【正文】 提問：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同的地方？歸納小結(jié)：制。中國的隊的金牌是用實線表示的。（“——”表示中國隊、“—————————”表示韓國隊）觀察圖表，交流所得。揭示課題：折線統(tǒng)計圖㈤合作探究，動手作圖出示圖表。學(xué)生的回答可能會涉及到的內(nèi)容：知道了兩個國家的在歷屆亞運會的金牌總數(shù)；我們國家在第11屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多；韓國隊自11屆亞運始金牌總數(shù)在逐年上升；我還知道在第10屆亞運會上韓國隊的金牌總數(shù)與中國隊只差一枚……教師小結(jié)談話，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。課件展示兩幅折線統(tǒng)計圖。交流圖表。那么你們想用統(tǒng)計圖把它們分別表示出來嗎？（學(xué)生自由交流）請大家再想一想，用什么統(tǒng)計圖表最能表現(xiàn)數(shù)量的增減變化呢？生：用折線統(tǒng)計圖。繪制圖表教師引導(dǎo)談話：同學(xué)們，我從你們剛才的表情再一次感受到了你們的愛國之情。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)無法回答的窘態(tài)時，教師切忌焦燥?、嬗^察圖表，繪制研究出示數(shù)據(jù)。教師在此環(huán)節(jié)教學(xué)中一是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興興趣，更重要的是還要注重保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時學(xué)生結(jié)合教材一定能迅速回答出150枚金牌。其教學(xué)過程預(yù)設(shè)如下：㈠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣激情談話：同學(xué)們，在亞運會、奧運會等國際性大型體育競賽中，當(dāng)鮮艷的五星紅旗隨著嘹亮的國歌冉冉升起時，你們的心情怎樣？你曾為中國運動員助過威嗎？（學(xué)生自由交流：高興、興奮、激動……）深情引導(dǎo)：同學(xué)的表現(xiàn)真不錯，都有一顆強(qiáng)烈的愛國之心。四、以生為本說流程“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)的過程中，我將把第2個學(xué)習(xí)目標(biāo)作為教學(xué)的重點和難點。使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。教材以體育方面的素材為例，通過讓學(xué)生比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況，感受到折線統(tǒng)計圖的局現(xiàn)性，進(jìn)而了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。本單元教材體現(xiàn)了兩方面的特點：一是注意所學(xué)知識的聯(lián)系；二是提供豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識的價值。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識眾數(shù)，理解眾數(shù)統(tǒng)計的意義?！睂W(xué)習(xí)“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”，就是要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“圖表”描述并解決現(xiàn)實生活的簡單問題。復(fù)式《折線統(tǒng)計圖》的說課稿3一、聯(lián)系課標(biāo)說教材《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會。七、說板書設(shè)計我設(shè)計的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點與難點。三是比較兩個內(nèi)容，從而來選擇哪一個內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計圖來表示。最后，在運用環(huán)節(jié)，設(shè)計了三個練習(xí)內(nèi)容：一是找生活中的折線統(tǒng)計圖并簡單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。從而總結(jié)特點：先通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計圖的制作過程，把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整和根據(jù)變化趨勢預(yù)測下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。特別是采用了課件演示描點的過程使學(xué)生清晰地認(rèn)識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。導(dǎo)入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。教學(xué)的難點則放在：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點。在學(xué)習(xí)探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計：折線統(tǒng)計圖數(shù)量的多少 增減變化情況描點 標(biāo)數(shù) 連線折線統(tǒng)計圖說課稿12一、說教材《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。）（2）自主練習(xí)第2題。（無論學(xué)生怎么回答，只要說出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛啊。現(xiàn)在出個題考考你們，有信心嗎？請同學(xué)們打開課本，翻到121頁。對不對？（4）現(xiàn)在知道為什么威海會被評為聯(lián)合國人居獎了嗎？（無論哪項環(huán)保指標(biāo)都具有可持續(xù)發(fā)展性，所以經(jīng)過嚴(yán)格的評審后，最終獲得聯(lián)合國人居獎。比方說這個折線統(tǒng)計圖，你們能不能根據(jù)前面的變化趨勢來預(yù)測一下，20xx年新水取水量比02年會多一些還是會少一些？師：同學(xué)們說的都有道理。師：觀察一下折線統(tǒng)計圖，你能獲得什么信息？師：前面有的同學(xué)問，折線統(tǒng)計圖有什么作用。（2）交流（大屏幕展示）。（1）師：咱們不能光說不練，來請同學(xué)們拿出二號作業(yè)紙，將新水取水量的變化情況用折線統(tǒng)計圖的形式表示出來。（課件演示畫圖的過程及重點，師同時板書畫圖的三步：描點、標(biāo)數(shù)、連線）為了清楚每個點表示的數(shù)量，可以把數(shù)標(biāo)在點的上方，最后用線段將點和點依次連起來。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖，對于折線統(tǒng)計圖，你還有什么想知道的？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：折線統(tǒng)計圖怎么畫？折線統(tǒng)計圖有什么用？折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？）學(xué)習(xí)畫法（1）師：同學(xué)們提出的問題很有價值。（板書課題：折線統(tǒng)計圖）分析折線統(tǒng)計圖。師：同學(xué)們，其實這種新的統(tǒng)計圖就是折線統(tǒng)計圖。）師：這位同學(xué)用線段向下，向上表示增減變化，你們覺得合理嗎？優(yōu)化選擇。（我用點來表示每一年的數(shù)量，然后把這些點連起來，這條線向下，就表示減少了。法2:折線統(tǒng)計圖（如果學(xué)生沒有這種方法，老師直接展示。 從豎條的高矮上可以很直觀地看出數(shù)量的多少。師：這是誰的方法？給大家介紹一下！你是怎么畫的？請作者交流：用一個個豎條表示每一年的數(shù)量。師：來，同學(xué)們坐好！剛才大家在完成任務(wù)的時侯，老師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法，我們一起來看看。那你們能不能將這種有增有減的變化情況用一種更直觀的表示出來呢？回憶一下，我們在整理數(shù)據(jù)時，除了可以整理成統(tǒng)計表，還可以整理成什么？有想法了嗎？馬上把你的想法畫在一號練習(xí)紙上。師：這位同學(xué)說的非常全面。請看屏幕：（課件出示表格）二、出示統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生交流整理（一）觀察表格，提出問題師：仔細(xì)觀察一下，從這張統(tǒng)計表你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（你知道了什么？）預(yù)設(shè)：生1:我能知道垃圾處理能力每一年是多少噸生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、2張習(xí)題紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，據(jù)我了解，咱班有不少同學(xué)是從外地搬遷過來的，對吧？都有誰？我采訪一下這些同學(xué)，來到威海后，你覺得威海這座海濱小城怎么樣？學(xué)生自主交流師：聽得出來，同學(xué)們很喜歡威海，其實，世界也給予威海很高的評價，20xx年，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎聯(lián)合國人居獎。在統(tǒng)計活動中，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。師：是這樣的嗎？多媒體演示由線擴(kuò)展到面，再形成條形統(tǒng)計圖的過程。生：我認(rèn)為不可以用折線統(tǒng)計圖來表示。師：你有什么看法？生：我覺得折線統(tǒng)計圖是表示一種數(shù)量數(shù)據(jù)的變化，而這張統(tǒng)計圖里有四種數(shù)量。請看：小明學(xué)了折線統(tǒng)計圖后覺得它的優(yōu)點特別明顯，就到商場做了個調(diào)查，并繪制了一張折線統(tǒng)計圖。師：都有這樣的想法嗎？那還要怎么辦呢？生：可以把每一格的間距拉大，也可以看清楚它的變化情況師：是這樣嗎？（多媒體再次演示圖2變成圖3的過程）師：現(xiàn)在你能從統(tǒng)計圖里清楚地知道什么？生交流。師：是這樣嗎？（多媒體閃爍表示省略部分的折線）師：再認(rèn)真仔細(xì)地觀察這幅圖，面對圖2,你還有沒有話想說？生：現(xiàn)在還不是很完美。）生齊：耶！師：圖中哪里表示隱藏或折疊呢？生：圖中歪歪扭扭的部分。師：剛才兩位同學(xué)說“去掉”、“刪掉”顯然是不合理的，怎樣表達(dá)既科學(xué)又合理呢？生：可以用“隱藏”, 把0至100的網(wǎng)格線隱藏起來。生：我們可以把下面的多余的部分去掉。生：不便于進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。師：（投影圖1）這是同學(xué)們繪制的作品，請仔細(xì)、認(rèn)真地觀察這張圖，你們有沒有話想說？生：有點不好看。師：請大家根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，在作業(yè)紙上完成統(tǒng)計圖。你能聯(lián)系南京氣候的實際情況說一說嗎？生：南京的氣候熱的時候多，從圖中可以看出：早上26℃、中午31℃、晚上25℃，氣溫都很高。師：既然圖（1）、圖（2）分別說的是南極、吐魯番。師：溫差很大是什么意思？生：一天中氣溫從早上的13℃升到中午的36℃，又從中午的36℃降到晚上的8℃，變化太大。師：能說得具體些嗎？生：因為吐魯番的奇觀是“早穿棉襖午穿紗，晚圍火爐吃西瓜”.說明早上和晚上很冷，中午很熱，所以是吐魯番。師：你怎么知道是零下的？生：圖上寫的2129都是負(fù)數(shù)，所以是零下。肯定很冷。生：圖（1）應(yīng)該是南極。第二層次：選擇深化師：同學(xué)們，想繼續(xù)研究下去嗎？這里有三個折線統(tǒng)計圖。生：點準(zhǔn)，線直，寫上日期和數(shù)據(jù)。我們一起來繪制一張折線統(tǒng)計圖，好嗎？（出示作業(yè)紙）生獨立完成之后，師相機(jī)請3名同學(xué)到臺上展示。（投影生活中見到折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。師：行，這就是折線統(tǒng)計圖的特點，它能準(zhǔn)確清楚地表示事物的變化情況。師：下降得平緩也說明降得比較？生：慢。師點擊，陡的線段閃爍。師：線段上升得越陡表示上升最?生：快。師：其他同學(xué)的感受呢？生：這條線段所占的格子最多也最長，也可以說最陡。師：你是怎樣判斷的？生1:我發(fā)現(xiàn)9時到11的線段所占的格子最多。師：仔細(xì)觀察，剛才這兩個問題（投影）不計算你能作出準(zhǔn)確的判斷嗎？（再度出示問題：氣溫升得最快的是幾時到幾時，降得最快是幾時到幾時呢？）生思考。構(gòu)建師：合上課本，咱們一起回憶一下，課本中給我們繪制了一張?生：折線統(tǒng)計圖。請大家把課本打開，自學(xué)第94頁。比如還是這個問題，想象一下，如果不通過計算的方法，有辦法直接看出問題的答案嗎？等待片刻后，生匯報：做成統(tǒng)計圖，畫正字的方法，做成條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等等。師：假如不計算，我們能直接看出問題的結(jié)果嗎？生：不能！師：確實如同學(xué)們所說，不能直接看出，必須通過計算的方法。生2:159=6℃，所以17時到19時氣溫下降得最快。生：我認(rèn)為氣溫升得最快的是9時到11時，降得最快是17時到19時。師：觀察得都挺仔細(xì)的，那你會解決這道問題嗎？（出示問題：在靠近的兩個時刻里，氣溫升得最快的是（ ）時到（ ）時，降得最快是（ ）時到（ ）時。師：大家都有這樣的感覺嗎？師：好的，今天，我們就來學(xué)習(xí)與統(tǒng)計有關(guān)的內(nèi)容。（投影課本中的主題圖及統(tǒng)計表）師：預(yù)測一下，咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能與什么有關(guān)呢？生：可能與統(tǒng)計有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。特別是采用了課件演示描點的過程使學(xué)生清晰地認(rèn)識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。導(dǎo)入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。說教學(xué)理念我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。本課的教學(xué)重點設(shè)計為：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會預(yù)測問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。說教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)中，從“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感——設(shè)置懸念，主動探索——正確分析，大膽預(yù)測”等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生即強(qiáng)化了思維，鍛煉了能力，又增強(qiáng)了統(tǒng)計意識。另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計能力是非常重要的。(三)正確分析，大膽預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識。在學(xué)生感覺這種方法非常麻煩的時候，我適時點撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢?”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了?課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。例題教學(xué)時先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示中國、韓國在914屆亞運會上獲金牌的情況，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶?！笨梢?，“疑”對學(xué)習(xí)的重要作用。南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢?我是這樣處理的，以學(xué)生感興趣的亞運會比賽引入并展開教學(xué)，教學(xué)效果證明這樣處理真正激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。并寫一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)劵顒芋w會。，升華統(tǒng)計方法 。同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。這一過程中我安排了這樣的環(huán)節(jié)：如果我把數(shù)據(jù)去掉了，你是看什么得出來的?(我的想法是，用數(shù)據(jù)來分析、推測將會出現(xiàn)的情況，我覺得仍舊停留在數(shù)據(jù)上，沒有真正體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。)讀圖和揭題。(1)是要求學(xué)生能正確、規(guī)范的繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。)第二次嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(2)使學(xué)生了解常用的圖例有幾種。(這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我分成了這樣的