【正文】 定于5厘米并且將0—110厘米全部畫出的話講比較浪費紙張，而且也不美觀。同桌間統(tǒng)計分析，交流自己從圖上了解到的信息，或者互相提問回答，教師指名學(xué)生交流自己的分析情況。五、課堂總結(jié)。人吃多少天？大約合多少年？算完后，說說你想說什么？（節(jié)約糧食方面的話題）小結(jié)：這節(jié)課我們通過數(shù)一數(shù)，排一排，稱一稱等方法認(rèn)識了1億有多大，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓σ粌|的認(rèn)識嗎？你還很想了解哪些有關(guān)一億的知識呢？六、補充：一個人的壽命以80年來算，可以算得一生大約有25億秒一分鐘如果是90次心跳，一億次心跳大約要有2年多。、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。二、動手制作折線統(tǒng)計圖學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成小明0~10的39。教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。師指導(dǎo)個別學(xué)生。)長了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?小明115厘米時幾歲?5歲半時小明身高大約多少?師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。C全班交流優(yōu)秀作品。三、鞏固練習(xí)。五、作業(yè)：完成書中P113練習(xí)十九第3小題折線統(tǒng)計圖教案10教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖及其特點，知道制作單式折線統(tǒng)計圖的一般方法，學(xué)會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)及其變化，能看懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。教學(xué)重難點能體會到統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。問：你能說出這張統(tǒng)計圖表示的意思嗎？折線的上升和下降各表示數(shù)量怎樣的變化情況？折線統(tǒng)計圖及其特點問：你能用自己的話來描繪一下折線統(tǒng)計圖的基本形狀嗎？指出：折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后順次連接各點成為折線的統(tǒng)計圖。增減變化情況。條形統(tǒng)計圖用直條表示，折線統(tǒng)計圖是按照數(shù)量的多少描點連線。做練一練讓學(xué)生說說統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生描點、連線，老師巡視輔導(dǎo)問：你從統(tǒng)計圖里看出了哪些情況？這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？折線統(tǒng)計圖是怎樣的統(tǒng)計圖？它的特點、作用是什么？課后感受統(tǒng)計的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)喲一定的了解。所以學(xué)得非常輕松。自主學(xué)習(xí)天地P55的練習(xí)題。了解折線統(tǒng)計圖的特點。進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。【練習(xí)難點】如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。生：師：同學(xué)們很注意觀察事物。回顧舊知復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？你能說一說一嗎？小結(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。集體訂正二．自主學(xué)習(xí)天地P55第2題下面的39。智慧樹第1題。集體訂正。四、小結(jié)：完成自主學(xué)習(xí)天地P5556。重點讓學(xué)生就解題中的問題進(jìn)行探討！數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識通過自主交流與探索，比較，進(jìn)一步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，并會作小結(jié)總結(jié)自己的收獲與還需要進(jìn)一步加強的方面。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。3．使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：例圖、課件等?？磥恚邓?、氣溫等自然現(xiàn)象都與我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活產(chǎn)生很大的影響。二、師生探究，合作交流出示例圖1。（3）小結(jié)：這幅統(tǒng)計圖表示了我們鎮(zhèn)江市20xx年各月的降水量和降水量變化情況。（1）這里還有一張著名的海濱城市青島的統(tǒng)計圖，（出示第二幅統(tǒng)計圖）你又能了解到哪些信息？（生自由發(fā)言）（2）小結(jié)：這幅統(tǒng)計圖表示了青島市20xx年各月的降水量和降水量變化情況。通過對剛才2幅統(tǒng)計圖的`觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（不但能表示數(shù)量的多少，而且能表示出數(shù)量的增減變化情況）（板書）比較：你能快速地比較出“這兩個城市哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多”嗎？ （不能，如果能則通過學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)）引出“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”。（3）出示修改后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（必要時，還需計算一下）②從圖中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。）（板書）三、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣師：用復(fù)式折線統(tǒng)計圖不僅可以比較兩個城市的降水量，我們還可以用它來統(tǒng)計男、女學(xué)生的平均身高，下面請同學(xué)們來看這幅圖。能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。在中國，自20xx年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數(shù)量，大家請看。（課件演示）教師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目了然了?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的`知識，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖做好準(zhǔn)備。教師：有一種比條形統(tǒng)計圖更加強大的統(tǒng)計圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識一下？請看大屏幕。教師：統(tǒng)計圖還可以這樣畫。（教師板書課題：折線統(tǒng)計圖）（2）初步體會折線統(tǒng)計圖的繪制過程。教師邊介紹邊描點，最后把這些點用線段順次連接起來。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生了解了折線統(tǒng)計圖的特點、作用后，在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測問題結(jié)果或趨勢的能力。[教學(xué)過程]一、引入：出示：條形統(tǒng)計圖（1）某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖（2）新芽書苑20xx年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？現(xiàn)實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。（2） 百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。四人小組討論；條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？（1） 學(xué)生自由討論交流。從折線統(tǒng)計圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎？還能了解到什么？結(jié)合課本進(jìn)一步深入了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計》。你認(rèn)為哪幅條形統(tǒng)計圖用折線統(tǒng)計圖來繪制更合適？小組討論：把這幅條形統(tǒng)計圖繪制成折線統(tǒng)計圖你有什么辦法？A、小組討論 B、匯報 C、提問：繪制的`關(guān)鍵是什么？學(xué)生嘗試?yán)L制。（2） 想一想，哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計圖繪制比較合適？（3） 請選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。（5）大組交流繪制情況，并糾錯。思考：A、看圖后你有什么感受？B、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？對比練習(xí)：（1）出示：“吉祥鞋店20xx年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計圖”。思考：A、比較這幅圖，說說哪一幅比較符合我們的生活實際？B、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現(xiàn)象四、總結(jié)你又有什么新收獲？你是用什么方法學(xué)會的？五、課外作業(yè)折線統(tǒng)計圖教案15教學(xué)內(nèi)容折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察與對比，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖及其特點，能看懂折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況做簡單分析。教學(xué)重點認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，并能對折線統(tǒng)計圖作分析。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題1．師：同學(xué)們，你們還記得嗎？2003年春，我國很多地方遭遇了“非典”疫情，經(jīng)過全國人民的不懈努力，終于取得了抗擊“非典”的勝利。2．出示北京地區(qū)2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖。生2：其實，從統(tǒng)計表上可以直接看出當(dāng)天新增“非典”病人的人數(shù)。生3：從條形統(tǒng)計圖中可以看出5月1日新增“非典”病人最多，5月3日新增“非典”病人最少。3．揭示課題。今天我們就來研究有關(guān)折線統(tǒng)計圖的知識。生2：折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖一樣，橫向表示日期，縱向表示人數(shù)。生2：這些折線有的上升，有的下降，他們的傾斜程度還不一樣。接下來我們就圍繞折線統(tǒng)計圖中的點、折線上升和下降、折線的傾斜程度討論以下三個問題。生1：圖中的第一個點表示的是4月26日新增“非典”病人的數(shù)量，后面每個格點上的點，表示的是相應(yīng)時間新增“非典”病人的數(shù)量。師：你從哪兒知道5月1日新增“非典”病人的數(shù)量最多，5月31日新增“非典”病人的數(shù)量最少？生1：5月1日的點最高，所以那天新增病人的數(shù)量最多；5月31日的點最低，新增病人的數(shù)量就最少。生2：把各個點連接起來，就形成了折線。生3：折線上升時傾斜的程度大，說明“非典”病人的數(shù)量增加速度快；傾斜程度小，說明“非典”病人的數(shù)量增加慢。師：新增“非典”病人增加速度最快是在什么時候？新增病人數(shù)量減少最快呢？生5：4月26日到5月1日，新增“非典”病人增加速度最快；新增病人數(shù)量減少最快是從5月1日到5月6日。）師：正像大家所估計的那樣，6月份新增“非典”病人數(shù)量越來越少，正是大家的同心協(xié)力和正確認(rèn)識，防治非典，才讓新增病人減少。（生獨立完成，同桌檢查）2．議一議師：根據(jù)剛才對折線統(tǒng)計圖的分析，請大家小組討論，說說對折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識；和條形統(tǒng)計圖比，它有什么優(yōu)點？（學(xué)生討論，全班交流）生1：折線統(tǒng)計圖很容易看出事情的變化情況。師：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖相比，條形統(tǒng)計圖能直觀地比較數(shù)量的多與少，而折線統(tǒng)計圖中每條線段的上升或下降趨勢以及它們的傾斜程度，能清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。三、鞏固練習(xí)，反饋提高1．課堂活動第1題。比如我們城市的綠化面積越來越大。（1）從春天到秋天，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化。……教師逐條出示，學(xué)生思考后，進(jìn)行比劃，抽一生邊比劃邊進(jìn)行解釋。2．第2題。（2）全班交流，評價時，說說自己選擇的理由。四、總結(jié)反思師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？提出來和大家一起交流分享吧。五、課堂練習(xí)練習(xí)二十三第1題，學(xué)生獨立完成后，集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行描述、分析的過程。3．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實際問題都可以借助折線統(tǒng)計圖來表述和交流。師：預(yù)測一下，咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能與什么有關(guān)？（可能與統(tǒng)計有關(guān)）師：為什么這樣說呀？（屏幕上有一張表格，還有兩位同學(xué)在統(tǒng)計氣溫。繼續(xù)看大屏幕。師：這是某地2012年月平均氣溫統(tǒng)計圖。師：仔細(xì)觀察這幅條形統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 師：想一想，條形統(tǒng)計圖的作用是什么？ 板書：表示數(shù)量的多少探討學(xué)習(xí)第一道例題（1）初識折線統(tǒng)計圖師：大家對條形統(tǒng)計圖的知識掌握得很好。（課件動態(tài)演示直條變成點并連成線的過程）師：這也是一幅統(tǒng)計圖，誰知道這是一幅什么統(tǒng)計圖？ 讓學(xué)生充分想象，給予及時評價。生2：我想知道折線統(tǒng)計圖有什么作用。生4：我想知道通過折線統(tǒng)計圖可以看出什么規(guī)律?！瓗煟豪蠋熛嘈?，只要大家認(rèn)真觀察、勇于發(fā)現(xiàn)、積極探究，一定能自己解決這些問題。師：下面請大家認(rèn)真觀察這兩幅統(tǒng)計圖，并4人小組討論：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？請組長注意記錄組員的發(fā)言，然后派代表匯報。（學(xué)生在小組討論后由組長派代表交流）預(yù)設(shè)： 相同點：它們都有標(biāo)題，統(tǒng)計圖的下邊都有月份，左邊都有溫度，每一格都表示5℃，可以看出數(shù)量的多少，不同點：條形統(tǒng)計圖是用直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計圖卻是用點來表示數(shù)量的，條形統(tǒng)計圖只有橫格，而折線統(tǒng)計圖既有橫格，又有豎格。師：同學(xué)們真棒！自己通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了這兩種統(tǒng)計圖許多相同之處和不同之處。折線統(tǒng)計圖用線段將各點連了起來，而條形統(tǒng)計圖不需要。板書：清楚的反映出數(shù)據(jù)間的增減變化情況。（3）信息拓展師：同學(xué)們，咱們保定是一個風(fēng)景優(yōu)美的古城，我們一年四季生活在這里，你知道它一年中，哪個月氣溫最低，哪個月氣溫最高，最低氣溫大約是多少度呢？最高呢？師：結(jié)合我們保定的氣溫，你能猜測一下，這幅折線統(tǒng)計圖反映的是我國哪個地區(qū)的氣溫嗎？（我猜想這幅折線統(tǒng)計圖反映的是我國南方地區(qū)的氣溫）探討學(xué)習(xí)第二道例題（1）了解公告信息師：是呀，南方地區(qū)氣溫偏高，尤其是7，8月份，降雨量也比較大，容易使河流水位升高，造成洪澇災(zāi)害，所以進(jìn)入雨季，我們要時刻關(guān)注降雨和河流水位，作好防汛工作。指名讀出公告的名稱并說說你都了解了哪些信息。給學(xué)生充分的看書時間。引導(dǎo)學(xué)生回答課后問題師：圖中的虛線表示什么？師：警戒水位是什么意思，歷史最高水位表示這么，它們在統(tǒng)計圖中起到什么作用。學(xué)生自由發(fā)言，老師給以及時的點撥及評價。播放錄象師：你還能想到那些問題？鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問題?？梢姡y(tǒng)計圖確實能給我們在分析研究問題時帶來很大的幫助。學(xué)生討論開始，老師巡視指導(dǎo)并參與其中。鼓勵學(xué)生提出的更多的問題。師：這節(jié)課我們了解了折線統(tǒng)計圖的特點、作用，大家還想知道折線統(tǒng)計圖是怎樣制作的是嗎？這個的問題我們下節(jié)課再研究。課件出示：請根據(jù)自己的愛好或能力，選做一題。調(diào)查歷屆奧運會我國代表團(tuán)獲金牌數(shù)量，自己試著制成折線統(tǒng)計圖