【正文】 圖片云朵上的街市——蘿卜寨），大聲告訴老師，美不美？重建后汶川的美景吸引了很多的游客，這是老師調(diào)查其中兩個旅游景點2008年2013年旅游人數(shù)情況（出示復式統(tǒng)計表）。請仔細觀察統(tǒng)計表，你能收集到哪些數(shù)學信息？（學生匯報）。如果要直觀看出2008年2013年這兩個旅游景點旅游人數(shù)的多少，該怎么辦？(可以利用條形統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來),為什么你要選擇條形統(tǒng)計圖呢？（因為條形統(tǒng)計圖,可以很直觀地看出數(shù)量的多少）。）從這幅復式條形統(tǒng)計圖中你又獲得了哪些信息？不計算，你知道這 兩個景點哪一年的旅游人數(shù)最多？哪一年最少嗎？你是怎么知道的？為什么2009年的旅游人數(shù)最少呢？2013年旅游人數(shù)最多？老師不僅想知道這些信息，還想知道兩個旅游景點各年旅游人數(shù)的變化情況，又該怎么辦？(可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來)為什么你要選擇折線統(tǒng)計圖？（因為折線統(tǒng)計圖,不但可以看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量的增減變化情況）。請回憶，以前我們是怎么制作折線統(tǒng)計圖的？先（描點），描準點是制作折線統(tǒng)計圖的關(guān)鍵。接下來我們用同樣的方法制作2008年2013年映秀新城旅游人數(shù)情況統(tǒng)計圖（教師課件出示）?，F(xiàn)在你能獨立完成一張合并后的統(tǒng)計圖嗎？比一比誰畫得又快又漂亮。）展示作品，匯報交流。（2）利用課件動畫出示合并的過程，完善畫統(tǒng)計圖時的注意事項。揭示課題像這樣的統(tǒng)計圖就是我們今天要學習的復式折線統(tǒng)計圖。(課件出示單式和復式折線統(tǒng)計圖)復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖的制作方法大體相同，都要先（描點），再（標數(shù)據(jù)），最后（連線），仔細觀察，它們有什么不同？（抽學生回答）（單式：只有一種顏色，表示一種數(shù)量；復式：有兩種顏色，表示兩種數(shù)量，有圖例）沒有圖例行不行？為什么？從復式折線統(tǒng)計圖中我們不但能看出映秀新城旅游人數(shù)的信息，還能看出水磨古鎮(zhèn)旅游人數(shù)的信息,并能進行兩種信息的比較。提出問題并解決。老師這兒有一張汶川某特產(chǎn)超市近四周兩種特產(chǎn)的銷售情況統(tǒng)計表，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，制成復式折線統(tǒng)計圖嗎？（出示復式統(tǒng)計表）(1)請拿出圖表2，獨立完成。從這幅圖中你有獲得了什么信息？(3)預測銷量：如果你是超市老板，明年的這個時間，你準備怎么進貨？為什么？課件出示兩地月平均氣溫統(tǒng)計圖（教材第129頁第2題）學生根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題：（1）根據(jù)統(tǒng)計圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢嗎？（2）有一種樹莓的生長期為5個月，最適宜生長的溫度為7~10攝氏度之間，這種植物適合在哪個地方種植？（3）小明住在甲地，他們一家要在（五一）黃金周去乙地旅游，你認為應該做哪些準備?四、課堂小結(jié)：我們今天學習了（復式折線統(tǒng)計圖）。你知道嗎？國家還設有專門的統(tǒng)計局，每天進行大量的數(shù)據(jù)收集、整理，并制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，為國家決策、為人民生活提供幫助。教學目標：經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。教學難點：能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理。2．如果我們知道了我們班男女生人數(shù)可以用什么統(tǒng)計圖？條形統(tǒng)計圖？折線統(tǒng)計圖、數(shù)學成績升降變化怎么辦呢？（學生議論）5．看單式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的圖片。）二、創(chuàng)設情境，學習新知。（2）第9～14屆亞運會韓國金牌情況統(tǒng)計圖。板書：復式折線統(tǒng)計圖（設計意圖：通過兩條折線的先后呈現(xiàn)，使修正了之前的認知和判斷，從而使深刻體會到了復式折線統(tǒng)計圖相比單式折線統(tǒng)計圖所具有的優(yōu)越性，也再次體驗了復式折線統(tǒng)計圖便于比較兩組數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。以表格形式出示4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況。(課件出示教材84頁4月7日～10日我國南北兩地最高氣溫的復式折線統(tǒng)計圖)①觀察、匯報復式折線統(tǒng)計圖的組成。小組討論，得出：讀復式折線統(tǒng)計圖的方法與讀復式條形統(tǒng)計圖的方法相同，可以橫向觀察、縱向觀察、對比觀察等。(用自己喜歡的方式觀察復式折線統(tǒng)計圖，并說一說獲取了哪些信息)設計意圖：通過觀察、討論，用知識遷移法來學習新知，使學生了解復式折線統(tǒng)計圖，同時加深對前面所學統(tǒng)計知識的理解，從而可以更好地掌握復式折線統(tǒng)計圖。通過對比，你發(fā)現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)勢？預設 復式折線統(tǒng)計圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減變化的情況，而且還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。（1）兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？（2）兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？（4）從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？(學生獨立完成后交流匯報)（設計意圖：通過自主探究、合作交流的學習方式，引導學生通過對比單式和復式折線統(tǒng)計圖，進一步認識、讀懂復式折線統(tǒng)計圖，并能夠從圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識。）四、總結(jié)：今天這節(jié)課你有哪些收獲?五、鞏固練習。七、板書設計復式折線統(tǒng)計圖 能看出兩組數(shù)據(jù)的增減情況優(yōu)點：便于比較兩組數(shù)據(jù)的多少方法：標題——圖例——描點——連線——寫數(shù)據(jù)教學反思： 本小節(jié)內(nèi)容是在單式折線統(tǒng)計圖的基礎上進行的，新的知識點是：在同一個圖中要表示兩種不同的數(shù)量，首先，要用兩種不同線來表示不同的數(shù)量。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。為了培養(yǎng)學生具有從紛繁復雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學中我力求做到讓學生在生活的情景中認識復式折線統(tǒng)計圖、會制作復式折線統(tǒng)計圖、會分析復式折線統(tǒng)計