【正文】 六、總結(jié)同學(xué)們，中非人民能夠建立這樣深厚的友誼，是因?yàn)椤拔覀兪桥笥?！”全世界的人們都?yīng)該和平共處，更因?yàn)椤拔覀兪桥笥眩　逼?、課外延伸課下同學(xué)們可以搜集更多有關(guān)非洲的資料，和同學(xué)一起分享。人有離合，月有圓缺，實(shí)難舍非洲弟兄。我回家了。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。五十年風(fēng)雨歷程，把中非人民連結(jié)得更緊。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。五、拓展閱讀你們看中非人民長期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。他想：一定要（），因?yàn)椋ǎ?。也許—————————————————————— 也許———也許——太多的也許正是因?yàn)橄氲搅诉@一切，少年此時(shí)多么想要彌補(bǔ)我的遺憾呀！為了彌補(bǔ)我的遺憾，他專門在暮色中——，因?yàn)樵谒闹校袊耸恰獮榱藦浹a(bǔ)我的遺憾，他特意趕制了一個(gè)一模一樣的——，因?yàn)樵谒闹?，中國人——?dāng)我馬上掏錢要付錢時(shí)，他卻——，因?yàn)樵谒闹?，中國人多真誠的一個(gè)少年??！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們?cè)僖黄鹜ㄟ^朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。也許這個(gè)村子唯一的一所學(xué)校就是中國出資興建的?！爸袊耸俏覀兊呐笥?！”奇怪，我是中國的游客，少年是非洲人，我們倆遠(yuǎn)隔千山萬水，素不相識(shí)，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會(huì)明白。（師先領(lǐng)讀第一句，當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時(shí)，少年說————）同學(xué)們，少年僅僅是因?yàn)橘u不出木雕而遺憾嗎？（指生說）少年是在什么時(shí)候流露出遺憾的神情的?（及時(shí)鼓勵(lì)）我是中國人。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會(huì)少年的遺憾1同學(xué)們，讀一讀5—8段，畫出描寫少年言行的句子。來，把你的感受放到句子中去讀還從哪些詞語中，感受了作者的喜愛？（捧，仔細(xì)）是呀，小心翼翼的用手捧著仔細(xì)觀賞，該有多么喜歡呀！讀文。師：這是你給與這個(gè)象墩最高的評(píng)價(jià)了，來帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個(gè)詞是說——（喜歡的舍不得放下）。來讀一讀。師：對(duì)這是一個(gè)構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。在非洲有不少出售木雕工藝品的攤點(diǎn)，就讓我們一起先到少年的攤前看一看。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對(duì)，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。（非洲）這就是非洲。（板書：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國呢？（指生簡單說）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進(jìn)非洲，感受一下那里的異域風(fēng)情。(指讀，齊讀)?？催@就是被譽(yù)為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。二、出示課題，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》，（師板書）請(qǐng)伸出手和老師一起書空課題，同學(xué)們一起來讀一遍課題。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國的漢字是最美的文字，一個(gè)字就是一個(gè)故事。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個(gè)猜字游戲好嗎？生：好！（出示圖片）猜猜這是什么字？ 生猜字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：賣木雕的少年朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕事情發(fā)展的順序記敘國際友誼第五篇：《賣木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計(jì)《賣木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。）三、總結(jié)全文，情感延伸師：我回國后，肯定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么介紹？可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣？引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個(gè)象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心朗讀第十至十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化。認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。那面對(duì)這么精致的木雕，我最終買了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過“我”與少年的一席對(duì)話，你覺得這個(gè)賣木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢？是啊，為什么少年會(huì)如此地尊重中國人呢？讓我們一起去看一看吧。（2）剛才是對(duì)“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個(gè)賣木雕的少年的呢？他都說了些什么？面對(duì)我的遺憾他又會(huì)想些什么呢？找出來讀一讀。（1）看看“我”為什么最終放棄買木雕。指名說——齊說。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會(huì)正確運(yùn)用。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。(出示課題)齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”讀了課題，你有什么問題嗎？三、初讀課文，整體感知師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對(duì)性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。二、揭示課題師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個(gè)地方。課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動(dòng)物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。五、板書設(shè)計(jì)：賣木雕的少年遺 不憾 少年“我”送木雕第四篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚和木雕少年美麗的心靈，愿這美好的一切永駐我們心間。匯報(bào)交流：a.“專門”（能給他換個(gè)詞嗎？這真是一個(gè)真誠的少年）b.“一模一樣” c.“暮色中……”(等了這么長時(shí)間，看來確實(shí)把作者當(dāng)朋友了，多么真誠的少年?。?這精美的小象墩讓我感受到了少年的真誠和善良，我高興地喊起來（引讀：太好了！）并且掏出錢包準(zhǔn)備付錢，可少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說（引讀：不，不要錢，中國人是我們的朋友）想到中國志愿者在烈日下?lián)]汗如雨的情景，少年感動(dòng)的說中國人是我們的朋友！想到中國