單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿(參考版)
2024-10-28 16:26本頁(yè)面
【正文】 （）完成練習(xí)十九中第115頁(yè)第6題。（）③、一天的體溫變化情況。五、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你有什么收獲？六、當(dāng)堂檢測(cè)：以前我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，今天我們又新認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，判斷下面幾組數(shù)據(jù)，什么情況下用條形統(tǒng)計(jì)圖合適，什么情況下用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合適呢？①、小明每年體重的變化。師：你看，我們通過(guò)對(duì)一張統(tǒng)計(jì)圖的分析和研究，知道了這么多。這幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和我們前面接觸的有什么不同的呢？（2004年1—8月平均氣溫呈上升趨勢(shì)，而8月往后平均氣溫呈下降趨勢(shì)）師：通過(guò)剛才的匯報(bào)，你怎樣認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖？（生：①、可看出數(shù)量的多少；②可看出數(shù)量是增加還是減少）折線(xiàn)上升——數(shù)量增加 折線(xiàn)水平——數(shù)量不變 折線(xiàn)下降——數(shù)量減少師總結(jié)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但能看出數(shù)量的多少，而且通過(guò)折線(xiàn)的起伏能清楚看出數(shù)量增減變化情況。其實(shí)這就是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，就是通過(guò)折線(xiàn)的起伏變化顯示出數(shù)據(jù)之間的變化的）再看這幅折線(xiàn)圖參觀(guān)人數(shù)一直在增加，你有什么感想？根據(jù)這幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)一下2004年會(huì)有多少人來(lái)參觀(guān)呢？四、實(shí)際運(yùn)用，加深理解：⑴、提問(wèn)：你有沒(méi)有在其它地方見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的圖？學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。另外折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖還能清楚地看出人數(shù)變化情況。生2：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖用線(xiàn)段將各點(diǎn)連了起來(lái)，而條形統(tǒng)計(jì)圖不需要。師：真好！大家通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現(xiàn)了這兩種統(tǒng)計(jì)圖許多相同之處和不同之處。小組3：我組認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來(lái)表示數(shù)量的，這是它們的不同點(diǎn)。小組2：我們補(bǔ)充一個(gè)相同點(diǎn)，它們都有橫軸和縱軸。三、自主探究，合作交流：小組討論交流：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察比較上面的統(tǒng)計(jì)圖，思考：（1）、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來(lái)表示具體數(shù)量的？（2）、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同的地方又有什么不同的地方？（3）、你發(fā)現(xiàn)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立觀(guān)察、比較、思考上面的問(wèn)題，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。（出示情境圖）師：你對(duì)科技展有什么了解？二、揭題示標(biāo)：師：科技中心的工作人員把1998~2003年某市中小學(xué)生參觀(guān)科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入： 師：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你記得有哪些嗎？（統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖）師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。第五篇：《單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)《單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第108～110頁(yè)。（四）存在的不足：這節(jié)課在學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題環(huán)節(jié)上有些拖泥帶水，以至于畫(huà)法環(huán)節(jié)沒(méi)有實(shí)施，只能挪到下一節(jié)課進(jìn)行。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并播放生活中的統(tǒng)計(jì)圖，從圖中得到信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，結(jié)合有關(guān)的單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說(shuō)感受、提建議。（三）注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但能表示數(shù)量的多少，最突出的特點(diǎn)是能表示數(shù)量的增減變化。由于時(shí)間關(guān)系，在課前我讓學(xué)生在電腦上查了各種統(tǒng)計(jì)圖在生活中的用途。學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，可能會(huì)產(chǎn)生是不是所有的數(shù)據(jù)都可以繪成單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的疑問(wèn)，所以本節(jié)課有必要提示下每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖都有它們的特點(diǎn)。把孩子們的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生主動(dòng)探究的欲望非常強(qiáng)烈。書(shū)中提供了學(xué)生自己從一年級(jí)到五年級(jí)的身高統(tǒng)計(jì)表。我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：（一）注
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