【正文】 。揭示課題像這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法大體相同，都要先（描點(diǎn)），再（標(biāo)數(shù)據(jù)），最后（連線），仔細(xì)觀察，它們有什么不同？（抽學(xué)生回答）（單式：只有一種顏色，表示一種數(shù)量；復(fù)式：有兩種顏色，表示兩種數(shù)量，有圖例）沒有圖例行不行？為什么？從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中我們不但能看出映秀新城旅游人數(shù)的信息，還能看出水磨古鎮(zhèn)旅游人數(shù)的信息,并能進(jìn)行兩種信息的比較。提出問題并解決。老師這兒有一張汶川某特產(chǎn)超市近四周兩種特產(chǎn)的銷售情況統(tǒng)計(jì)表，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）(1)請拿出圖表2，獨(dú)立完成。從這幅圖中你有獲得了什么信息？(3)預(yù)測銷量：如果你是超市老板，明年的這個(gè)時(shí)間，你準(zhǔn)備怎么進(jìn)貨？為什么？課件出示兩地月平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖（教材第129頁第2題）學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題：（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢嗎？（2）有一種樹莓的生長期為5個(gè)月，最適宜生長的溫度為7~10攝氏度之間，這種植物適合在哪個(gè)地方種植？（3）小明住在甲地，他們一家要在（五一）黃金周去乙地旅游，你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?四、課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了（復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）。你知道嗎？國家還設(shè)有專門的統(tǒng)計(jì)局，每天進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)收集、整理，并制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，為國家決策、為人民生活提供幫助。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理。2．如果我們知道了我們班男女生人數(shù)可以用什么統(tǒng)計(jì)圖？條形統(tǒng)計(jì)圖？折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)成績升降變化怎么辦呢？（學(xué)生議論）5．看單式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的圖片。）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。（2）第9～14屆亞運(yùn)會(huì)韓國金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（設(shè)計(jì)意圖：通過兩條折線的先后呈現(xiàn)，使修正了之前的認(rèn)知和判斷，從而使深刻體會(huì)到了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖相比單式折線統(tǒng)計(jì)圖所具有的優(yōu)越性，也再次體驗(yàn)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖便于比較兩組數(shù)據(jù)變化趨勢的特點(diǎn)。以表格形式出示4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況。(課件出示教材84頁4月7日～10日我國南北兩地最高氣溫的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)①觀察、匯報(bào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的組成。小組討論，得出：讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法與讀復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法相同，可以橫向觀察、縱向觀察、對比觀察等。(用自己喜歡的方式觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并說一說獲取了哪些信息)設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、討論，用知識遷移法來學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)加深對前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識的理解，從而可以更好地掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。通過對比，你發(fā)現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)勢？預(yù)設(shè) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減變化的情況，而且還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。（1）兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？（2）兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？（4）從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？(學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào))（設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過對比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步認(rèn)識、讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠從圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。）四、總結(jié)：今天這節(jié)課你有哪些收獲?五、鞏固練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 能看出兩組數(shù)據(jù)的增減情況優(yōu)點(diǎn)：便于比較兩組數(shù)據(jù)的多少方法：標(biāo)題——圖例——描點(diǎn)——連線——寫數(shù)據(jù)教學(xué)反思： 本小節(jié)內(nèi)容是在單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，新的知識點(diǎn)是：在同一個(gè)圖中要表示兩種不同的數(shù)量，首先，要用兩種不同線來表示不同的數(shù)量。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，并能作出合理推測，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確地制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理分析和推測。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)紙、簡易多媒體課件。師：不知道你們跳繩的水平如何？誰能告訴老師你1分鐘能跳多少個(gè)??？ 學(xué)生匯報(bào)自己的跳繩水平。其中有兩位小朋友連續(xù)比了一個(gè)星期。引導(dǎo)轉(zhuǎn)換,復(fù)習(xí)舊知師:如果我們要想更清楚直觀地看出兩人成績的變化趨勢,還可以用什么方法來表示 生:我們可以統(tǒng)計(jì)圖表示。簡單讀圖,感悟趨勢。師:王星成績怎樣 生::張明呢？ 生:、學(xué)習(xí)新知,初步感悟設(shè)疑問難,引發(fā)思考(1)呈現(xiàn)劉輝的成績(圖3),分析其進(jìn)步趨勢。(3),但張明的折線要斜得厲害,說明他上升的趨勢更明顯。師:以前我們學(xué)過把兩張條形統(tǒng)計(jì)圖合并在一起,.(合并后,兩條折線都是黑線)師:現(xiàn)在老師把兩條折線合在了一個(gè)圖上,你們可以怎樣來看這個(gè)圖呢 生:張明的可以用實(shí)線表示,劉輝的用虛線表示。師:看了現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖,你怎么一下子就看出張明的成績進(jìn)步快呢 生:虛線一開始在下面,慢慢到了實(shí)線上面,這就說明張明進(jìn)步得比較快。課件呈現(xiàn)“王芳715周歲體重變化情況統(tǒng)計(jì)圖”.(圖5)師:仔細(xì)觀察一下這張統(tǒng)計(jì)圖,你了解到了什么 生1:我知道王芳的體重在不斷增加。……師:我們就看一條折線,作出這樣的結(jié)論,。師:現(xiàn)在你能不能再來評價(jià)一下王芳的體重發(fā)展情況生1:現(xiàn)在我看出了王芳的體重一直高于標(biāo)準(zhǔn)體重,有點(diǎn)不正常。生3:他說的有道理,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過標(biāo)準(zhǔn)體重。師:張亮爸爸看了這個(gè)成績后,也很不高興,批評了張亮,但張亮覺得很委屈,那你覺得張亮可以通過怎樣的方式說明自己并不差呢生:可以給爸爸看班平均。師:你現(xiàn)在你想對爸爸說什么呢生:張亮這次的成績雖然低了點(diǎn),但還是在班平均之上,可能這次考卷比較難。(2)學(xué)生獨(dú)立繪圖,教師巡回指導(dǎo)。對比舊知、實(shí)現(xiàn)溝通(1)(圖8),請生分析一下中美情況。(3)課件演示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)化成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程(圖9),再次