【正文】 有待努力鉆研，逐步提升。但好在學(xué)生最后基本上理解了“送木雕”的根本原因。在解決“黑人少年為什么要送木雕？”這個(gè)問題時(shí)，我是在提出自讀要求后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。尤其是在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后同學(xué)生一起體驗(yàn)課文人物的言行舉止所反映的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，只做籠統(tǒng)的朗讀指導(dǎo)，采用齊讀的方式讓學(xué)生體驗(yàn)，限制了學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。下面就教學(xué)中的敗筆談幾點(diǎn)感受。課文的內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生比較容易理解。六、總結(jié)同學(xué)們，中非人民能夠建立這樣深厚的友誼，是因?yàn)椤拔覀兪桥笥?！”全世界的人們都?yīng)該和平共處，更因?yàn)椤拔覀兪桥笥?！”七、課外延伸課下同學(xué)們可以搜集更多有關(guān)非洲的資料，和同學(xué)一起分享。人有離合，月有圓缺，實(shí)難舍非洲弟兄。我回家了。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。五十年風(fēng)雨歷程，把中非人民連結(jié)得更緊。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。五、拓展閱讀你們看中非人民長期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。讓我們用愛與智慧來澆灌這棵樹吧。”()”預(yù)設(shè)。在感情朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)上，學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)有了豐富的語言，再讓他們寫幾句話，讓讀寫更緊密地結(jié)合起來?！北菊n的教學(xué)重難點(diǎn)是通過描寫少年言行的句子，體會(huì)他對(duì)中國人民的深厚友誼。形象的外貌與神態(tài)描寫，為我們刻畫出多么真誠的一個(gè)少年??！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們再一起通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景?！耙?yàn)樵谒闹?，中國人【設(shè)計(jì)意圖:通過少年的語言，使學(xué)生突然明白:少年的贈(zèng)送,主要來自于作者是個(gè)中國人。也許正是因?yàn)橛辛诉@條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車走出家門拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品。也許少年的媽媽生病了，就是中國的醫(yī)療隊(duì)員給治愈的。當(dāng)時(shí)中國人在自己還沒吃飽飯的情況下，為他們提供了接近10億元人民幣的無息貸款，還派出了工程技術(shù)人員近5萬人次。他們深入城市、農(nóng)村，為人們解除疾病的痛苦?！浚ㄕn件出示）為了幫助非洲人民，周恩來、溫家寶等國家領(lǐng)導(dǎo)人多次進(jìn)行訪問，為他們帶去了中國人民的關(guān)心和溫暖?！?分析：你體會(huì)到這是怎樣的一位少年？這個(gè)木雕長什么樣？而少年卻只用了短短的一句話來表達(dá)，誰知道這是對(duì)少年的什么描寫? 設(shè)計(jì)意圖：通過少年的語言描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，讀懂他送木雕的真誠】板書：語言 同學(xué)們，你現(xiàn)在感覺這沉甸甸的還僅僅是小象墩嗎？（指生隨便說小結(jié)：是的，這沉甸甸里有少年濃濃的情意，這沉甸甸里有我深深的感動(dòng)，這沉甸甸里還有中非兩國人民那偉大的友情；而這所有的一切都化成沉甸甸的兩個(gè)字——朋友“中國人是我們的朋友！”奇怪，我是中國的游客，少年是非洲人，我們倆遠(yuǎn)隔千山萬水，素不相識(shí)，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會(huì)明白。?。≡瓉硎且粋€(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。師：這時(shí)候的少年在？生：專門等我?guī)煟?？（指生讀）知道暮色嗎？(黃昏時(shí)的天色）這時(shí)，天都快黑了，可少年還在這暮色中為我靜靜地專門等候，多么可愛的少年啊，誰來讀？（指2生讀）（隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）（隆起的巖石：少年坐在這隆起的巖石上是為了？）看來他真的是專門在等我的，請(qǐng)你讀，（指2生讀）這是多么美好多么感人的專門等候啊，老師也想讀，可以嗎？閉上眼睛，靜靜地聽，邊聽邊想象，這樣的暮色、這樣的晚風(fēng)、這樣的少年，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢？（范讀）你看到了怎樣的畫面？（指生隨便說）你想像力真豐富讓們一起站起來把這樣美好的專門等候的畫面，讀出來吧！師：少年想了很多，在那個(gè)晚風(fēng)吹拂的傍晚，在響聲清晰可辨的瀑布前，等來了夫人：讀：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。從而激趣：為什么要送】 師：聽同學(xué)們朗朗的讀書聲，讓老師感受到了你們學(xué)習(xí)的激情是那么的高?！咳W(xué)習(xí)賣木雕部分師：孩子們，非洲是目前是最貧窮的大陸了，那里的許多人都飽受著疾病，饑餓的痛苦，他們不得不靠擦皮鞋，賣木雕為生，少年卻要白白送與我一個(gè)，你們知道是什么原因嗎？這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)賣木雕部分，去尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們讀讀1015自然段。師：這是你們給與木雕最高的評(píng)價(jià)了，來帶著這種想象，讓我們一起再來讀一讀這些詞語吧！你還可以用這些詞語說一說話嗎？【設(shè)計(jì)意圖：“積累最終的目的是運(yùn)用。】是呀，那你還記得木雕有什么特點(diǎn)嗎？（指生簡單說）不著急，孩子們，先讓我們用上屏幕上的詞說一說，感受一下那里的異域風(fēng)情。昨天同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)課文了，那課文講了一個(gè)什么故事，你還記得嗎？老師呀給大家出了一道填空題，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？【設(shè)計(jì)意圖:詞語是有生命的?；貞浾n文，引出本節(jié)課教學(xué)目的。這就是朋友（出示課件，朋友）師：現(xiàn)在，我們就是朋友了，好不好？朋友們，我們開始上課。教學(xué)方法：自主探究、讀中體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。正確、流利、有感情地朗讀課文。以讀為本，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛āW(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生能夠自己讀通課文，了解課文內(nèi)容。賣木雕的少年特意送給“我”一個(gè)小型木雕。六、總結(jié)同學(xué)們，中非人民能夠建立這樣深厚的友誼，是因?yàn)椤拔覀兪桥笥眩　比澜绲娜藗兌紤?yīng)該和平共處，更因?yàn)椤拔覀兪桥笥?！”七、課外延伸課下同學(xué)們可以搜集更多有關(guān)非洲的資料，和同學(xué)一起分享。人有離合，月有圓缺，實(shí)難舍非洲弟兄。我回家了。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。五十年風(fēng)雨歷程，把中非人民連結(jié)得更緊。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。五、拓展閱讀你們看中非人民長期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。他想：一定要（），因?yàn)椋ǎ?。也許—————————————————————— 也許———也許——太多的也許正是因?yàn)橄氲搅诉@一切，少年此時(shí)多么想要彌補(bǔ)我的遺憾呀！為了彌補(bǔ)我的遺憾，他專門在暮色中——，因?yàn)樵谒闹?，中國人是——為了彌補(bǔ)我的遺憾，他特意趕制了一個(gè)一模一樣的——，因?yàn)樵谒闹?，中國人——?dāng)我馬上掏錢要付錢時(shí)，他卻——，因?yàn)樵谒闹?，中國人多真誠的一個(gè)少年??！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們再一起通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。也許這個(gè)村子唯一的一所學(xué)校就是中國出資興建的?！爸袊耸俏覀兊呐笥眩　逼婀?，我是中國的游客，少年是非洲人，我們倆遠(yuǎn)隔千山萬水，素不相識(shí)，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會(huì)明白。（師先領(lǐng)讀第一句，當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時(shí)，少年說————）同學(xué)們，少年僅僅是因?yàn)橘u不出木雕而遺憾嗎？（指生說）少年是在什么時(shí)候流露出遺憾的神情的?（及時(shí)鼓勵(lì)）我是中國人。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會(huì)少年的遺憾1同學(xué)們，讀一讀5—8段，畫出描寫少年言行的句子。來，把你的感受放到句子中去讀還從哪些詞語中，感受了作者的喜愛？（捧，仔細(xì)）是呀，小心翼翼的用手捧著仔細(xì)觀賞，該有多么喜歡呀！讀文。師：這是你給與這個(gè)象墩最高的評(píng)價(jià)了，來帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個(gè)詞是說——（喜歡的舍不得放下）。來讀一讀。師：對(duì)這是一個(gè)構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。在非洲有不少出售木雕工藝品的攤點(diǎn)，就讓我們一起先到少年的攤前看一看。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對(duì)，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。（非洲）這就是非洲。（板書：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國呢？（指生簡單說）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進(jìn)非洲，感受一下那里的異域風(fēng)情。(指讀，齊讀)?？催@就是被譽(yù)為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。二、出示課題，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》，（師板書）請(qǐng)伸出手和老師一起書空課題，同學(xué)們一起來讀一遍課題。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國的漢字是最美的文字，一個(gè)字就是一個(gè)故事。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個(gè)猜字游戲好嗎？生：好?。ǔ鍪緢D片）猜猜這是什么字？ 生猜字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：賣木雕的少年朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕事情發(fā)展的順序記敘國際友誼第四篇：《賣木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計(jì)《賣木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。）三、總結(jié)全文，情感延伸師：我回國后，肯定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么介紹？可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣？引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個(gè)象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心朗讀第十至十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化。認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。那面對(duì)這么精致的木雕，我最終買了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過“我”與少年的一席對(duì)話，你覺得這個(gè)賣木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢？是啊，為什么少年會(huì)如此地尊重中國人呢？讓我們一起去看一看吧。（2）剛才是對(duì)“我”的描寫，那課文中又是