化的情況，并 推斷發(fā)展趨勢。（1） 出示“我們的調查資料”。（二）折線統(tǒng)計圖的繪制。（2） 這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么？結合條形統(tǒng)計圖的特點，歸納折線統(tǒng)計圖的特點。二、展開：（一）折線統(tǒng)計圖的特點和作用。（1） 上虞電影院20xx年（1~6）月觀眾人數統(tǒng)計圖。讓學生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數學觀，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。[教學目標]了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。折線統(tǒng)計圖教案14[設計意圖]信息社會已經到來，信息的獲取、分析處理將成為現代人最基本的能力和素質的標志。教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計圖相比，它們相同嗎？（學生回答相同）教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學習有關折線統(tǒng)計圖的知識。課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖（20xx）。三、探索新知認識折線統(tǒng)計圖（1）課件出示折線統(tǒng)計圖。如此看來，條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計表）二、復習舊知──條形統(tǒng)計圖教師：請同學們思考，從統(tǒng)計表里你得到了什么信息？（學生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的統(tǒng)計圖表示出來嗎？教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？根據學生的回答出示條形統(tǒng)計圖。在20xx年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到20xx年，參賽隊伍達到了499支。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數僅為200。教學過程：一、新課導入談話：同學們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關系，以后會有機會的。教學難點：感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數據的變化做出合理的推測。教學重點：認識單式折現統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析數據和合理推測能力。過程與方法：通過已有的統(tǒng)計經驗遷移學習單式折線統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖教案13教學目標：知識與技能：能根據統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。）復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：你覺得這樣一張復式折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數量的多少和增減變化的情況，而且方便對兩組相關數據進行比較。（4）揭題：這就是我們今天要學習的“復式折線統(tǒng)計圖”（完成板書）分別出示教材上的三個問題：班內交流，①這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多？（小組內交流，說說你是知道的）提示：可以比較相應月份的點，根據兩個點之間的距離大小作出判斷。（1）提問：有什么好辦法可以很快比較出來嗎？ （生：合在一起，制成“復式折線統(tǒng)計圖”）（2）問：就這樣一合嗎？有什么問題嗎？（你覺得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報，相機出示：①標題；②實線和虛線；③統(tǒng)計圖右上角的“鎮(zhèn)江和青島區(qū)別圖例”。折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。出示例圖2。（1）仔細觀察這幅統(tǒng)計圖，你從中知道了哪些信息？（生自由發(fā)言）（2）提問：統(tǒng)計降水量的單位是什么？ mm是統(tǒng)計降水量的單位“毫米”。今天老師帶來了一張我們鎮(zhèn)江市的降水量統(tǒng)計圖，就是這個數據有點久了,是20xx年的。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題最近，我國西南地區(qū)遭遇了百年難遇的旱災，已經連續(xù)幾個月不怎么降水了，旱情牽動著我們每個人的心，我們每個同學都為災區(qū)人民捐了款，是嗎。教學重點：如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。2．使學生能根據復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。折線統(tǒng)計圖教案12教學內容：小學義務教育課程標準數學第十冊第74～76頁。小結：與同學們一起說一說，你今天的收獲和你的疑惑。三、拓展生活中有什么需要用到復式折線統(tǒng)計圖的？自由敘述。實線表示的是什么？虛線呢？實踐大本營自主完成，思考一下，有什么需要一集體解決的。統(tǒng)計圖是一個什么統(tǒng)計圖？你從圖中了解到了什么數學信息？學生回答，集體訂正完成。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。這說明要從表里了解和收集數學信息?！窘虒W設計】教學過程說明一．課本練習談話導入師：P62中兩個城市平均氣溫統(tǒng)計表，根據表里的數據，你了解了什么？。【練習重點】進一步練習復式折線圖的意義與統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用?！揪毩暷繕恕客ㄟ^練習，進一步認識復式折線統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖教案11【練習內容】北師大版六年級上冊第62頁。特別是已經掌握了條形統(tǒng)計圖的有關知識。讓學生說一說圖里已有的意思。（2）制作折線統(tǒng)計圖說明：先要表示出什么統(tǒng)計圖和制作日期提問：按照例題統(tǒng)計表里的數據，先畫什么？橫軸上要有幾個月份的位置，縱軸上至少要表示出多少毫米？讓學生自己動手完成統(tǒng)計圖（3）分析統(tǒng)計圖問：你從這個折線統(tǒng)計圖里看到了哪些情況？指出：折線圖不僅可以表示數量的多少，而且能表示數量增減變化的情況。教學例題（1）出示例題，要求制作折線統(tǒng)計圖問：你能想出怎樣制作折線統(tǒng)計圖嗎？指出：折線統(tǒng)計圖底制作步驟與條形統(tǒng)計圖基本相同，只是表示數量的方法不同。問：與條形統(tǒng)計圖相比，你認為折線統(tǒng)計圖有哪些特點和作用？指出：從折線統(tǒng)計圖上看，它不僅可以表示數量的多少，而且還可以清楚數量的39。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、復習引新二、教學新課三、鞏固練習四、課堂復習條形統(tǒng)計圖我們以前學過統(tǒng)計中的哪些內容？條形統(tǒng)計圖的橫軸代表什么？縱軸代表什么？每個項目相應的直條的長度是怎樣確定的？引入新課有時候，我們還用與條形統(tǒng)計圖類似的一種統(tǒng)計圖，（出示折線統(tǒng)計圖）來表示數量多少和增減變化的情況。能體會到統(tǒng)計在生活中的應用，進一步認識統(tǒng)計圖的意義和作用；進一步滲透統(tǒng)計，培養(yǎng)學生觀察、操作和分析的能力。四、小結評價。學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。：小明身高的發(fā)展趨勢。B學生小組評價優(yōu)秀作品。