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正文內(nèi)容

折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-28 15:43本頁面
  

【正文】 不僅僅看出了每一年的數(shù)量是多少,并且經(jīng)過比較數(shù)據(jù)。(再比較一下,有什么發(fā)現(xiàn)?)師:聽出來了,大家的意思是既能看出各項(xiàng)指標(biāo)在每一年當(dāng)中的數(shù)量是多少,并且還能看出各項(xiàng)指標(biāo)每一年的數(shù)量不一樣,有變化,是嗎?那各項(xiàng)環(huán)保指示到底是怎樣變化的呢?下頭咱們就以垃圾無害化日處理本事這項(xiàng)指標(biāo)為例一齊來研究研究,從98年到02年垃圾無害化日處理本事的變化情景怎樣樣?課件顯示:(關(guān)于垃圾無害化日處理本事的統(tǒng)計(jì)表)師:請(qǐng)看屏幕,對(duì)照數(shù)據(jù),誰來說說垃圾無害化日處理本事是怎樣變化的?師生交流。在我國獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市并不多,生活在最適合人類居住的城市,感覺怎樣樣?想明白威海為什么會(huì)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)嗎?這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度來了解一下威海。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用?!墩劬€統(tǒng)計(jì)圖》說課稿15教學(xué)目標(biāo):借助實(shí)例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)??炊畣问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖中的信息,是本課的教學(xué)重點(diǎn);制作且也能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是教學(xué)的難點(diǎn)。通過制作亞運(yùn)會(huì)中、韓兩金牌總數(shù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、男女學(xué)生身高復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖等方式,讓學(xué)生把所學(xué)新與實(shí)際生活聯(lián)系起來。教學(xué)中通過表格統(tǒng)計(jì)法、單式折線統(tǒng)計(jì)法自然過程到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)法,使知識(shí)間相互銜接、環(huán)環(huán)相扣。通過自主探究、小組合作、全班交流、設(shè)疑解疑等教學(xué)方法以達(dá)到這一目標(biāo)。正確把握“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。當(dāng)課堂中動(dòng)態(tài)“生成”出現(xiàn)教師“預(yù)設(shè)”意想不到的情況時(shí),教師一定要冷靜處理。在此,我想結(jié)合流程設(shè)計(jì),做如下反思:正確把握“動(dòng)態(tài)生成”與“靜態(tài)預(yù)設(shè)”的關(guān)系。五、運(yùn)用所學(xué),課外延伸上網(wǎng)查問資料,了解西藏自和平解放以來所發(fā)生的翻天覆地的變化,收集重要數(shù)據(jù),制作折單式折線統(tǒng)計(jì)圖?!曷?lián)系生活,拓展知識(shí)出示數(shù)據(jù),制作圖表表1:高橋小學(xué)7—12周歲男、女生平均身高統(tǒng)計(jì)表男生125132136140145150女生123127135141145152表2:某超市兩種品牌飲料第一季度銷售情況統(tǒng)計(jì)表月份箱數(shù)品牌一月二月三月甲9010乙1xxxx080展示統(tǒng)計(jì)圖表,交流制作收獲。㈤指導(dǎo)練習(xí),鞏固新知教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第128面的“做一做”,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表,回答問題。相機(jī)引導(dǎo):如果把韓國隊(duì)的金牌數(shù)也畫在這張表,你們打算怎樣表示?(生:可以用虛線或者是不同顏色的線)合作學(xué)習(xí):小組合作,制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖展示圖表。從圖表中學(xué)生不難看出:橫軸表示第幾屆亞運(yùn)會(huì),縱軸表示的是獲得金牌的總數(shù)。教師出示課本第127面中尚未完成的第x~xx屆亞運(yùn)會(huì)中國隊(duì)和韓隊(duì)獲得金牌情況的統(tǒng)計(jì)圖表。㈣引發(fā)思考,揭示課題激勵(lì)談話:如果我們想方便地了解兩國獲得的金牌數(shù)量的變化,我們應(yīng)該怎樣做?自由交流:生:設(shè)法把兩幅圖“重疊”在一起;既然兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖能畫在一起,那么兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該也能畫在一起。㈢細(xì)觀圖表,交流感受教師提問:在你剛才繪制圖表的過程中,從你觀察這兩幅圖表中,你們了解到了哪些信息?學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。對(duì)圖表繪制準(zhǔn)確規(guī)范的學(xué)習(xí)小組要予以表揚(yáng)。師:下面就請(qǐng)大家分學(xué)習(xí)小組,用折線統(tǒng)計(jì)圖紙,完成兩個(gè)國家金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)槟銈兛吹綒v屆亞運(yùn)會(huì)中國獲得的金牌總數(shù)都韓國的多。課件出示第xx屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲得金牌情況統(tǒng)計(jì)表。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子看電視的興趣有些單一,他們對(duì)體育節(jié)目也許興趣并不濃厚,于是對(duì)有關(guān)亞運(yùn)知識(shí)及中國在歷次亞運(yùn)的金牌數(shù)不一定清楚。師:那么,你還想自1982年第9屆亞運(yùn)會(huì)以來,我國運(yùn)動(dòng)員在歷次亞運(yùn)會(huì)共獲得多少枚金牌?(生自由交流)如果你不太清楚也沒有關(guān)系,下面老師就要向大家介紹中國代表團(tuán)和咱們的勁敵韓國代表團(tuán)近幾屆亞運(yùn)會(huì)上獲得金牌的數(shù)量。下面老師想考考大家,在上屆韓國釜山亞運(yùn)會(huì),中國代表團(tuán)共獲得幾枚金牌?生:自由交流?!边@是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,也將是我本節(jié)課的基本指導(dǎo)思想。三、說教法與學(xué)法教法與學(xué)法預(yù)設(shè):情境導(dǎo)入——觀察感知——自主學(xué)習(xí)、合作交流——拓展延伸。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣以及與他人合作交流的意識(shí)。二、結(jié)合教材說目標(biāo)通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)需達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;學(xué)會(huì)在縱軸的方格圖上用折線表示出相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖是在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及單式折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上的拓展延伸。二是認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解其特點(diǎn),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和推測(cè)。“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”是第六單元第二項(xiàng)內(nèi)容。”“能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題。板書設(shè)計(jì)在學(xué)生起名后,板書課題;在小組代表總結(jié)后,板書折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。②這節(jié)課你有什么新收獲?讓學(xué)生回憶本節(jié)課除了數(shù)學(xué)知識(shí)外,還積累了哪些新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有了怎樣的體會(huì)?這樣不僅重視了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié),還注意到了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。接下來是東營市20xx~20xx年公共綠地面積統(tǒng)計(jì)圖東營市20xx~20xx年廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖東營市20xx~20xx年耕地面積統(tǒng)計(jì)圖都是圍繞著東營的環(huán)境變化和基礎(chǔ)建設(shè)開展的。第一題的練習(xí)目的是讓學(xué)生體會(huì)折線的起伏,反應(yīng)數(shù)量增減的變化,完善對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生說說生活中你在哪見過折線統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)是有用的學(xué)科。合作中實(shí)實(shí)在在的看到了成果,而不是流于熱鬧的形式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)記錄員,記錄本組同學(xué)的意見,避免重復(fù)性敘述。為更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,我設(shè)計(jì)了折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比這一環(huán)節(jié),在這里受學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的差異,學(xué)生觀察到的,表現(xiàn)出不全面性,這正好可以利用小組合作的方式,運(yùn)用小組成員的集體智慧,各抒己見,有效總結(jié),形成較為完整的結(jié)論。學(xué)習(xí)新知在傳統(tǒng)的課堂中死板的統(tǒng)計(jì)圖不可能將統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)一一直觀、清晰、形象的展示出來,不易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握,為此我借助多媒體,將折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程演示出來,利用這一優(yōu)勢(shì),不僅使學(xué)生了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的繪圖過程,更能突出圖形的特點(diǎn),為觀察對(duì)比折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也有效地烘托學(xué)習(xí)的氣氛。這時(shí)候老師出示通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集到的東營市交通工具的數(shù)據(jù)(這在以前是辦不到的),進(jìn)一步讓學(xué)生整理并完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教法學(xué)法分析實(shí)踐操作法演示引導(dǎo)法觀察對(duì)比法合作交流法拓展練習(xí)法傳統(tǒng)教學(xué)方式內(nèi)容單一、知識(shí)“死板”、以老師的講授學(xué)生的傾聽為主、生生交流少、課容量少效率低;而在信息環(huán)境下的多媒體教學(xué)取材廣泛、內(nèi)容豐富、“死板”的知識(shí)可以通過課件的演示“運(yùn)功”起來,讓學(xué)生更容易體會(huì)到知識(shí)形成的過程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂容量方面更是超出傳統(tǒng)課堂的幾倍,有效的提高了學(xué)習(xí)的效率。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的基本方法;會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測(cè)的能力。它不僅豐富了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,還為今后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)作好知識(shí)貯備;通過正確地認(rèn)讀分析統(tǒng)計(jì)圖,為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)?;蛘吣軌蛟跇?biāo)注上空出一兩個(gè)讓學(xué)生填空。讓學(xué)生充分體現(xiàn)獨(dú)立分析問題的本事。所以適當(dāng)減少構(gòu)圖,畫橫豎線等繁瑣的操作,而讓學(xué)生把注意力集中于畫折線這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),就可讓學(xué)生更好的體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程,進(jìn)而掌握統(tǒng)計(jì)方法。在教學(xué)制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中,三元實(shí)小聯(lián)合體對(duì)教材進(jìn)行了改編,將想想做做第二題作為例題來講,隨后又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖,這點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生提出了過高的要求,因?yàn)樵诮虒W(xué)用書上明確指出:在要求學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)都先供給了網(wǎng)格,并且橫軸和縱軸也已經(jīng)做了必要的標(biāo)注,學(xué)生所要做的只是根據(jù)數(shù)據(jù)確定相應(yīng)點(diǎn)的位置,并連線。四、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣本堂課的練習(xí)設(shè)計(jì)此外,對(duì)以下幾點(diǎn)我們有著自我的看法:在導(dǎo)入部分對(duì)統(tǒng)計(jì)表的分析中,教師就問學(xué)生氣溫升得最快的是幾時(shí)到幾時(shí),導(dǎo)向性太強(qiáng),雖然學(xué)生在對(duì)統(tǒng)計(jì)表的觀察中不易想到這點(diǎn),但可經(jīng)過對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中與統(tǒng)計(jì)表做比較得出結(jié)論。比如在了解和分析了2個(gè)同學(xué)的一周踢毽子情景,讓學(xué)生根據(jù)跳繩數(shù)量的多少選擇讓哪個(gè)同學(xué)去參加比賽。新課標(biāo)指出:人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使不一樣的人在不一樣的層面有不一樣的發(fā)展。這樣不僅僅能使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。選取學(xué)生身邊的、熟知的生活材料,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)就在自我的身邊。二、關(guān)注統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué),對(duì)教材進(jìn)行必要的調(diào)整和加工,恰當(dāng)選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的情境和問題,把鮮活的題材引入教學(xué)中,賦予教材以新的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化過程直觀、自然;另一方面在教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)時(shí)又將其與條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ),促進(jìn)知識(shí)的遷移,有助于學(xué)生數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在深入鉆研教材,全面準(zhǔn)確地理解教材與把握教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)起點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)才能讓孩子更有目的,更簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)。條形統(tǒng)計(jì)圖側(cè)重于幾個(gè)具體數(shù)量的多少和比較,而折線統(tǒng)計(jì)圖則能直觀地看出某一事物在一段時(shí)間里的發(fā)展變化,展示的是事物發(fā)展的趨勢(shì)。以上是我的說課內(nèi)容,不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝!《折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿12《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一課是四年級(jí)下冊(cè)中的資料??傊?,多媒體環(huán)境下的教學(xué),充分利用了多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能,將知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀化和形象化、具體化,更加易于接受、理解;豐富的內(nèi)容、高容量的練習(xí)更能讓學(xué)生迅速的將所學(xué)知識(shí)消化吸收;實(shí)物投影儀的應(yīng)用,更為師生、生生的交流提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓學(xué)生在交流和展示中發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握知識(shí)。四、總結(jié),布置作業(yè)。發(fā)揮多媒體環(huán)境下內(nèi)容豐富、容量大的特點(diǎn)。在這里更加突出了多媒體的強(qiáng)大作用,我利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源,搜集相關(guān)的知識(shí)信息,制成課件,當(dāng)學(xué)生舉例時(shí),一一呈現(xiàn)出來,更加形象具體,讓學(xué)生看到實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)是有用的學(xué)科,數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。然后,進(jìn)行小組討論對(duì)比教學(xué),進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解,這是小組討論的結(jié)果,由組長(zhǎng)通過實(shí)物投影儀展現(xiàn)給大家,并給予解說,利用實(shí)物投影儀在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提供學(xué)生展現(xiàn)自我和小組智慧的機(jī)會(huì);從學(xué)生的討論總結(jié)內(nèi)容看,基本上找到了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),可見,課件演示的作用明顯。二、通過對(duì)舊知的的復(fù)習(xí),我們進(jìn)入了下一環(huán)節(jié):新知的學(xué)習(xí)。接下來,讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成統(tǒng)計(jì)圖表,并通過實(shí)物投影儀,展示自己的學(xué)習(xí)成果,這是學(xué)生的完成的情況,這又是在傳統(tǒng)教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)的,而在多媒體環(huán)境下,教師、學(xué)生可以通過多種先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備將自己的。這是我將采用的教法學(xué)法。情感目標(biāo):①通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;②通過對(duì)東營市各項(xiàng)資料的分析與認(rèn)識(shí),加強(qiáng)環(huán)保教育,提高環(huán)保意識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)統(tǒng)計(jì)提出的要求,我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)是:認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。以上是我的說課內(nèi)容,不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝!《折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿11今天,我說課的課型是多媒體環(huán)境下的教學(xué),課題選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)、《認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖》??傊?,多媒體環(huán)境下的教學(xué),充分利用了多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能,將知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀化和形象化、具體化,更加易于接受、理解;豐富的內(nèi)容、高容量的練習(xí)更能讓學(xué)生迅速的將所學(xué)知識(shí)消化吸收;實(shí)物投影儀的應(yīng)用,更為師生、生生的交流提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓學(xué)生在交流和展示中發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握知識(shí)。四、總結(jié),布置作業(yè)。發(fā)揮多媒體環(huán)境下內(nèi)容豐富、容量大的特點(diǎn)。在這里更加突出了多媒體的強(qiáng)大作用,我利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源,搜集相關(guān)的知識(shí)信息,制成課件,當(dāng)學(xué)生舉例時(shí),一一呈現(xiàn)出來,更加形象具體,讓學(xué)生看到實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)是有用的學(xué)科,數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。然后,進(jìn)行小組討論對(duì)比教學(xué),進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解,這是小組討論的結(jié)果,由組長(zhǎng)通過實(shí)物投影儀展現(xiàn)給大家,并給予解說,利用實(shí)物投影儀在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提供學(xué)生展現(xiàn)自我和小組智慧的機(jī)會(huì);從學(xué)生的討論總結(jié)內(nèi)容看,基本上找到了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),可見,課件演示的作用明顯。二、通過對(duì)舊知的的復(fù)習(xí),我們進(jìn)入了下一環(huán)節(jié):新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程我將其分為以下4個(gè)環(huán)節(jié):一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知:在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教學(xué)的引入素材單一,以書本引例為主,缺乏與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因此在本節(jié)課前我利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集到了有關(guān)東營市小型汽車擁有量的數(shù)據(jù),將它作為導(dǎo)入素材,不僅能達(dá)到課堂教學(xué)的目的,更能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就來源于我們身邊,還能增加學(xué)生對(duì)東營市發(fā)展變化的了解,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)情分析:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生分析,我制定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是:教學(xué)重點(diǎn):掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);教學(xué)難點(diǎn):總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測(cè)的能力。本課教材起到了承上啟下的作用。這節(jié)課,我認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手了,但小組合作,討論得還不夠。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點(diǎn)。二是用江南車城兩個(gè)銷售員的的統(tǒng)計(jì)圖來選擇進(jìn)修的名額,體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。從不同點(diǎn)來歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):觀察折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升數(shù)量增加,下降減少,傾斜角度增減幅度,從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少,還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了樂樂的體溫統(tǒng)計(jì)表:讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計(jì)圖,除了能讀懂圖外,還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。六、說教學(xué)過程:本課分成激趣導(dǎo)入探究新知實(shí)踐應(yīng)用總結(jié)特征運(yùn)用知識(shí)五塊內(nèi)容,在激趣導(dǎo)入部分:通過今年奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣,從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來直接引入折線統(tǒng)計(jì)圖。五、說學(xué)法教學(xué)時(shí),我通過學(xué)生感興趣的話題引入,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué),使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象
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